Unit1 My Fanily Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFanilyStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyFanilyStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册的Unit1"MyFamilyStoryTime"。本节课的主要内容围绕着家庭和家人进行，通过学习本节课，学生将能够掌握描述家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，并能够听懂并回应他人的介绍。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语听、说、读、写能力，增强对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够掌握描述家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习如何用英语介绍自己的家庭成员，并能够听懂并回应他人的介绍。此外，通过学习本节课，学生将能够培养对家庭和家人的认知，增强对英语学习的兴趣，提高跨文化交际的能力。学情分析本节课的授课对象为人教新起点版英语二年级学生。该年级的学生已经接触过一些基础的英语知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课之前，学生已经学习了家庭成员的相关词汇，如mom,dad等，对本节课的核心内容有一定的了解。

在知识方面，学生对家庭成员的认知较为清晰，知道如何用中文描述自己的家人。然而，用英语进行表达仍存在一定的困难，特别是在听力和口语方面。因此，在教学过程中，需要注重对学生听、说能力的培养，提高他们的英语应用能力。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在老师的引导下，通过观察、模仿、实践等方式，逐步掌握描述家庭成员的英语词汇和句型。同时，学生也具备一定的思维品质，能够理解并运用英语进行简单的交流。

在素质方面，学生普遍具有良好的学习态度和行为习惯。他们对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习中存在一定的焦虑情绪，害怕犯错。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、家庭图片等。

2.课程平台：人教新起点版英语二年级上册教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语歌曲、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答等。教学过程1.Lead-in

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Nicetomeetyouall.Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouhaveafamily?Ofcourse,youdo!Let'stalkaboutourfamiliestogether,shallwe?

2.Presentation

First,let'slookatthepicturesofmyfamily.Hereismymom,mydad,mysister,andmybrother.Canyousay"mom,""dad,""sister,"and"brother"correctly?Great!Now,let'slistentoashortstoryaboutafamily.

3.ListenandRead

Now,pleaseopenyourbooksandlistentothestory"MyFamily"onPage4.Asyoulisten,followalongwiththetext.Afterlistening,pleaseanswerthefollowingquestions:

(1)Whoisthestoryabout?

(2)Howmanypeopleareinthefamily?

(3)Whatarethenamesofthefamilymembers?

(4)Wheredotheylive?

4.GroupWork

Now,let'sdoagroupactivity.Pleasedivideintosmallgroupsofthreeorfourstudents.Inyourgroup,chooseafamilymemberandcreateashortdialogueaboutthatfamilymemberusingthewordswelearnedtoday.Afterfiveminutes,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.

5.Practice

Now,let'spracticewritingaboutourfamilies.Pleasewriteashortparagraphintroducingyourfamily,includingthenamesandagesofeachfamilymember.Afterwriting,wewillshareourparagraphswiththeclass.

6.Summary

Today,welearnedaboutfamiliesandhowtointroduceourfamilymembersinEnglish.Wepracticedlistening,speaking,reading,andwritingskills.Remembertopracticethesewordsandsentenceswithyourparentsandfriendsathome.

7.Homework

Forhomework,pleasedrawapictureofyourfamilyandwriteashortsentenceortwodescribingeachfamilymember.Bringyourpicturestoclasstomorrowandwewillhaveafamilygallery!

That'sitfortoday'sclass.Thankyouallforyourhardworkandparticipation.Haveagreatday!知识点梳理1.家庭成员词汇：本节课主要学习了家庭成员的词汇，包括mom,dad,sister,brother等。这些词汇是描述家庭的重要基础，需要学生熟练掌握。

2.介绍家庭成员的句型：学生学习了如何用英语介绍自己的家庭成员，例如："Thisismymom.Sheisateacher.""Thisismybrother.Heis10yearsold."学生需要能够正确运用这些句型，并在实际交流中灵活运用。

