Unit 3 Our animal friends(Story time) （教学设计） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends(Storytime)。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如monkey,panda,tiger等，以及描述动物特征的句子结构"He/Shehas..."。同时，学生能够通过故事时间了解不同动物的特点，培养对动物的喜爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量和听说能力。在学习本节课的内容时，学生可以借助已有的英语知识，更好地掌握新词汇和句子结构，同时将所学知识运用到实际情境中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握有关动物的词汇和句子结构，提高英语语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习不同动物的特点，了解和欣赏各种文化背景，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳动物特征，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语核心素养，提高自身的综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握有关动物的词汇，如monkey,panda,tiger等。教师可以通过展示图片、编写故事等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句子结构：学生需要掌握描述动物特征的句子结构"He/Shehas..."。教师可以通过示例、练习和小组活动，让学生在实际语境中运用这个句子结构。

2.教学难点：

-动物特征的描述：学生可能会难以准确描述动物的特征，如"He/Shehasalongtail."。教师可以通过观察动物图片、角色扮演等方式，帮助学生理解和表达动物的特征。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解故事中不同动物的特征可能会有一定难度。教师可以多次播放故事录音，提供词汇提示，以及进行听力练习，帮助学生提高听力理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物的图片或视频等方式，引出Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中出现的动物词汇和描述动物特征的句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的句子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的句子结构的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物词汇和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的句子结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3的内容，掌握描述动物特征的句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物词汇和句子结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.动物词汇的掌握：学生能够准确地使用本节课所学的动物词汇，如monkey,panda,tiger等，并在适当的语境中进行运用。

2.句子结构的运用：学生能够熟练地运用描述动物特征的句子结构"He/Shehas..."，并能够灵活地运用到实际情境中。

3.听力理解能力的提升：通过听故事和回答问题等方式，学生的听力理解能力将得到提高，能够更好地理解故事中不同动物的特征。

4.口语表达能力的提升：通过角色扮演等活动，学生的口语表达能力将得到锻炼，能够更流畅地描述动物的特征。

5.团队合作意识的培养：通过小组讨论等活动，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

6.跨文化交际能力的培养：学生能够了解不同动物的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

7.自主学习能力的培养：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

8.学习策略的掌握：学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率。教学反思在本学期的英语教学中，我担任了五年级学生的教学工作，针对Unit3Ouranimalfriends（Storytime）的内容，我进行了精心的教学设计和实施。回顾整个教学过程，我认为学生在动物词汇的掌握、句子结构的运用、听力理解能力的提升、口语表达能力的提升、团队合作意识的培养、跨文化交际能力的培养、自主学习能力的培养以及学习策略的掌握等方面取得了明显的进步。

在课前自主探索环节，学生通过在线平台或班级微信群阅读预习资料，思考预习问题，并提交预习成果。这一环节的实施提高了学生的自主学习能力，使他们对Unit3的内容有了初步的了解，为课堂学习打下了坚实的基础。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动以及解答疑问等方式，使学生在听、说、读、写等方面得到了全面锻炼。特别是通过实践活动，学生将所学知识运用到实际情境中，提高了动手能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了与Unit3相关的拓展资源，并要求学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这一环节的实施使学生能够巩固所学知识，拓宽知识视野，发现自己的不足并提出改进建议。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，对于故事中不同动物的特征理解不够到位。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生听力理解的训练，通过多次播放故事录音、提供词汇提示等方式，提高学生的听力理解能力。此外，部分学生在口语表达能力方面还有待提高，需要在今后的教学中加强口语练习，提高学生的口语表达能力。板书设计①动物词汇：列出本节课所学的动物词汇，如monkey,panda,tiger等，并配以相应的图片，以帮助学生记忆和理解。

②句子结构：写出描述动物特征的句子结构"He/Shehas..."，并通过示例进行展示，如"Thepandahasbigears."，以帮助学生理解和运用。

③听力理解：列出故事中出现的动物词汇和句子结构，并通过图片和关键词汇进行展示，以帮助学生理解和记忆。

④口语表达：列出角色扮演中的关键句子和词汇，并通过图片和关键词汇进行展示，以帮助学生理解和运用。

⑤跨文化交际：列出与动物相关的文化背景，并通过图片和关键词汇进行展示，以帮助学生理解和记忆。

⑥自主学习：列出自主学习中的关键步骤和技巧，并通过图片和关键词汇进行展示，以帮助学生理解和运用。

2.艺术性和趣味性

①使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点词汇和句子结构，以吸引学生的注意力。

②利用图片和卡通形象，使板书更具趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

③在板书中加入一些有趣的插图和图案，如动物的卡通形象，以增加板书的吸引力。

④设计一些有趣的游戏和活动，如词汇接龙、动物特征猜猜看等，让学生在游戏中学习和运用新知识。

⑤利用多媒体资源，如动画、视频等，使板书更具生动性和趣味性。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我对学生的学习效果进行了全面的评价，包括以下几个方面：

1.动物词汇的掌握：通过提问和观察，了解学生对动物词汇的掌握情况。例如，我随机选择一些动物词汇，让学生用英语进行描述，以此来判断他们是否已经掌握了这些词汇。

2.句子结构的运用：通过角色扮演和小组讨论等活动，观察学生是否能够熟练地运用描述动物特征的句子结构"He/Shehas..."。例如，我让学生在小组中扮演不同的动物，并使用这个句子结构来描述他们的特征。

3.听力理解能力的提升：通过播放故事录音和提问的方式，了解学生对故事中不同动物特征的理解程度。例如，我播放故事录音，然后提问学生故事中的动物特征，以此来判断他们的听力理解能力。

4.口语表达能力的提升：通过小组讨论和角色扮演等活动，观察学生是否能够流畅地表达动物的特征。例如，我让学生在小组中进行角色扮演，使用描述动物特征的句子结构来描述他们的角色。

5.跨文化交际能力的培养：通过提问和讨论的方式，了解学生是否了解不同动物的文化背景。例如，我提问学生关于不同动物的文化意义和习俗，以此来判断他们的跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述下列动物的特征。

答案：

-Monkey:Themonkeyhasalongtail.

-Panda:Thepandahasbigearsandblackandwhitefur.

-Tiger:Thetigerhasstripesandsharpteeth.

2.例题2：请用英语描述下列动物的生活习性。

答案：

-Monkey:Monkeysliketoswingfromtreesandeatfruits.

-Panda:Pandasliketoeatbambooandsleepalot.

-Tiger:Tigersliketohuntandsleepindens.

3.例题3：请用英语描述下列动物的声音。

答案：

-Monkey:Monkeysmakeloudscreechingsounds.

-Panda:Pandasmakelowgruntingsounds.

-Tiger:Tigersmakeroaringsounds.

4.例题4：请用英语描述下列动物的栖息地。

答案：

-Monkey:Monkeysliveinforestsandjungles.

-Panda:Pandasliveinbambooforests.

-Tiger: