11 儿歌变画（教案）人教版美术二年级上册

11儿歌变画（教案）人教版美术二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11儿歌变画》是人教版美术二年级上册的一课，旨在通过儿歌这一学生熟悉且喜爱的形式，引导他们观察、想象和表达。本课教学内容与课本紧密关联，以课本中提供的儿歌为基础，让学生尝试将歌词中的形象、场景转化为具体的画面，培养他们的形象思维和绘画表现力。课程设计注重激发学生的兴趣，鼓励他们发挥创意，将所学绘画技巧应用到实际创作中，提高学生的美术素养和综合实践能力。核心素养目标《11儿歌变画》课程着重培养二年级学生在美术学科的核心素养，通过儿歌与绘画的结合，提升学生的审美感知、艺术表现及创意实践能力。课程将激发学生探索歌词与图像之间的联系，加强对美术元素的识别与应用，培育他们对色彩、形状、线条的感知与表现力。同时，鼓励学生大胆想象，勇于表达个性，将内心世界通过绘画手段展现出来，从而促进他们的艺术创造力与创新思维的发展。教学难点与重点1.教学重点

-儿歌与绘画的结合：通过分析儿歌中的形象描述，引导学生将其转化为绘画语言，强调色彩、线条、形状在画面中的应用。

-观察能力与想象力培养：指导学生观察生活，发现儿歌中的细节，运用想象力将这些元素创意性地表现在绘画中。

-基本绘画技巧的运用：教授学生如何运用已学的绘画技巧，如勾线、平涂、混合色等，来完成作品。

2.教学难点

-形象思维到图像转换：学生需理解如何将抽象的文字描述转化为具体的图像，这是本节课的一大难点。例如，将“蓝蓝的天空，绿绿的草地”转化为具体的色彩搭配和布局。

-艺术表现力提升：在绘画过程中，如何运用线条、形状和色彩来表达情感和氛围，对于二年级学生来说具有一定的挑战性。

-创意的发挥：鼓励学生在遵循儿歌主题的基础上，加入个人创意，使作品具有独特性，这对部分学生来说可能是一个难点。教师需提供适当的引导和激励，帮助学生克服这一难点。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解儿歌与绘画的结合方法，引导学生理解核心知识点。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的想法和创意，互相启发，提高学生的参与度。

-实践法：鼓励学生动手实践，将所学知识运用到绘画创作中，巩固技能。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示儿歌相关的图片和绘画作品，帮助学生直观地理解教学内容。

-教学软件应用：运用绘画软件或互动白板，让学生在虚拟环境中尝试创作，提高学习兴趣。

-实物展示：展示实物绘画作品，让学生近距离观察，提高他们对绘画技巧的认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于儿歌变画的预习资料，包括儿歌歌词和相关的美术作品，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕儿歌中的形象和色彩，设计问题引导学生思考如何将这些元素转化为绘画作品。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对课程内容有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读儿歌和观察美术作品，初步理解课程内容。

思考预习问题：学生对如何将歌词变为画面进行独立思考，并记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或初步的绘画草图提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为创作做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放儿歌视频和展示相关美术作品，引起学生对课程内容的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何从儿歌中提取形象和色彩，并示范如何运用绘画技巧将这些元素呈现在画纸上。

组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考如何将所学知识应用到绘画中。

参与课堂活动：在小组合作中积极参与绘画创作，尝试将儿歌中的形象转化为美术作品。

提问与讨论：对于绘画过程中的疑问，勇敢提出并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握绘画技巧。

实践活动法：通过小组合作绘画，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解，提高绘画技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的绘画作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：向学生推荐一些美术绘画书籍和在线资源，供他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们如何改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索和学习绘画技巧。

反思总结：对自己的绘画作品和学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的绘画技能。

拓宽学生的知识视野，提高他们的自我评价和自我改进能力。学生学习效果1.理解儿歌与绘画的结合：学生能够理解儿歌中的形象描述，将其转化为绘画语言，运用到实际作品中。他们学会了如何运用色彩、线条、形状等元素表达儿歌中的意境，使作品更具表现力。

2.观察能力与想象力提升：学生在观察儿歌中的形象时，能够发现细节，发挥自己的想象力，将抽象的文字转化为具体的画面。这种能力的提升有助于他们在今后的绘画创作中更好地表现主题。

3.基本绘画技巧的掌握：通过本节课的学习，学生掌握了勾线、平涂、混合色等基本绘画技巧，能够运用这些技巧完成绘画作品。他们在实践中不断巩固所学，提高了绘画技能。

4.艺术表现力增强：学生在创作过程中，学会了如何运用线条、形状和色彩来表达情感和氛围。他们的作品更具艺术表现力，能够吸引观者的注意力。

5.创意发挥：学生在遵循儿歌主题的基础上，充分发挥自己的创意，使作品具有独特性。这种能力的培养有助于他们在今后的学习和生活中更好地展现自己的个性。

6.团队合作与沟通能力提升：在小组合作绘画活动中，学生学会了倾听、表达、协作，提高了团队合作意识和沟通能力。这些能力的提升对他们今后的学习和工作具有重要意义。

7.自主学习与反思能力培养：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生养成了自主学习的好习惯。他们在学习过程中能够主动思考、发现问题，并通过反思总结，提出改进措施。

