中学联盟上海市高境第一中学高中班会教案：习惯的培养-不给他人添麻烦

[中学联盟]上海市高境第一中学高中班会教案：习惯的培养--不给他人添麻烦主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版高中《道德与法治》第五单元第二节“不一样的环境，不一样的我”，主要内容包括：了解不同环境中人们的行为规范，学会在不同的环境中遵守规则，养成良好的行为习惯，以及通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

本节课将重点讨论如何在不同的环境中不给他人添麻烦，包括在家庭、学校、社会等不同场景中的行为规范。通过讲解和讨论，让学生理解不给他人添麻烦的重要性，并在日常生活中积极实践。

课程内容将围绕教材展开，结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考，培养他们的道德素养和社会责任感。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高他们的综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.法律意识：通过学习不同环境中的行为规范，使学生能够理解和遵守规则，增强法律意识，自觉维护社会秩序。

2.社会责任感：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养学生的社会责任感，养成不给他人添麻烦的良好习惯。

3.团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，使他们在不同的环境中能够与他人积极配合，共同完成任务。

4.自主学习能力：引导学生运用案例分析和小组讨论等方式，自主探究不同环境中的行为规范，提高学生的自主学习能力。

5.道德素养：通过讲解和讨论，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德素养，能够在不同的环境中尊重他人，关心他人，不给他人添麻烦。学情分析考虑到我所教授的是上海市高境第一中学的高中生，他们在知识、能力和素质方面已经有了较好的基础。他们具备一定的自主学习能力，能够理解和分析复杂的社会现象。在法律意识方面，他们已经学习过相关的法律知识，对于社会规范有基本的了解。

然而，在实际行为习惯方面，部分学生可能还存在一些问题。例如，在家庭中，一些学生可能不够尊重父母，常常与他们产生冲突；在学校中，一些学生可能不遵守校规校纪，给老师和同学带来困扰；在社会中，一些学生可能不遵守公共秩序，扰乱社会治安。这些行为习惯的不良影响，不仅对他人产生了麻烦，也影响到了他们自己的成长和发展。

因此，在进行本节课的教学时，我将注重引导学生将所学知识与实际行为习惯联系起来，通过案例分析和小组讨论，让他们深刻认识到不良行为习惯对他人和社会的影响，从而激发他们的道德情感，培养良好的道德行为习惯。同时，我也会结合学生的实际情况，设计一些符合他们年龄特点的互动环节，以提高他们的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第五单元第二节的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭、学校、社会等不同环境中的行为规范案例，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和引导。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置适当的展示区，以便学生展示他们的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“习惯的培养”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于习惯影响生活的图片或视频片段，让学生初步感受习惯的力量。

简短介绍习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习惯的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

讲解习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于习惯的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《好习惯，坏习惯》：这篇文章详细介绍了好习惯和坏习惯的区别，以及习惯对个人成长的影响。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解习惯的分类和作用。

-《如何培养良好的学习习惯》：这篇文章提供了一些实用的方法和建议，帮助学生养成良好的学习习惯。学生可以结合自己的实际情况，选择适合自己的方法进行尝试和实践。

-《习惯的力量》：这本书详细阐述了习惯的力量以及如何利用习惯改变生活。学生可以通过阅读这本书，深入了解习惯的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活习惯，思考哪些习惯需要改进，制定一个改进计划，并监督自己实施。

-让学生观察身边的朋友或家人，分析他们的习惯对生活的影响，可以尝试进行案例分析或撰写观察报告。

-鼓励学生参加学校或社区的相关活动，如讲座、研讨会等，以拓宽视野，了解不同领域的习惯培养方法。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、学术文章等，深入研究习惯培养的相关知识，提高自己的学习能力和综合素质。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展现习惯培养的核心内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程知识点。板书设计包括以下几个部分：

1.习惯的定义：在黑板上写下“习惯”两个大字，下面标注“个体在长期生活中形成的一种稳定的行为模式”。

2.习惯的分类：在习惯的定义下方，分列“好习惯”和“坏习惯”，并用括号标注简要的解释，如“好习惯”（如按时作息、认真复习）和“坏习惯”（如拖延、浪费时间）。

3.习惯的影响：在习惯的分类下方，写上“习惯的影响”，并用箭头指向好习惯和坏习惯，表示好习惯有积极影响，坏习惯有消极影响。

4.习惯的培养：在黑板上写下“如何培养良好习惯”，下面列出几个关键步骤，如“明确目标”、“制定计划”、“持之以恒”、“自我监督”。

5.案例分析：在习惯的培养下方，用简笔画或关键词标注几个典型的习惯案例，如“早起锻炼”、“坚持学习”、“整理房间”。

6.学生互动：在黑板上写下“你的习惯”，鼓励学生思考并写下自己的习惯，可以采用思维导图或树状图的形式，展示学生对习惯的认识和反思。教学反思今天上的这节《习惯的培养--不给他人添麻烦》课，让我有了不少的思考。首先，我意识到习惯这个主题的重要性。在生活中，习惯无处不在，它们影响着我们的行为、态度甚至命运。而通过课堂的讨论和案例分析，学生们也认识到了习惯的力量，明白了好习惯的重要性。

在教学过程中，我尽量让同学们参与到课堂讨论中来，鼓励他们分享自己的经验和看法。这种互动式的教学方式，不仅让课堂氛围更加活跃，也让学生们更加主动地去思考和探索。我觉得这种教学方式是有效的，因为学生们在讨论中不断碰撞出火花，他们的思维得到了锻炼和提升。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解习惯的分类时，我没有用足够的时间来阐述每个分类的特点和区别，导致部分学生可能对这部分内容理解不够深入。此外，在课堂时间的安排上，我也有些紧张，导致某些环节的展开不够充分。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.强调习惯的重要性，让学生认识到习惯对个人成长和学习的影响。

2.总结习惯的分类，让学生明白好习惯和坏习惯的区别，以及它们对生活的影响。

3.回顾习惯培养的方法，强调持之以恒和自我监督的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。