Module8Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module8Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module8Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）以“MakingPlans”为话题，让学生通过讨论未来的计划和梦想，进一步掌握一般将来时态和如何表达未来的计划。本节课主要让学生能够运用所学的语言知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与未来计划和梦想相关的词汇，如“dreamjob”，“futurelife”，“scientist”等。

2.语法学习：学生需要运用一般将来时态来表达自己的未来计划和梦想。

3.对话学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握对话内容，并能够运用到实际情境中。

4.语言运用：学生通过小组讨论、角色扮演等形式，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够掌握与未来计划和梦想相关的词汇。

2.学生能够运用一般将来时态来表达自己的未来计划和梦想。

3.学生能够熟练掌握对话内容，并能够运用到实际情境中。

4.学生能够通过小组讨论、角色扮演等形式，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用一般将来时态准确表达自己的未来计划和梦想，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的未来计划和梦想，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语语言知识，还能够培养和提高学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及较多与未来计划和梦想相关的词汇，如“dreamjob”、“futurelife”、“scientist”等，学生需要掌握并熟练运用这些词汇。

（2）语法应用：学生需要运用一般将来时态来表达自己的未来计划和梦想，教师需引导学生正确使用语法结构。

（3）对话理解与表达：学生需熟练掌握对话内容，并能将其运用到实际情境中，提高听、说、读、写等多方面的语言能力。

2.教学难点：

（1）词汇运用：学生对于一些抽象词汇的理解和运用可能存在困难，如“aspire”、“pursue”等，教师需要通过实例解释和练习帮助学生掌握。

（2）语法掌握：一般将来时态的构成和用法对于学生来说可能较为复杂，特别是情态动词和助动词的搭配使用，教师需通过简单易懂的方式进行讲解。

（3）文化差异：学生可能对不同国家人们对于未来计划和梦想的表达方式不够了解，教师可以通过举例和讨论的方式让学生了解并尊重文化差异。

（4）实际交流：学生在生活中运用英语进行实际交流的能力较弱，教师可以通过创设情境、组织活动等方式，让学生在实践中提高语言运用能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高英语学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和配套练习册，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便于教师在讲解和演示时提供直观的支持，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，确保其完整性和安全性。对实验器材进行检验和维护，确保其能够正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行交流和合作。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，配备必要的实验器材和材料。

5.学习平台：确保教学过程中需要使用的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，同时确保网络连接畅通，以便于使用学习平台和教学资源。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如教案、PPT课件、练习题等，以便于教师进行教学设计和学生进行自主学习。

7.教学工具：准备教师在教学过程中可能需要使用的教学工具，如黑板、粉笔、教鞭等，以便于教师进行讲解和指导。

8.安全措施：如果本节课涉及实验或其他可能存在安全风险的活动，需要提前制定安全措施和应急预案，确保学生的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课涉及较多与未来计划和梦想相关的词汇，如“dreamjob”、“futurelife”、“scientist”等。学生需要掌握并熟练运用这些词汇。

2.语法应用：学生需要运用一般将来时态来表达自己的未来计划和梦想。学生需要掌握一般将来时态的构成和用法，并能够正确运用到实际情境中。

3.对话理解与表达：学生需要熟练掌握对话内容，并能将其运用到实际情境中。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握对话中的关键信息，并能够表达自己的观点和想法。

4.文化差异：学生需要了解和尊重不同文化背景下的表达方式。学生通过讨论不同国家的未来计划和梦想，了解和尊重文化差异，提高跨文化交际能力。

5.实际交流：学生需要通过小组讨论、角色扮演等形式，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。学生需要学会与他人合作，培养团队意识和沟通技巧。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.词汇练习：

（1）根据本节课所学的词汇，完成填空练习：

a.Ihopetobea(n)_(dreamjob)inthefuture.

b.My_(futurelife)isfullofpossibilities.

c.Sheisstudyinghardtobecomea_(scientist).

