《可爱的草塘》教案

《可爱的草塘》教案

《可爱的草塘》教案篇1

教学目标：

1、初读课文，了解课文内容。

2、根据事情进展挨次给课文分段。

教学重点：

根据事情进展挨次给课文分段。

教学过程：

一、板书课题：可爱的草塘

二、初读课文

1、正音

2、理解词语

情不自禁一一感动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情

所支配。

恋恋不舍一一形容依依不舍，特别不情愿分别。

迟疑——拿不定办法。

三、在理解词语的基础上，同学再读文章，给课文分段、归纳段

意，概括文章主要内容。

1、老师可以先引导同学边读课文边思索：本文是按什么挨次记

叙的？（事情进展挨次）

2、在了解写作挨次后进行分段。可以让同学充分地争论，发表

1

意见，这样有利于同学理解课文内容，同时段意也就比较清晰了。

3、同学争论沟通：

第一段（1-4）：“我"初到北大荒，"感到一切都不习惯〃，"时间

一长，觉得没有意思"，小丽要领"我"出去散心。

其次段（5）：“我"在草塘边上看到草塘的漂亮景色。

第三段（6—13）：小丽向"我〃介绍草塘春、冬两季的特有景象。

第四段（14—19）："我〃在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里

的漂亮景色。

文章主要内容：

这篇讲读课文讲的是“我"刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在

小丽的伴随下，看到北大荒的草塘景色漂亮、物产丰富，便深深地爱

上了这个地方。

四、争论沟通。

通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？

（可以让同学自由争论发言，此处只要求同学整体把握课文就可

以了，不需要有细节的描述。同学的答案可以归结为以下几点：①草

塘特别漂亮可爱。②草塘冬春两季的景象很好玩。③草塘的倒影也

是漂亮的.。）

《可爱的草塘》教案篇2

课题：语文第9册5可爱的草塘

教学目标A1了解北大荒草塘美丽的景色，丰富物产，激发同学

喜爱祖国，建设祖国的思想感情。

2

A2练习概括课文主要内容。

A3学习本课生字新词。练习用“骄傲”"激情”造句。

A4有感情地朗读课文。

教学重点了解北大荒草塘美丽的景色，丰富物产，

教学难点练习概括课文主要内容。

教学预备生字卡片。小黑板。

扩展学习•读写结合仿照第5自然段写景，用上比方、拟人、排

比等手法。

•补充阅读

•实践活动

课时支配第一课时完成目标Al、A2、A4

其次课时完成目标A2、A3

第1教时

1.揭题从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题，你

想知道些什么？

（想知道草塘有什么可爱？）

为什么要写可爱的草塘?留意了解同学对草塘的理解。（草塘工小

池塘）

2.初读，整体感知，

范读，提问，引导读后回忆。

草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？

草塘有什么可爱?草塘里都有些什么？依据听读内容在脑海构想

3

画面。

回忆。

带问题自由轻读课文。

连续回忆感知课文内容。

自读"预习”要求，了解背景学问。

3.再读课文，搞清结构出示课后思索题1。

（前两问。）

引导明确本文的分段主要方法（按问题分）

关心同学明确每一段的起讫。（见教参）对比思索题自读课文。

找出思索题相关的段落。

4.学习课文

第一段初到北大荒是什么心情?为什么会这样？

"我还能怕?”是什么意思?指名读第一段画出句子。

争论问题，理解课文。

第2教时

1.学习其次段

你觉得草塘有哪些特点?认真体会表现特点的词句。

这一句全都是说草塘的大吗？

"茫茫"是什么意思

是从哪个角度写草塘的美的呢？

引导体会意境（知道的观看细致，表达准确，在表达中渗透自己

的感情。）

4

讲解色差的成因。

指明朗读§5

你对消失的草塘图有什么感受?见到草塘时是什么心情呢？

默读其次段，

反复带问题阅读，批划找出相关语句。

边读边议体会意境。

草塘一望无边，很宽阔。向远看去，看不清晰，模模糊糊一片绿

色。先找出句子品尝出围绕“绿〃写

理解写法：从写颜色（静态描写。）到草动（动态描写）

练习朗读。

听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中消失了一幅怎样的

图画，画出句子，理解"情不自禁〃（不由自主），分层，练习朗读，背

诵。这么大这么美，走了进去像置身于大海中一样"〃一层赶着一层

涌向远方才是说草塘大。〃浪花……翻滚着〃是说草塘美。一层又一

层……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。发光、鲜亮〜太阳光照

拟人句一一“欢乐着"这个词可以看出这时候很兴奋，听到草动的

声音就觉得草跟人一样，在欢乐。认真瞧……墨绿色

强调朗读，通过再造想象培育语感

2.指读第三段

小丽给我讲了哪几件趣事？

小丽是带着怎样的语气叙述的？

她为什么感到骄傲地?这时是什么心情？

5

同学自读，揣摩老师的提问，理解课文。

依据理解练习朗读。把握物产丰富。

特别好玩。

