七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”第2框“交往”的心里话教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第2框“交往”的心里话教案人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级道德与法治上册》第二单元“生活中有你”的第四课“第一次‘握手’”旨在帮助学生理解与人交往的重要性，以及学会基本的交往礼仪和技巧。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过案例分析、情景模拟等形式，引导学生认识交往的艺术，提高他们的交际能力。

本节课的重点是让学生掌握基本的交往原则，如尊重他人、倾听、表达和同理心。难点在于如何让学生在实际的人际交往中运用这些原则，从而提升他们的社交技能。

教学过程应注重理论与实践相结合，鼓励学生在小组讨论和角色扮演中积极互动，分享彼此的经验和感悟。通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解课程内容，还能在实际生活中更好地应用所学，从而提高他们的道德素养和法治观念。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生良好的社交能力和人际交往素养。通过学习，学生能理解与人交往的重要性，掌握基本的交往原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达和同理心。同时，培养学生在生活中积极互动、合作和解决问题的能力，使他们在人际交往中更加得体、自信，形成良好的社交习惯和人格品质。重点难点及解决办法重点：学生能够理解并掌握基本的交往原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达和同理心。

难点：如何在实际的人际交往中运用这些原则，提升社交能力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生具体感受交往原则在实际生活中的应用，从而加深理解。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟的社交场景中亲身体验和练习交往技巧，提高实践能力。

3.组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同进步。

4.引导学生积极参与课堂互动，鼓励他们表达自己的观点，提高表达和沟通能力。

5.教师要及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正自己在交往中的不足，提升交往技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级道德与法治上册》第二单元“生活中有你”的第四课“第一次‘握手’”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示交往的原则和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，设置展示区，供学生分享自己的感悟和经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的学习PPT、相关视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出如“什么是尊重他人？在实际生活中如何体现尊重？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的交往案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解尊重他人、倾听、表达和同理心的含义和应用。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在小组中尊重每个成员”或进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解交往原则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践交往技巧。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交往原则，掌握交往技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“描述一次你尊重他人的经历”的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐一些关于人际交往的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，拓宽视野。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交往原则和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何与人沟通》：一本关于人际沟通技巧的书籍，介绍有效的沟通方法和技巧。

-《尊重他人，成就自己》：一篇文章，探讨尊重他人的重要性以及如何在生活中实践尊重。

-《倾听的力量》：一篇讲述倾听技巧及其在人际交往中作用的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：学生可以观看一些关于人际交往的短视频，进一步了解和学习交往技巧。

-参加社交活动：鼓励学生参加学校的社团活动或社区活动，实际体验人际交往的过程。

-开展小组讨论：学生可以与同学一起讨论本节课的主题，分享自己的观点和经验。

-制定个人提升计划：学生可以根据本节课学到的知识，制定个人提升交往能力的计划，并定期检查进展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了与人交往的重要性，以及掌握基本的交往原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达和同理心。学生们通过案例分析、情景模拟和小组讨论等方式，深入理解了交往的艺术，并学会了如何在实际生活中运用这些原则。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我们可以进行以下当堂检测：

(1)选择题：

1.在人际交往中，我们应该_____？

A.只关注自己的需求和感受

B.尊重他人的意见和感受

C.忽视他人的存在

D.随意评价他人

2.当你不同意他人的观点时，你应该_____？

A.直接反驳

B.保持沉默

C.尊重他人的意见，表达自己的观点

D.嘲笑他人

(2)简答题：

请简述你在生活中实践尊重他人的一次经历。

(3)案例分析题：

阅读以下案例，回答相关问题：

案例：小明在学校的的一次集会上发表演讲，但是他的演讲效果并不好，同学们在下面窃窃私语，小明感到很尴尬。

问题：

1.你认为同学们的行为是否恰当？为什么？

2.小明应该如何应对这种情况？板书设计板书是课堂教学中不可或缺的辅助工具，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。同时，艺术性和趣味性的板书设计可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.板书设计的关键要素：

①结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使学生能够一目了然地理解课程结构。

②重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，将重点知识点突出展示，便于学生抓取关键信息。

③简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用简洁的词语和句式，便于学生快速理解和记忆。

④艺术性和趣味性：运用图表、图片、符号等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计的实践应用：

①以“尊重他人”为例，板书设计可以分为以下几个部分：

a.定义：简洁地写出“尊重他人”的含义。

b.原则：用列表的形式展示尊重他人的基本原则。

c.实践：举例说明如何在日常生活中实践尊重他人。

d.总结：用简短的句子概括尊重他人的重要性。

②在设计过程中，可以运用图形、颜色等元素，使板书更具视觉冲击力，如下：

a.使用不同颜色标注不同的知识点，提高板书的层次感。

b.运用图形符号，如心形、笑脸等，使板书更具趣味性。

c.创造性地将知识点以故事形式呈现，使板书更具吸引力。教学反思与总结这节课的主题是“交往的心里话”，主要目的是让学生理解和掌握基本的交往原则和技巧。在教学过程中，我采用了案例分析、情景模拟和小组讨论等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也注重理论与实践相结合，鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的社交能力。

教学反思：

1.在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以满足不同学生的学习需求。但在实际操作中，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，需要我更加关注他们的学习状态，及时给予引导和鼓励。

2.在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、开放的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但在课堂讨论中，我发现有些学生的表达不够清晰，需要我在今后的教学中加强对学生的语言表达能力的培养。

3.在教学内容上，我注重引导学生理解和掌握交往的原则和技巧，但在实际操作中，我发现有些学生对这些原则的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重对学生的引导和解释。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果较好，大部分学生能够理解和掌握交往的原则和技巧，并在小组讨论中积极运用所学知识。但在教学过程中，也暴露出一些问题和不足，如部分学生的参与度