2024年安徽省芜湖市中考模拟考试（一）历史（讲评教学设计）

2024年安徽省芜湖市中考模拟考试（一）历史（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年安徽省芜湖市中考模拟考试（一）历史试卷的讲评。该试卷内容涵盖了我国古代至现代的历史知识，包括政治、经济、文化、科技等方面的内容。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过相关的历史知识点，如夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等。通过对模拟考试试卷的讲评，可以帮助学生巩固已学知识，发现自身的不足，提高历史学科的学习能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过对2024年安徽省芜湖市中考模拟考试（一）历史试卷的讲评，使学生能够更好地运用时空观念分析和理解历史事件的发展脉络；培养学生运用史料实证的方法，提高对历史知识的探究能力；引导学生运用历史解释的方法，深入分析历史事件的背景、过程和影响；培育学生的家国情怀，增强对国家历史文化的认同感。通过本节课的学习，使学生在历史学科核心素养方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点：

-模拟考试试卷中涉及的重要历史事件和人物，如夏商周的更迭、秦始皇统一六国、唐宋时期的变革等。

-各个时期的政治、经济、文化、科技等方面的特点和成就，例如秦朝的中央集权制度、唐朝的贞观之治等。

-历史知识点的内在联系，如三国鼎立与三国归晋的关系、宋元时期的经济发展等。

2.教学难点：

-对历史事件发生背景和原因的理解，例如商朝的灭亡、春秋战国时期的争霸等。

-历史事件的过程和影响的分析，如抗日战争的胜利对中国历史的影响、明朝的灭亡等。

-史料的解读和分析，如古代文献、地图、文物等史料的理解和运用。

-学生对历史知识点的深入理解和灵活运用的能力，例如比较不同历史时期的政策、制度等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲评结合的方式，针对模拟考试试卷中的历史知识点进行详细讲解和分析。

-运用案例研究，选取具有代表性的历史事件进行深入探讨，引导学生主动思考和分析。

-利用项目导向学习，让学生分组研究不同历史时期的特点和成就，培养学生的合作和研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟历史人物或事件，增强学生对历史知识的理解和体验。

-开展历史知识问答或竞赛，激发学生的学习兴趣和积极参与。

-安排学生进行历史实验，如制作古代文物模型，增强学生对历史知识的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件和教学视频，展示历史事件的过程和背景，丰富学生的学习资源。

-使用历史地图和图片，帮助学生直观地理解历史地理位置和变迁。

-引入电子白板技术，方便教师进行讲解和学生的互动参与。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示历史事件图片或视频，创设情境，引起学生对即将学习的历史知识的兴趣。

-提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。例如：“你们认为哪个历史时期最有趣？为什么？”

-学生回答问题，分享自己的看法，教师点评并总结，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对模拟考试试卷中的历史知识点进行详细讲解。

-运用案例研究，选取具有代表性的历史事件进行深入探讨，引导学生主动思考和分析。

-利用多媒体课件和教学视频，展示历史事件的过程和背景，丰富学生的学习资源。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-组织学生进行小组讨论，共同探讨练习题的解答方法，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习环节的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并给予反馈，及时解决问题。

-引导学生进行思考，提出自己的观点和见解，培养学生的创新思维和核心素养能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-提出拓展问题，引导学生进行课后思考和自主学习。

-学生提问，教师解答，确保学生对所学知识有清晰的认识和理解。

6.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的教学情况进行总结，强调重难点知识和学生的掌握情况。

-学生分享学习收获和感悟，提出改进建议。

7.布置作业（2分钟）

-教师布置课后作业，巩固所学知识。

-学生领取作业，明确作业要求。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。同时，要创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读与本节课相关的历史书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，以加深对历史知识的理解和掌握。

-历史纪录片：观看与本节课相关的历史纪录片，如《舌尖上的中国》、《历史深处的忧虑》等，以直观地了解历史背景和事件发展过程。

-历史博物馆：参观当地的历史博物馆，观察实物展品，了解历史知识，感受历史的真实存在。

-网络资源：利用互联网资源，如教育平台、历史论坛、学术文章等，获取与本节课相关的历史知识，拓宽视野。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生选择一部历史书籍，深入阅读，从多个角度了解历史事件，提高对历史的理解和分析能力。

-观看纪录片：安排学生在课后观看一部与本节课相关的历史纪录片，要求学生撰写观后感，分享对历史的认识和感悟。

-参观博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，要求学生在参观前了解博物馆展品的历史背景，参观后撰写参观心得。

