小题狂练42023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

小题狂练42023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：同步练习——七年级下册语文

2.教学年级和班级：七年级下册全体学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析三、学情分析

1.学生层次：七年级下册的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于文本的理解和分析能力处于逐步发展的阶段。大部分学生能够独立完成课本内的阅读理解题目，但深度分析和综合运用语文知识的能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的的学习中已经接触并掌握了一定的文学常识、语法知识和写作技巧。他们能够理解和运用基本的修辞手法，但对于较复杂的修辞技巧和文学表现手法还需要进一步的练习和指导。在阅读方面，学生们能够理解文章的大意，但对于文章深层含义和作者情感态度的把握还有待加强。

3.行为习惯：学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够按时完成作业和练习。但也有部分学生可能存在拖延和偷懒的情况，这可能影响他们对课程内容的理解和掌握。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计需要注重培养学生的深度分析能力和综合运用语文知识的能力。在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。同时，针对不同层次的学生，需要设计不同难度的练习，以满足他们的学习需求。

```学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授和解释语文知识点，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，案例研究法则用于让学生通过具体案例分析和解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.小组合作：将学生分成小组，让他们共同分析课文中的重点句子和段落，讨论其含义和表达效果。

b.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容，并培养他们的表现力和创造力。

c.写作练习：布置相关的写作题目，让学生运用所学的语文知识进行创作，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文中的重点句子、段落和案例，以便学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放相关的教学视频，如课文朗读、案例分析等，以增加学生的学习兴趣和直观感受。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问和讨论，促进学生主动参与课堂，检验学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小题狂练42023-2024学年七年级下册语文同步练习”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道同步练习的重要性吗？它与我们的学习有什么关系？”

-展示一些关于同步练习的图片或示例，让学生初步感受其在学习中的作用。

-简短介绍同步练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同步练习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同步练习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解同步练习的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍同步练习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解同步练习的实际应用或作用。

3.同步练习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同步练习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的同步练习案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同步练习的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用同步练习解决学习中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与同步练习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的学习方法、遇到的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同步练习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习方法、遇到的挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同步练习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括同步练习的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调同步练习在学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同步练习。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于同步练习的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.语文基础知识：

-汉字的笔画、部首、结构及其分类。

-词语的分类、用法和辨析。

-句子的基本类型、成分分析及句子改写。

2.文学常识：

-中国古代文学史及重要作家、作品。

-中国现代文学史及重要作家、作品。

-世界文学史及重要作家、作品。

3.文本理解与分析：

-文章的结构、层次及其关系。

-文章的主旨、主题及其表现手法。

-人物的描写、塑造及其作用。

4.写作技巧与策略：

-写作的基本要求、步骤和技巧。

-不同文体的写作特点和要点。

-写作中的修辞手法及其运用。

5.古诗文阅读与鉴赏：

-古诗文的朗读、翻译和理解。

-古诗文中的重点词语、句子解析。

-古诗文的鉴赏方法及其应用。

6.现代文阅读与分析：

-现代文的文章结构、主旨分析。

-现代文中的重点词语、句子理解。

-现代文的阅读方法及其应用。

7.口语交际与表达：

-口语交际的基本要求、技巧和策略。

-不同场合下的口语交际特点和要点。

-口语交际中的语言表达及其运用。

8.语文综合实践活动：

-语文调查、采访、演讲等活动设计与实施。

-语文项目研究、案例分析等活动设计与实施。

-语文创作、表演、展览等活动设计与实施。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课的部分，虽然我用了图片和视频，但可能因为时间关系，我没有给学生足够的思考时间，导致他们对于同步练习的理解并没有我想象的那么深入。所以，我计划在未来的教学中，可以试着让学生在观看图片和视频后，进行小组讨论，分享他们对同步练习的理解和看法，然后再进行新课的导入。

其次，在同步练习基础知识讲解的部分，我可能过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的实际操作。我发现有些学生在听讲的过程中，可能并没有完全理解到位。所以，我计划在未来的教学中，可以增加一些实际操作的环节，比如让学生实际做一些同步练习题目，然后我来讲解和解析，这样可能更有助于他们的理解。

再次，在同步练习案例分析的部分，我发现我可能并没有给学生足够的思考时间，导致他们在分析案例时，可能并没有完全理解到位。所以，我计划在未来的教学中，可以试着让学生在分析案例之前，先进行小组讨论，分享他们的想法和看法，然后再进行案例分析。

最后，在课堂展示与点评的部分，我发现我可能过于注重学生的表达，而忽视了他们的实际理解。所以，我计划在未来的教学中，可以试着让学生在展示之前，先进行小组讨论，确保他们对于展示的内容有充分的理解和准备，然后再进行展示和点评。重点题型整理1.知识点梳理题

题型说明：此类题目要求学生根据课文内容，对特定的知识点进行梳理和总结。

举例：请根据《藤野先生》一文，总结作者对藤野先生的描写及其特点。

答案：作者通过对藤野先生的外貌、语言、动作等描写，展现了他严谨治学、关爱学生、无私帮助他人的特点。

2.词语理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的重点词语进行理解，并解释其含义。

举例：请解释课文《春》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”指的是什么。

答案：“春眠”指的是春天的困倦，形容春天人们常常感到睡意朦胧。

3.句子分析题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的重点句子进行结构分析，解释其表达效果。

举例：请分析课文《背影》中“背影渐行渐远，直至消失在视线之外”这句话的表达效果。

答案：这句话通过描写背影逐渐消失的情景，传达了主人公对父亲的依依不舍之情。

4.文章主旨题

题型说明：此类题目要求学生概括课文的主旨大意。

举例：请概括课文《长城》的主要内容及其主旨。

答案：课文主要介绍了长城的历史背景、建筑特点及其在中国文化中的重要地位。主旨在于弘扬中华民族的伟大精神和团结力量。

5.写作技巧题

题型说明：此类题目要求学生分析课文中的写作技巧，并说明其作用和效果。

举例：请分析课文《荷塘月色》中作者运用了哪些写作技巧，并说明其作用。

答案：作者在《荷塘月色》中运用了比喻、拟人等写作技巧。比如，“荷叶犹如绿玉盘”通过比喻，形象地描绘了荷叶的绿色；”月色畅销，洒在荷塘上“通过拟人，赋予了月色人的行为特点。这些技巧使得文章更加生动形象，增强了读者的感官体验。板书设计①重点知识点：

-课文标题

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