小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案

小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学语文一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》。该教学内容以讲述挖井人的奉献精神为主线，让学生了解挖井人对社会发展的重要贡献，并引导他们学会感恩。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经接触过感恩的主题，对感谢他人有一定的认识。此外，学生在上册教材中学习了基本汉字和词汇，为本节课学习课文打下基础。《吃水不忘挖井人》这篇课文旨在让学生掌握本课生字词，如“挖、井、喝、水”等，并理解课文寓意，培养他们的感恩情怀。通过本节课的学习，学生将更好地理解人与人之间的互助与关爱，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言理解与运用：通过学习《吃水不忘挖井人》，让学生掌握生字词，提高阅读理解能力，学会运用所学词汇表达自己的思想和情感。2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出感恩、互助的核心价值观，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解挖井人的奉献精神，传承中华民族优秀传统文化，培养学生对社会主义价值观的认识和尊重。4.情感态度与价值观：培养学生学会感恩，关爱他人，树立正确的人生观和价值观，激发他们对生活、学习的热情和责任感。通过本节课的学习，使学生形成积极向上的人生态度和价值观，提高语文核心素养。重点难点及解决办法重点：1.生字词的认读与书写；2.课文内容的理解与感悟。

难点：1.生字词的运用与记忆；2.课文寓意的深入理解。

解决办法与突破策略：

1.生字词学习：通过多媒体展示、游戏互动等形式，让学生反复认读生字词，提高记忆效果。同时，设计书写练习，巩固生字词的书写。

突破策略：结合课文语境，让学生在实际语境中运用生字词，加深记忆。

2.课文内容理解：采用问题引导、小组讨论等方式，引导学生逐步深入理解课文内容，抓住关键词汇，感悟挖井人的奉献精神。

突破策略：结合生活实际，让学生分享自己身边的感恩故事，将课文寓意与现实生活相结合，提高学生的理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解生字词和课文内容，引导学生理解挖井人的奉献精神。在讲授过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对课文内容，设计具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。通过讨论，让学生从不同角度理解课文，加深对挖井人精神的感悟。

3.实践法：结合课文内容，设计相关实践活动，如让学生扮演挖井人，体验挖井的艰辛，从而更好地理解挖井人的奉献精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示生字词、课文插图和动画，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。同时，通过音频、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受课文内容，提高理解力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，实现课堂互动，实时了解学生的学习情况，提高教学效果。此外，利用教学软件开展生字词游戏、课文朗读比赛等活动，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的课外拓展材料，如挖井人的故事、感恩主题的文章等，帮助学生拓宽视野，加深对课文的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助自己，让自己感到非常感激的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中挖井人的基本概念。挖井人代表着那些默默奉献、无私帮助他人的人。他们的存在对于社会的和谐与发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中挖井人的具体案例。这个案例展示了挖井人在实际生活中的应用，以及他们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读与书写以及课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示挖井人精神在实际生活中的体现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“感恩在生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了挖井人的奉献精神、生字词的学习以及课文内容的理解。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.生字词学习：

-本课生字词：挖、井、喝、水、不忘、感恩等。

-生字词的认读、书写与运用。

-结合课文语境，理解生字词的含义。

2.课文内容理解：

-挖井人的奉献精神。

-课文寓意：吃水不忘挖井人，时刻怀有感恩之心。

-了解挖井人对社会发展的重要贡献。

3.阅读理解技巧：

-抓住关键词语，理解课文内容。

-学会概括段落大意。

-培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.情感态度与价值观：

-学习挖井人的奉献精神，培养感恩情怀。

-关心他人，乐于助人。

-树立正确的人生观和价值观。

5.语文素养：

-提高学生的阅读理解能力。

-培养学生的表达能力。

-提升学生的写作技巧。

6.思维发展与提升：

-通过问题引导，激发学生的思考。

-小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

-结合生活实际，提高学生的逻辑思维能力。

7.文化传承与理解：

-了解中华民族优秀传统文化，传承挖井人的奉献精神。

-认识社会主义价值观，培养正确的道德观念。

8.课文朗读与表达：

-学习正确的朗读方法，提高朗读水平。

-通过角色扮演，培养学生的表达能力。

9.课后拓展：

-收集与挖井人相关的故事，拓宽知识面。

-结合实际生活，学会关爱他人，实践感恩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的活动形式，让学生们亲身体验挖井人的奉献精神，增强了他们对课文内容的理解和感悟。

2.利用多媒体资源和网络平台，为学生提供了丰富的课外拓展材料，帮助他们更好地联系实际生活，提高了学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对讨论主题的兴趣不足或者小组组织不够合理。

2.教学评价方面，我注意到对学生的反馈不够及时和具体，需要改进评价方式，以便更好地指导学生的学习进步。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在组织小组讨论时，我会更加注意学生的兴趣点，提供更具启发性的讨论主题，并适时调整小组成员，以提高学生的参与度。

2.加强课堂评价，及时给予学生具体的反馈，同时引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，让学生在多元评价中找到学习的方向和动力。

3.课后，我会继续探索更多创新的教学方法，如项目式学习、服务学习等，使教学内容更加贴近学生的生活，增强学习的实践性和应用性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

1.本节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，通过学习，我们了解了挖井人的奉献精神，理解了感恩的重要性。

2.同学们掌握了本课的生字词，并能正确读写和运用。

3.通过角色扮演和小组讨论，大家深入理解了课文内容，体会到了挖井人精神在现实生活中的意义。

二、当堂检测：

1.生字词检测：

-请同学们闭上书本，听写本课的生字词，检查自己是否掌握了生字词的书写。

-老师随机抽取几位同学，让他们朗读生字词，并说出其含义。

2.课文内容理解检测：

-老师提问：“吃水不忘挖井人”这句话的含义是什么？

-请同学们用自己的话简要概括课文的主要内容。

3.情感态度与价值观检测：

-老师提问：“你在生活中有没有遇到过类似挖井人的奉献精神？请举例说明。”

-同学们分享自己在生活中如何实践感恩，关心他人。

4.思维发展与提升检测：

-老师提出一个与课文相关的问题，如：“如果你是挖井人，你会怎么做？”

-同学们展开思考，小组内进行讨论，然后向全班分享自己的观点。

5.语文素养检测：

-请同学们根据本课的学习内容，写一篇关于“感恩”的短文。

-老师选取部分同学的短文进行展示，并进行评价和指导。板书设计①重点知识点：

-生字词：挖、井、喝、水、不忘、感恩

-课文主题：吃水不忘挖井人

-挖井人精神：奉献、无私、感恩