1.形象思维到图像转换：学生掌握了将儿歌中的文字描述转化为绘画图像的方法，能够运用所学技巧，如色彩搭配、线条运用等，将抽象的形象具体化。

2.色彩运用：学生学会了如何根据儿歌中的描述选择合适的颜色，表达出不同的情感和氛围。他们在作品中运用色彩的渐变、对比等手法，使画面更具层次感。

3.线条与形状表现：学生能够运用线条和形状表达儿歌中的形象，通过线条的粗细、曲直和形状的变化，展现不同的视觉效果。

4.构图与布局：学生在绘画作品中注意到了构图与布局的重要性，学会了如何合理安排画面空间，使作品更具和谐感。

5.创作主题表达：学生能够紧扣儿歌主题，通过绘画作品传达自己的情感和观点，使作品具有鲜明的个性。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，教师通过以下方式进行评价：

提问：针对课程内容，教师设计不同难度的问题，通过学生的回答了解他们对知识点的掌握情况。

观察：在学生绘画实践过程中，教师巡回指导，观察学生的操作技巧、创作思路和合作交流情况。

测试：通过小测验或课堂练习，检查学生对绘画技巧和儿歌变画的理解程度。

-教师根据评价结果，及时发现问题，采取以下措施进行解决：

个别指导：针对学生的具体问题，给予个别指导，帮助他们克服困难。

集体讲解：对于普遍存在的问题，教师进行集体讲解，澄清误区，巩固知识点。

调整教学策略：根据学生的学习情况，教师适时调整教学方法和进度，确保教学质量。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

作品完成度：评估学生作品是否按照要求完成，画面是否完整。

技巧运用：检查学生是否掌握了课堂所学的绘画技巧，并在作品中合理运用。

创意表达：评价学生作品是否具有独特的创意，是否能够表达儿歌的主题和情感。

美术元素应用：观察学生是否能够灵活运用色彩、线条、形状等美术元素，提升作品的艺术效果。

-教师在评价作业时，遵循以下原则：

及时反馈：批改作业后，教师及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。

鼓励为主：在评价中，教师注重发现学生的优点，给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。

指导改进：针对学生的不足，教师提出具体的改进建议，帮助他们提高绘画技能和创作水平。

-通过作业评价，教师旨在激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力，不断提升自己的美术素养和创作能力。同时，作业评价也有助于教师了解教学效果，为后续教学提供参考。课后作业-学生根据本节课的学习内容，完成以下作业：

画一画：根据儿歌《小星星》，画出夜空中闪烁的星星和月亮，展现夜晚的美丽景象。

想象创作：根据儿歌《小燕子》，创作一幅春天的画面，描绘小燕子在花丛中飞翔的情景。

色彩搭配：根据儿歌《小红帽》，创作一幅小红帽与大灰狼的绘画作品，注意色彩的搭配和对比。

线条运用：根据儿歌《小兔子乖乖》，用线条勾勒出小兔子在草地上跳跃的形象，展现活泼可爱的兔子。

主题创作：根据儿歌《两只老虎》，创作一幅描绘两只老虎在森林里玩耍的画面，展现老虎的威武与可爱。

-学生完成作业后，将作品提交给教师，教师将对学生的作品进行评价和反馈，指导学生改进和提高。

2.详细补充和说明举例题型

-画一画：学生需要根据儿歌《小星星》中的歌词，画出夜空中闪烁的星星和月亮。学生可以通过观察夜晚的星空，了解星星的形状和分布，然后用铅笔勾勒出星星和月亮的轮廓，最后用彩笔填充颜色，展现夜晚的美丽景象。

-想象创作：学生需要根据儿歌《小燕子》中的歌词，创作一幅春天的画面。学生可以通过观察春天的景象，了解花朵的颜色和形状，然后用铅笔勾勒出花朵和小燕子的轮廓，最后用彩笔填充颜色，展现春天的美好。

-色彩搭配：学生需要根据儿歌《小红帽》中的歌词，创作一幅小红帽与大灰狼的绘画作品。学生可以通过观察小红帽和大灰狼的特征，了解它们的颜色和表情，然后用铅笔勾勒出小红帽和大灰狼的轮廓，最后用彩笔填充颜色，展现故事的情节。

-线条运用：学生需要根据儿歌《小兔子乖乖》中的歌词，用线条勾勒出小兔子在草地上跳跃的形象。学生可以通过观察兔子的动作和形态，了解兔子的特点和动态，然后用铅笔勾勒出兔子的轮廓，最后用彩笔填充颜色，展现兔子的活泼可爱。

-主题创作：学生需要根据儿歌《两只老虎》中的歌词，创作一幅描绘两只老虎在森林里玩耍的画面。学生可以通过观察老虎的特征和动作，了解老虎的形象和姿态，然后用铅笔勾勒出老虎的轮廓，最后用彩笔填充颜色，展现老虎的威武与可爱。

-答案示例：

画一画：《小星星》夜空绘画作品。

想象创作：《小燕子》春天绘画作品。

色彩搭配：《小红帽》故事情节绘画作品。

线条运用：《小兔子乖乖》活泼可爱兔子绘画作品。

主题创作：《两只老虎》森林玩耍画面。板书设计①儿歌变画的概念与意义

-儿歌变画：将儿歌中的形象和场景转化为绘画作品

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