21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册

21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年统编版五年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版五年级语文下册的《杨氏之子》。该章节内容主要讲述了杨氏之子聪颖过人、机智勇敢的故事。通过学习本节课，学生能够理解故事内容，体会主人公的聪明才智，并从中学习到如何运用智慧解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代文学作品，对古代人物形象和故事情节有一定的了解。此外，学生在日常生活中也接触到一些关于智慧与勇敢的例子，能够与本节课内容产生共鸣。通过学习本节课，学生能够进一步拓宽视野，提高对古代文学作品的鉴赏能力，同时也能够激发他们在现实生活中运用智慧解决问题的信心和勇气。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《杨氏之子》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言准确表达自己的观点，培养良好的语言表达能力。同时，通过分析主人公的聪明才智和机智勇敢，学生能够培养逻辑思维和创新思维能力，学会运用智慧解决问题。此外，学生还能够欣赏并理解古代文学作品的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。通过学习本节课，学生能够更好地传承和理解中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同感。学情分析考虑到本节课的对象为五年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。学生在此阶段已经学习了多种类型的古代文学作品，对古代文学的语言风格、人物塑造和情节结构有一定的了解。此外，学生在思维能力方面也有一定的发展，能够进行简单的分析和推理。

然而，五年级学生的阅读理解能力仍有限，对于一些较复杂的句子和深层次的含义可能难以完全理解。因此，在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生逐句理解，深入挖掘课文中的隐含意义。此外，学生的表达能力参差不齐，需要教师针对不同水平的学生给予个别指导和鼓励，帮助他们更准确地表达自己的想法。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极思考、提问，形成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：统编版五年级语文下册电子教材、教学PPT、相关教学视频、在线阅读平台。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《杨氏之子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《杨氏之子》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《杨氏之子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《杨氏之子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《杨氏之子》的定义，包括其主要故事情节和人物关系。

详细介绍故事背景、主人公的特点和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《杨氏之子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨氏之子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他古代文学作品中展现智慧与勇敢的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智慧与勇敢的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智慧与勇气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与智慧与勇气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智慧与勇气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧与勇气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《杨氏之子》的基本概念、故事背景、案例分析等。

强调智慧与勇气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用智慧与勇气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于智慧与勇气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《杨氏之子》的故事内容，把握主人公的聪明才智和机智勇敢的特点。学生能够通过阅读和讨论，深入理解故事中的细节，分析主人公的行为和思维过程，从中学习到如何运用智慧解决问题。

2.提高文学鉴赏能力，感受古代文学作品的魅力。通过分析《杨氏之子》的故事情节、人物形象和语言风格，学生能够培养对古代文学作品的欣赏能力，提高审美鉴赏水平。

3.培养合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和案例分析，学生能够学会与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案，提高团队协作能力和解决问题的能力。

4.激发对古代文学和智慧的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生将对古代文学作品产生浓厚的兴趣，对智慧与勇气产生好奇心，进一步探索和学习相关知识。

5.培养自主学习能力，形成良好的学习习惯。在教学过程中，教师将引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主阅读、思考和表达，从而培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

6.提高语言表达能力，增强自信心。通过课堂讨论、展示和写作练习，学生将得到机会锻炼和提高自己的语言表达能力，同时也能增强自信心，更加勇敢地表达自己的想法和观点。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例：请根据课文内容，解释“杨氏之子”中的“子”指的是什么？

答案：在这个故事中，“子”指的是杨氏的儿子，也就是杨修。

2.词义猜测题：

题型示例：根据上下文，解释课文中“杨氏之子”的意思。

答案：根据上下文，可以猜测“杨氏之子”指的是杨修，即杨家的儿子。

3.信息概括题：

题型示例：请用简洁的语言概括《杨氏之子》的故事背景。

答案：《杨氏之子》的故事背景是古代中国，讲述了杨修这个聪明机智的孩子的故事。

4.推理判断题：

题型示例：根据课文内容，推测杨修为什么能够巧妙地回答孔君平的问题。

答案：杨修能够巧妙地回答孔君平的问题，是因为他聪明过人，善于观察和推理，以及对日常生活的细心观察。

5.人物描写题：

题型示例：请从课文中找出对杨修聪明才智的描述，并进行简要分析。

答案：课文中有许多对杨修聪明才智的描述，如“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿相见，孔问之曰：‘此何犬也？’修曰：‘此是家犬。’孔曰：‘嘻！非也。此是孔夫子之犬也。’修曰：‘非也，此是家犬也。’孔曰：‘尔父向与吾友，吾故至此。吾语尔，此是孔夫子之犬也。’修曰：‘孔子，七尺之躯，尔父未尝见之，而况其犬乎？’孔默然无言，遂辞归。”通过这些描述，可以看出杨修聪明过人，机智勇敢，善于辩论和推理。板书设计①《杨氏之子》课文结构框架

-故事背景

-杨修形象

-孔君平访问

-杨修机智回答

-孔君平无言以对

②杨修聪明才智的描述

-聪明过人

-机智勇敢

-善于辩论

-推理判断

③孔君平与杨修的对话

-孔问杨修：“此何犬也？”

-杨修回答：“此是家犬。”

-孔曰：“嘻！非也。此是孔夫子之犬也。”

-杨修曰：“非也，此是家犬也。”

-孔曰：“尔父向与吾友，吾故至此。吾语尔，此是孔夫子之犬也。”

-杨修曰：“孔子，七尺之躯，尔父未尝见之，而况其犬乎？”

-孔默然无言，遂辞归。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括《杨氏之子》的故事内容，主人公杨修的聪明才智和机智勇敢的特点。

2.强调《杨氏之子》在文学史上的地位，以及故事对现代人的启示和影响。

3.总结本节课的学习方法，鼓励学