将进酒教案 苏教版

将进酒教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《将进酒》是苏教版高中语文必修一第五单元的一篇课文，本单元的主题是“豪放派诗词”，旨在让学生感受豪放派诗词的魅力，理解其中的文化内涵。《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首五言古诗，表达了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度，以及对英雄短暂一生的感慨。本诗语言豪放，意境开阔，情感丰富，是李白诗歌的代表作之一。通过学习本诗，学生可以领略到李白的诗歌风格，理解其中所蕴含的哲理，同时提高自己的文学素养和审美能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维创新和语言运用四个方面。首先，通过欣赏李白的诗歌，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，让他们能够体会诗歌的意境美、语言美和情感美。其次，通过分析李白的人生观和价值观，引导学生理解李白所表达的乐观豁达的人生态度和对英雄短暂一生的感慨，提高他们的文化理解能力。再次，通过解读诗句中的意象和修辞手法，激发学生的思维创新意识，培养他们的批判性思维和创造性思维。最后，通过朗读和写作实践，提升学生的语言运用能力，使他们能够运用所学知识进行有效的表达和交流。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意境的感悟：通过诗句的理解，感悟李白所描绘的饮酒场景和诗人乐观豁达的情感。

2.诗句韵律的把握：分析诗句的韵律特点，理解李白诗歌的音乐美。

3.修辞手法的运用：解读诗句中的比喻、夸张等修辞手法，领会其表达效果。

难点：

1.诗句深层含义的领会：理解李白诗歌中所蕴含的深刻人生哲理和文化内涵。

2.诗歌创作背景的了解：了解李白的生活背景和创作背景，深入理解诗歌的意义。

解决办法：

1.引导学生通过朗读、讨论等方式，深入感悟诗歌意境，通过形象生动的语言描绘，让学生在脑海中形成清晰的画面，从而更好地理解诗人的情感。

2.利用多媒体展示诗歌的韵律特点，让学生在朗读中感受诗歌的音乐美。

3.通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现和解读诗句中的修辞手法，分享各自的感悟和理解。

4.在讲解诗歌创作背景时，结合相关历史知识，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义和文化内涵。同时，鼓励学生在课后查阅相关资料，拓宽知识面。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台。

3.信息化资源：李白的生平介绍、诗歌创作背景资料、相关学术论文、在线诗歌朗诵音频、视频讲解、互动讨论区。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将进酒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《将进酒》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于李白的图片或视频片段，让学生初步感受李白的生活态度和诗歌风格。

简短介绍李白的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将进酒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将进酒》的基本概念、诗歌结构和艺术特点。

过程：

讲解《将进酒》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《将进酒》的诗歌结构、韵律特点和艺术手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《将进酒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将进酒》的特性和重要性。

过程：

分析《将进酒》中的重点诗句，探讨其意境美和修辞手法。

引导学生思考《将进酒》对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌中的情感和哲理。

小组讨论：让学生分组讨论《将进酒》中的英雄形象和诗人的人生观，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将进酒》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将进酒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将进酒》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将进酒》的基本概念、诗歌结构、案例分析等。

强调《将进酒》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将进酒》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《将进酒》的基本概念、诗歌结构和艺术特点，能够描述李白的生活态度和诗歌风格。

2.能够分析《将进酒》中的重点诗句，探讨其意境美和修辞手法，理解诗人的情感和哲理。

3.培养合作能力和解决问题的能力，能够与他人合作，进行小组讨论和展示。

4.提高表达能力和文学素养，能够运用所学知识进行有效的表达和交流。

5.培养对古典文学的兴趣和审美鉴赏能力，提高文化理解能力，理解李白诗歌的文化内涵。

6.培养批判性思维和创造性思维，能够独立思考和提出自己的见解和想法。

7.提升自己的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维创新和语言运用四个方面。七、板书设计1.《将进酒》诗歌结构：

-首联：引入主题，表现诗人乐观豁达的人生态度。

-颔联：描绘饮酒场景，展现诗人豪放不羁的个性。

-颈联：表达对英雄短暂一生的感慨，抒发诗人的悲愤之情。

-尾联：总结全诗，强调人生的乐享和追求。

2.《将进酒》重点诗句分析：

-“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”：通过黄河比喻人生的短暂和无常。

-“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”：强调人生的乐享和珍惜当下。

-“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”：比喻人生的短暂和时光易逝。

3.李白的生活态度和诗歌风格：

-“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。”：展现李白豪放不羁的个性和对生活的热爱。

-“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”：表达李白对友情和人际关系的珍视。

-“床前明月光，疑是地上霜。”：李白的诗歌常常以自然景物为背景，表达内心的感受和哲理。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆《将进酒》的重点知识点、词句，提高学习效果。八、典型例题讲解1.例题一：《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句话运用了哪种修辞手法？请简要解释其作用和效果。

答案：这句话运用了夸张的修辞手法。它通过夸张黄河水的来源和去向，强调了生命的短暂和无常，使读者更加深刻地体会到人生的脆弱和珍贵。

2.例题二：《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这句话表达了什么样的生活态度？请结合诗歌内容进行解释。

答案：这句话表达了乐观豁达的生活态度。诗人通过这句话告诉我们，人生短暂，应该把握当下，尽情享受人生的快乐，不要让美好的时光白白浪费。

3.例题三：《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这句话比喻了什么？试分析其意义和效果。

答案：这句话比喻了人生的短暂和时光易逝。通过对比高堂明镜前的白发和青丝，诗人表达了对人生无常和时光流逝的感慨，使读者更加深刻地意识到要珍惜时间，抓住机会。

4.例题四：请分析《将进酒》中诗人李白的生活态度和诗歌风格。

答案：李白的生活态度乐观豁达，热爱生活，追求自由。他的诗歌风格豪放不羁，善于以自然景物为背景，表达内心的感受和哲理。他的诗歌语言优美，意境开阔，给人以启迪和思考。

5.例题五：请从《将进酒》中选择一首你最喜欢的诗句，并解