（2）用所学的词汇写一篇短文，描述自己的未来计划和梦想。

2.语法练习：

根据本节课所讲的一般将来时态，完成以下句子：

a.Iwill_(travel)toJapannextyear.

b.She_(study)medicineatuniversity.

c.They_(build)anewlibraryinourcommunity.

3.对话练习：

根据本节课所学的对话内容，与同学一起角色扮演，再现对话情境。

4.文化差异探究：

调查不同国家的未来计划和梦想的表达方式，了解文化差异，并与同学分享你的发现。

5.实际交流练习：

以小组为单位，讨论并制定一个关于未来计划和梦想的project，并在课堂上展示。

答案：

1.（1）a.dreamjobb.futurelifec.scientist

（2）Ihopetobeateacherinthefuture.Iwanttoinspirestudentsandhelpthemachievetheirdreams.

2.a.travelb.studyc.build

3.略

4.略

5.略板书设计①词汇列表：

-dreamjob

-futurelife

-scientist

-studymedicine

-traveltoJapan

-buildanewlibrary

-achievedreams

②一般将来时态结构：

-will+动词原形

-begoingto+动词原形

-情态动词+动词原形

③对话示例：

-A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobeadoctor.Iwanttohelppeople.

A:That'sagreatdream!Whatareyougoingtodotoachieveit?

B:Iamgoingtostudyhardandvolunteeratahospital.

④文化差异探究：

-Differentcountrieshavedifferentwaysofexpressingfutureplansanddreams.

-Insomecultures,itiscommontotalkaboutfutureplansanddreamsopenly.

-Inothercultures,itmaybemorereservedornotdiscussedopenly.

⑤实际交流练习：

-Groupproject:Createaprojectaboutfutureplansanddreams.

-Presentyourprojecttotheclassandexplainyourideas.

-Discussandsharefeedbackwithyourgroupmembers.反思改进措施1.采用任务型教学法，通过设置具体的任务，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.设计小组讨论和角色扮演等互动环节，培养学生的团队合作能力和实际交流能力。

然而，本节课也存在一些主要问题，需要改进：

1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，需要加强对学生的监督和引导，提高他们的学习自觉性。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计需要更加合理，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

3.在教学评价方面，需要更加关注学生的学习过程，不仅关注他们的考试成绩，还要关注他们在课堂上的表现和进步。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：

1.加强对学生的课堂管理，提高他们的学习自觉性。通过设置明确的课堂规则和纪律，引导学生遵守课堂秩序，保持专注。

2.优化课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。通过小组合作和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，充分展示自己的能力和想法。

3.关注学生的学习过程，实施多元化评价方式。通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。同时，鼓励学生自我反思和评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而提高学习效果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结：

1.回顾本节课所学的词汇，如“dreamjob”、“futurelife”、“scientist”等，强调其在表达未来计划和梦想中的重要性。

2.总结一般将来时态的构成和用法，强调其在表达未来计划和梦想中的关键作用。

3.回顾本节课的对话内容，强调其在实际交流中的应用价值，以及如何运用所学知识进行有效的沟通和表达。

4.强调本节课所学的文化差异，以及如何理解和尊重不同文化背景下的表达方式，提高跨文化交际能力。

5.总结本节课的实际交流练习，强调其在提高语言运用能力中的重要性，以及如何通过小组讨论、角色扮演等形式进行有效的交流和合作。

（二）当堂检测：

1.词汇填空：

a.My_(futurelife)willbefilledwithexcitingchallengesandopportunities.

b.Shedreamsofbecominga(n)_(scientist)andmakingadifferenceintheworld.

c.Theyareplanningto_(travel)toEuropenextsummer.

2.选择正确的时态填空：

a.Iamgoingto_(learn)Frenchnextyear.

b.He_(visit)hisgrandparentsnextweekend.

c.They_(build)anewplaygroundinourneighborhood.

3.对话改写：

a.将下列句子改写为对话形式：

-IwanttobeateacherwhenIgrowup.

-Iamgoingtostudyhard