3.听力理解：通过听故事"MyFamily"，学生需要能够理解故事中家庭成员的名称和关系，并能够回答相关问题。这有助于提高学生的听力理解和回答问题的能力。

4.小组合作：在小组活动中，学生需要与同伴合作，选择一个家庭成员，并使用学到的词汇和句型编写一个简短的对话。这有助于培养学生的合作能力和口语表达能力。

5.写作能力：学生需要练习写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名称和年龄。这有助于提高学生的写作能力，并能够将学到的词汇和句型应用到实际写作中。

6.家庭作业：学生需要绘制一幅家庭成员的图画，并写一段描述每个家庭成员的句子。这有助于巩固学生对家庭成员词汇和句型的掌握，并鼓励他们在家庭中练习英语。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生巩固家庭成员词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别是家庭成员词汇、介绍家庭成员的句型、听力理解和小组合作活动。

3.简洁明了：板书使用简洁的文字和符号，突出重点，易于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔，添加简单的图形和图案，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

家庭成员词汇：

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

介绍家庭成员的句型：

-Thisismymom.Sheisateacher.

-Thisismybrother.Heis10yearsold.

听力理解：

-Listentothestory"MyFamily"andanswerthequestions.

小组合作活动：

-Chooseafamilymemberandcreateadialogueusingthewordswelearned.教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法和情境教学法，引导学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握家庭成员的词汇和句型。在课堂管理方面，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与小组合作活动，并在课堂上给予他们充分的表达机会。

在教学方法上，我发现学生在听力理解方面存在一定的困难。这可能是因为他们对英语语音的辨识能力还不够强，以及对故事内容的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的听力训练，提高他们的语音辨识能力，并通过引导他们关注故事细节，提高听力理解水平。

在课堂互动方面，我发现部分学生在回答问题时显得较为紧张和不自信。这可能是因为他们害怕犯错，担心被其他同学嘲笑。为了营造一个轻松、愉快的学习氛围，我将更多地鼓励学生，给予他们积极的反馈，并强调在学习和交流过程中的错误是正常的，有助于我们更好地学习和进步。

2.教学总结

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。如上所述，部分学生在听力理解和口语表达方面仍存在一定的困难。为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中加强对学生的听力训练，提高他们的语音辨识能力，并通过创设更多的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

此外，我还将注重学生的情感态度培养，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。通过制定合理的教学目标和计划，确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学的针对性和有效性。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的英语应用能力，我布置了以下课后作业：

1.家庭描述：请学生以家庭为主题，用英语写一篇短文，包括家庭成员的名称、年龄和特点。要求语句通顺，表达清晰。

答案示例：

MyFamily

Ihaveahappyfamily.Mymomisakind-heartedteacher.Mydadisahardworkingengineer.IhaveayoungersisternamedLily.Sheisatalenteddancer.Weallloveeachotherandenjoylivingtogether.

2.制作家庭树：请学生绘制一幅家庭树的图画，并在每个家庭成员的树下写上他们的名字。鼓励学生发挥创意，用彩色笔进行绘制。

答案示例：

Jack

/\

/\

LilyTom

/\/\

MomDadAuntUncle

3.角色扮演：请学生选择一个家庭成员，用英语编写一个简短的对话，扮演该家庭成员与其他家庭成员的对话。要求使用本节课所学的句型和词汇。

答案示例：

A:Hi,I'mbackfromschool.Howwasyourday,Mom?

B:Hi,A.Mydaywasfine,thanks.Howwasyourdayatschool?

A:Itwasgreat.WehadamathtestandIgotfullmarks.

B:That'swonderful!I'msoproudofyou.

4.观看家庭视频：鼓励学生与家人一起观看家庭视频，并尝试用英语描述视频中的场景和家庭成员的行为。

答案示例：

Wewatchedafamilyvideolastnight.Inthevideo,mydadwascookingdinner,mymomwasreadingabook,andIwasplayingwithmysister.Itwasa