Module 1 Unit 3 A new classmate（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit3Anewclassmate（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册主备人备课成员教材分析Module1Unit3Anewclassmate（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册，以“欢迎新同学”为主题，通过引入新的角色和情境，让学生在真实语境中学习并运用日常交际用语。内容涉及基本的自我介绍、询问和回答姓名、年龄、学校等个人信息，以及相互介绍朋友。本节课旨在通过小组活动和角色扮演，培养学生的口语交流能力和团队协作精神，同时，增强他们对于英语学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在通过学习Module1Unit3"Anewclassmate"，培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四大核心素养。在语言能力方面，通过自我介绍、询问和回答个人信息等真实语境的互动，使学生能够听、说、读、写简单的英语句子，提升学生的口语交流能力。在文化意识方面，通过学习西方基本的交际礼仪，培养学生跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过小组活动和角色扮演，训练学生的逻辑思维和批判思维。在学习策略方面，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生制定学习计划、监控学习进程和评估学习成果的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的自我介绍句型："Hello,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school."

-学会询问和回答他人的个人信息，如姓名、年龄和学校。

-正确使用日常交际用语进行简单的互动交流。

-了解并实践西方基本的交际礼仪。

2.教学难点

-语音发音：特别是"name"、"nine"、"school"等单词的正确发音，学生容易混淆。

-词汇掌握：对于一些描述个人信息的词汇，如"name"、"age"、"class"等，学生可能不够熟悉。

-语法结构：学生在使用一般现在时描述自己和他人的个人信息时，可能会混淆时态。

-文化差异：学生可能不熟悉西方的交际礼仪，如如何在介绍时使用正确的称呼和问候语。

-交流技巧：学生可能缺乏在实际情境中运用英语进行交流的经验，需要教师指导并进行角色扮演等实践活动来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过模拟真实情境，如新同学的到来，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-交互式教学法：通过小组活动和角色扮演，鼓励学生相互交流和合作，提高口语交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如制作自我介绍卡片，培养学生实际运用英语的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、图片、视频等直观教学资源，增强学生的学习兴趣和理解。

-电子白板应用：通过电子白板展示教材内容，方便教师进行书写、擦除和互动。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供额外的学习资源，促进学生的自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张新同学的图片，引发学生的好奇心，询问学生如果他们是这位新同学，他们会怎么介绍自己。

-教师引导学生思考并讨论在班级中介绍新同学的重要性，以及如何用英语进行自我介绍。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示教材中的对话，引导学生跟读并模仿对话中的自我介绍句型。

-教师解释一般现在时的使用场景，并举例说明如何用一般现在时描述个人信息。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组成员轮流进行自我介绍，并互相练习询问和回答个人信息。

-教师选取几个小组进行角色扮演，模拟在班级中介绍新同学的情景。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和讨论，如："Howdoyouintroduceanewclassmate?""Whataretheimportantaspectsofintroducingoneself?"

-学生回答问题，分享自己的观点和经验。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和如何用英语进行自我介绍。

-教师提出一个拓展任务，让学生回家后尝试用英语向家人和朋友介绍自己，并记录下他们的反应。

总用时：35分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创设情境、小组活动和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时巩固学生对新知识的理解和掌握。教学过程中要关注学生的实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-故事书：《Tom'sNewFriend》讲述了一个男孩汤姆在学校结识新朋友的故事，通过阅读这个故事，学生可以进一步理解友谊的重要性以及如何与人相处。

-文章：《ExploringDifferentCultures》介绍了一些关于不同文化背景下的交际礼仪，帮助学生了解和尊重不同文化的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，观看一些英文自我介绍的视频，学习不同人的交流方式和表达方式。

-学生可以尝试写一篇小短文，描述自己的学校生活，并练习用英语表达。

-学生可以组织一次小组活动，模拟在国际会议上的自我介绍，锻炼自己的公共演讲能力。作业布置与反馈-根据本节课的学习内容，布置一份作业，要求学生写一篇小短文，介绍自己的家庭成员。

-鼓励学生使用本节课学习的句型和词汇，如："Thisismymother.Sheisateacher.""Myfatherisadoctor."等。

-作业要求字数适中，难度适中，以便于学生巩固所学知识并提高写作能力。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，注意学生的语法、拼写和句式结构等方面的问题。

-在批改作业的过程中，教师应给予学生积极的评价，并指出存在的问题，给出改进建议。

-对于学生作业中的亮点和优秀表达，教师应给予表扬和鼓励，以增强学生的学习信心。

-教师可以通过面批、书面反馈或课堂讲解等方式，向学生反馈作业结果，并提供具体的改进指导。

-教师应关注学生的学习进步，根据学生的实际情况调整作业难度和量，以促进学生的学习进步。课后拓展-推荐阅读材料：《TheClassroom》一文描述了一个多元文化的教室，其中涉及不同背景学生的自我介绍，可以让学生进一步理解文化差异。

-视频资源：YouTube上的“HowtoIntroduceYourself”视频，提供了自我介绍的实用技巧和场景。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主阅读推荐材料，并做简要笔记，记录下所学内容和感悟。

-鼓励学生就拓展内容中的知识点进行思考和讨论，如文化差异对自我介绍的影响。

-学生可以尝试运用所学知识，为自己的社交媒体创建一个英文个人资料。

-教师在课后可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习和探究能力。板书设计①新同学介绍的情境图

-在黑板上绘制一幅班级中新同学到来的情境图，包括学生、教师和教室的元素。

-用简笔画表示每位角色，并在旁边标注他们的姓名和基本信息。

-引导学生通过情境图复习和学习如何进行自我介绍和询问他人信息。

2.板书设计

②核心句型和词汇

-用清晰的字体书写本节课的核心句型，如"Hello,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school."

-列出与自我介绍相关的关键词汇，如"name"、"age"、"school"、"friend"等。