Unit 2 Travelling Around Listening and speaking and talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材分析标题：“Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册”。本节课的内容与人教版（2019）必修第一册教材紧密结合，主要围绕旅行这一主题，通过听、说、交流等活动，让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的听力和口语能力。同时，本节课还将引导学生通过讨论和分享，培养他们的跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用与旅行相关的英语表达，提高他们的实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。在语言能力方面，通过听、说、交流等活动，学生将掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解西方的旅行文化，培养他们的跨文化交流意识。在思维品质方面，通过讨论和分享，学生将培养他们的批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用与旅行相关的英语表达，提高他们的实际运用能力，并培养他们的跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括：touristdestination,transportation,accommodation,traditionalfood,culture,landmark等。这些词汇是理解和表达旅行的基本元素。

（2）语法：一般现在时的被动语态。例如：“TheEiffelTowerisvisitedbymanytouristseveryyear.”学生需要掌握这一语法形式的构成和用法。

（3）表达方式：如何描述旅行计划、询问和提供旅行建议。例如：“I'mplanningtovisittheGreatWallnextmonth.Doyouhaveanysuggestions?”

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括：landmark,cuisine,transportation等。这些词汇较为抽象，学生可能不易理解和记忆。

（2）语法：一般现在时的被动语态。学生可能对此语法形式感到陌生，难以熟练运用。

（3）文化背景：西方的旅行文化。学生可能对西方的旅行习惯、景点等不够了解，影响他们对对话内容的理解。

（4）听力理解：听力材料中可能包含一些地方口音或较快语速的对话，学生需要提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生在实际交流中可能不知道如何运用所学词汇和语法，需要在课堂上进行大量练习。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种旅行相关的任务，如规划旅行路线、描述旅行经历等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟真实情境，主动运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创建真实的旅行情境，帮助学生更好地理解和学习旅行相关的知识和表达。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示旅行相关的图片、场景等，增强学生的学习兴趣和感知。

2.在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.实物教学：使用地图、模型等实物教具，帮助学生更直观地理解和记忆旅行相关的地点、景点等知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“TravellingAround”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行相关的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旅行相关的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于旅行的故事或展示一个旅行视频，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解与旅行相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅行相关的表达方式。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅行相关的表达方式的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解旅行相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握旅行相关的表达方式。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅行相关的词汇和表达方式，掌握旅行相关的交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与旅行相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的旅行相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.旅行相关词汇：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如touristdestination,transportation,accommodation,traditionalfood,culture,landmark等。这些词汇是理解和表达旅行的基本元素。

2.语法：学生需要掌握一般现在时的被动语态。例如：“TheEiffelTowerisvisitedbymanytouristseveryyear.”学生需要掌握这一语法形式的构成和用法。

3.表达方式：学生需要能够描述旅行计划、询问和提供旅行建议。例如：“I'mplanningtovisittheGreatWallnextmonth.Doyouhaveanysuggestions?”

4.文化背景：学生需要了解西方的旅行文化，包括常见的旅游目的地、交通方式、住宿类型等，以及西方人对旅行的看法和习惯。

5.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解旅行相关的对话和信息。这包括对不同口音和语速的适应能力。

6.口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法，流畅地进行旅行相关的交流。这包括能够表达自己的旅行经历、分享旅行见闻等。

7.自主学习：学生需要培养自主学习能力，能够独立完成预习任务，主动寻找和利用学习资源。

8.团队合作：学生需要培养团队合作意识，能够在小组讨论和活动中，有效地与同伴沟通和合作。

9.跨文化交流：学生需要了解和尊重不同文化的旅行习惯和观点，能够在与不同文化背景的同学交流中，展现出开放和包容的态度。典型例题讲解1.例题1：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-答案：TheEiffelTowerisvisitedbymanytouristseveryyear.

2.例题2：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-答案：TheGreatWallisconsideredoneofthewondersoftheworld.

3.例题3：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-答案：TheLouvreMuseuminParisisvisitedbymillionsoftouristseveryyear.

4.例题4：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-答案：TheForbiddenCityinBeijingisapopulartouristdestination.

5.例题5：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-答案：TheStatueofLibertyinNewYorkCityisasymboloffreedomanddemocracy.教学反思本节课的主题是“Unit2TravellingAround”，通过听、说、交流等活动，旨在让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的听力和口语能力。课后，我对本节课的教学过程进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我认为本节课的教学内容设置是合理的。通过设计各种旅行相关的任务，如规划旅行路线、描述旅行经历等，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时，通过讲解一般现在时的被动语态，帮助学生理解和掌握这一语法形式，为后续的学习打下基础。

其次，我在教学过程中尝试了一些新的教学方法，如任务驱动法、交际法和情境教学法，这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性和参与度。通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够主动运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。同时，利用图片、视频等多媒体资源，创建真实的旅行情境，帮助学生更好地理解和学习旅行相关的知识和表达。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在词汇记忆方面存在困难，这可能是因为我对词汇的讲解和练习不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解和记忆方法的指导，帮助学生更好地掌握词汇。

其次，在语法讲解方面，我发现一