-网络学习：引导学生利用网络资源，进行历史学习，要求学生分享学习成果，进行小组讨论，提高历史知识的运用和表达能力。

教学资源拓展是为了让学生在学习历史的过程中，能够充分利用各种资源，从多个角度了解历史，提高历史素养。教师要引导学生正确使用拓展资源，提出具体的学习建议，确保学生能够真正从拓展学习中获益。板书设计-教学重点知识点：将本节课的核心知识点以简洁明了的方式呈现，如“夏商周更迭”、“秦始皇统一六国”等。

-关键词：挑选出与教学内容密切相关的关键词，如“封建制度”、“科举制度”等，以突出重点。

-关键句子：提炼出能够概括教学内容的关键句子，如“唐朝贞观之治的特点”等，以便学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：

-图文结合：运用图表、图片等视觉元素，使板书更具直观性和趣味性，如用地图展示各个朝代的疆域变化。

-设计风格：采用新颖独特的字体设计，增加板书的艺术性，吸引学生的注意力，如使用书法字体展示历史事件。

-色彩运用：合理运用色彩，区分不同知识点，使板书更加生动活泼，如用不同颜色标注不同历史时期的重要事件。

-创意插图：结合历史知识点，设计有趣的插图或符号，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣，如用古代货币图案表示经济发展的知识点。

3.实用性：

-结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生抓住重点，如使用列表、流程图等形式展示历史事件的演变过程。

-信息简洁：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生快速理解和记忆，如用简短的句子概括历史事件的原因和影响。

-易于修改：板书设计应具有一定的灵活性，便于教师根据教学实际情况进行修改和补充，如使用活动挂图或可拆卸的卡片形式。典型例题讲解1.题目：请简述秦始皇统一六国的过程及其对中国历史的影响。

答案：秦始皇统一六国的过程包括灭韩、赵、魏、楚、燕、齐等诸侯国，最终在公元前221年完成了对中国的统一。秦始皇统一六国对中国历史产生了深远影响，建立了中央集权的封建制度，推行统一的度量衡、货币、文字等，促进了经济的发展和文化的交流。

2.题目：唐朝贞观之治的特点有哪些？

答案：唐朝贞观之治的特点包括政治清明、社会稳定、经济发展、文化繁荣等。政治上，贞观之治时期实行了一系列改革措施，加强了中央集权；社会上，打击了腐败和豪强势力，提高了民众的生活水平；经济上，推行均田制和科举制度，促进了农业和商业的发展；文化上，贞观之治时期出现了许多著名的文人墨客，如杜甫、白居易等。

3.题目：请比较宋元时期的经济发展情况。

答案：宋元时期的经济发展情况有明显差异。宋朝时期，农业、手工业和商业均取得了显著发展，出现了许多商业都市和海外贸易港口；而元朝时期，由于蒙古族统治者的重视，农业和手工业得到了进一步发展，尤其是在农业生产技术方面有重要突破，如推广了棉花的种植。

4.题目：明朝灭亡的原因是什么？

答案：明朝灭亡的原因主要包括政治腐败、社会矛盾尖锐、农民起义不断等。政治上，明朝晚期的皇帝昏庸无能，官员贪污腐化，导致政治黑暗；社会上，土地兼并严重，农民失去土地，生活困苦；农民起义方面，李自成、张献忠等领导的农民起义动摇了明朝的统治基础，最终导致了明朝的灭亡。

5.题目：请阐述隋唐时期的文化特点。

答案：隋唐时期的文化特点主要表现在文学、艺术、宗教等方面。文学上，唐诗繁荣，出现了杜甫、白居易、王维等众多著名诗人；艺术上，绘画、书法、音乐、舞蹈等取得了重要成就，如阎立本的《历代帝王图》、张旭的草书、唐三彩等；宗教上，佛教在唐朝时期得到了广泛传播和发展，道教也得到了国家的支持。反思改进措施-情境创设：通过创设真实的历史情境，使学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣和主动性。

-互动教学：加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度和思维能力。

-多元化评价：采用多元化的评价方式，如小组合作、口头报告、作业完成情况等，全面评价学生的学习效果。

2.存在主要问题

-教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

-教学组织：课堂组织形式单一，缺乏变化，容易导致学生产生疲劳感。

-教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.改进措施

-加强课堂纪律管理，制定明确的课堂纪律规则，对违反纪律的学生进行适当的惩罚。

-多样化课堂组织形式，如小组讨论、角色扮演、实