第18课《我的白鸽》训练提升课件语文七年级上册

人教七年级上第五单元第18课

我的白鸽[学生日记]下面是同学们分享的与鸽子有关的日记，请你帮他们完成练习。1.阅读小飞的日记片段，完成各题。山水清渺渺，校园诗意好，相信鸽子飞翔的天空充满qiè

意的微笑。江南风情，清澈的双眸里写着huò

朗。夏日清风徐徐，姑娘欢歌笑语，清风掠过你的发稍，燕子呢喃，黄莺啼()叫，时光匆匆的脚步中记录了无限美好。••(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。qiè()意

huò()朗双眸()

啼()叫(2)上面的日记片段中有错别字的一个词语是“______”，正确写法是“______”。••惬豁móutí发稍发梢返回2.小天的日记中的句子的顺序弄乱了，请帮他调整()①这就是学校的鸽子，尚不知道新家为何物的鸽子。②事实上，从跳出纸箱的一瞬间，它们就立刻不约而同地缩在一起“咕咕”地叫着。③大半天过去了，它们依然“咕咕”地叫着，地上为它们撒下的小麦、米粒等食物它们依然视而不见，只是不时“咕咕”地叫着……A④这几只鸽子被放到了学校的一处空地上。⑤半晌，它们才慢慢蹒跚着踱步，就连同学们的脚步声也会把它们吓得瑟瑟发抖……A.④②⑤①③ B.④①③②⑤C.⑤①③④② D.⑤①④②③返回3.下面是几位同学的观察日记，请根据日记内容，写一份校鸽饲养小贴士。小和：鸽子的反应速度很快。在日常生活中，鸽子的警觉性较高，闪光、响声、移动的物体等均可引起鸽群的骚动。小平：鸽子的食物以植物性食料为主。鸽粮主要有玉米、麦子、豆类等。小乐：鸽子具有很强的记忆力。对经常照料它们的人，鸽子能很快与之亲近，并牢记不忘。饲养人若平时粗暴地对待鸽子，往往会不利于饲养管理。示例：小贴士校鸽饲养1.鸽子的反应速度很快，警觉性较高。在饲养管理中要注意保持鸽群周围环境的安静和稳定。2.鸽粮以植物性食料为主，主要有玉米、麦子、豆类等。3.请善良温和地对待鸽子，细致地照料它们，这样鸽子才会信任饲养人，更利于饲养管理。返回[留言回复]4.学校公众号上，同学们在后台有留言，请你帮助后台运营组的同学回复他们。留言一雪白的翼：我在放学回家的路上,看到有一个学生正在用弹弓打树上的鸽子，请问我该怎么劝说他呢？回复一示例：你可以这样对这个学生说：同学你好，你这样做是不对的。鸟类是我们人类的朋友，它们既可以给人们带来美的感受，也可以捕捉害虫，我们应该保护鸟类。请你马上停止打鸽子。留言二草莓味软糖：我想参加学校组织的“保护鸟类”宣传活动，可妈妈认为这种活动会耽误学习，根本没必要，我应该怎么跟妈妈说呢？回复二你可以这样跟妈妈说：妈妈，参加“保护鸟类”宣传活动，不仅能够献出自己的爱心，还能够锻炼口头表达能力。而且保护鸟类，人人有责，请您让我参加，好吗？返回一、课内探究5.文中对小白鸽一丑一美前后两种形象的描摹分别表达了作者什么样的心情？表达了作者对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美蜕变和成长过程的敬畏。【点拨】从原文中找到相应的语句，根据“我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长”“这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱”可知，表达了作者对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美蜕变和成长过程的敬畏。返回6.“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者的哪些情感？对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；对生命成长的感叹；对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。返回二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成练习。7.(概括内容)概括文章内容。回忆前：_______________________________________介绍张充和先生的身份和各方面的造诣。请同学们看《典中点》第104页短文。回忆中：_________________________________________________________________________________________回忆后：__________________________________________________________________________________________________________________________________________张大千在敦煌救助受伤的大雁，大雁在他离开时鸣叫飞送，人雁告别。张充和先生感慨人和动物之间的情感是相通的，“我”感悟到万物有灵，人生重情重义，即可看淡聚散浮沉。【点拨】本题考查概括文章内容。回忆前：根据第①段内容可概括出：介绍张充和先生的身份和各方面的造诣；回忆中：根据第②段内容可概括出：张大千在敦煌救助受伤的大雁，大雁在他离开时鸣叫飞送，人雁告别；回忆后：根据第③④段内容可概括出：张充和先生感慨人和动物之间的情感是相通的，“我”感悟到万物有灵，人生重情重义，即可看淡聚散浮沉。返回8.(分析层次)下面这段话出自原文，它在文中应该放在【甲】处还是【乙】处？为什么？张先生用混杂着安徽乡音和江浙口音的温婉调子，向我轻轻地吟诵起来：“……你自归家我自归，说着如何过。我断不思量，你莫思量我。将你从前与我心，付与他人可。”应该放在【乙】处。这段话是张充和先生吟诵的一首曲子，与第②段结尾的“每次念着，我总想起一首曲子”相呼应，这首曲子也体现了张大千与大雁之间的情谊，与第③段中的“动物的情感，其实与人世的冷暖炎凉是完全相通的”意思一致，所以这段话应该放在【乙】处。返回9.(思想感情)“动物的情感，其实与人世的冷暖炎凉是完全相通的”。这句话表达了张充和先生怎样的思想感情？这句话表达了张充和先生认为万物有灵，人生应重情重义，看淡聚散浮沉的思想感情。返回★10.(谈感悟)文中描写了张大千与大雁的深厚感情，阅读后结合实际或自身经历谈谈你的感悟。示例：我听说某场火灾中，主人拼尽全力将狗扔出窗外，希望能救它一命，而狗却在落地的瞬间不顾身上的疼痛，立刻爬起来冲进屋里找主人，动物对主人的爱令人动容。返回整本书阅读11.请你根据所给的插图填写下表。阅读策略阅读记录关注人物A：孙悟空。B：(1)______________红孩儿关注情节《西游记》第四十一回“心猿遭火败，木母被魔擒”中，孙悟空与B人物打斗落败，求援于龙王。龙王用“私雨”也未能将B人物打败的原因是：(2)____________________________________________________________________________________红孩儿使用的是三昧真火，而龙王的“私雨”只能灭凡间的火，不能灭三昧真火。关注评价《西游记》阅读推荐理由：(3)______________________________