3.仿照其次段学法，自学第四段。

提示自学：按两层，先看“逮鱼”，再学"河景”。

〃逮鱼〃

“波光粼粼"是什么意思?只是说阳光照耀水面发光吗？

“河景"

争论知道：

写了草塘鱼多的特点，

不单单说水发光，还有鱼在水面上挤挤挨挨，鱼鳞也一闪一闪发

光。说明鱼多得挤到水面上。

反复朗读，体会景色的特点，及的表达。

画出写心情的词句。

朗读课文，老师指导。认真一看，挤挤挨挨的都是鱼〃"我惊叫……”

"赶忙脱掉……拾〃

前后联系想词句的意思就能理解深些用工整的排比句式写出了

清净"河景”的清净。

4.回到整体，明确暗线，揭示中心。

2.明确课文暗线。（的感情变化）

概括课文主要内容。

揭示中心，回扣题目。

6

理出描述“我”思想感情的词句。

体会其感情的变化。

理解变化的缘由。

观赏录音。

用段意合并法。

引导理解的想法中包含的对景色的感情。

5.P28——3u布置作业

仿照第5、7自然段写景，用上比方、拟人、排比等手法。u

造句："骄傲""激情"ii

《可爱的草塘》教案篇3

教学目标：

1、体会文章中含义深刻的句子。

2、理解草塘的漂亮景色，丰富物产，体会"我"思想感情是怎样

变化的。

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3、了解草塘的漂亮景色，丰富物产，激发同学喜爱祖国、喜爱

家乡的思想感情。

教学重难点：

理解草塘的漂亮景色，丰富物产，体会"我"思想感情是怎样变化

的。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内

容。这节课，我们连续学习课文。

二、新授课

（一）自学争论

1、出示自学题目，进行自学：

为什么说北大荒的草塘是漂亮可爱的？

2、提出自学要求：（在投影上出示）

（1）以小组为单位先集体读课文。

（2）在书中划出体现草塘漂亮可爱的句子，用自己的话说说你

是怎样体会草塘的漂亮可爱的。

（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。

（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。

3、同学带着这个问题进行自学争论，老师给同学充分的时间争

论。

（二）沟通总结

1、从课文其次段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到"这

么大这么漂亮的草塘……茫茫的跟蓝天相接。〃从这可以看出，草塘景

色是漂亮的，也是可爱的。（板书：景色美丽）

（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的漂亮可爱的？

①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样〃可以体

会出草塘的可爱与漂亮。

②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、

8

蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。

③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了颜色的

变化。

（板书：大、绿、变）

（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感爱好的

部分读一读，和同学沟通自己的感受。

2、从小丽的话中可以体会出草塘是漂亮可爱的。

（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的漂亮可爱的？

小丽的话中给"我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狗子三件

事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。"我"是从这里体会草塘的漂

亮可爱的。

（板书：物产丰富）

（2）分角色读小丽与“我”的对话，留意读出其中的乐趣，读出

小丽作为北大荒人的骄傲感，同时也读出自己的宠爱、骄傲之情。

3、从"我〃在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也

可以看出北大荒的草塘是可爱的。

（板书：逮鱼倒映在河水中的草塘）

指导有感情地朗读本段，留意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河

里所构成的漂亮画面，留意认真体会这美的境界，从中熟悉美、感受

美。

三、小结

1、指名读全篇文章，思索争论：的思想感情是怎样变化的？

9

（开头“我〃对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么

美，情不自禁地发出赞美；听了小丽的介绍，再亲拘束水泡子里逮鱼，

由看到倒映在小河里的草塘美景，深深爱上了"这一幅美妙的画卷。〃

也深深地爱上北大荒这漂亮的地方。）

（板书：不习惯没意思一赞美一了解一爱上）

2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。

北大荒过去有纵横千里的大片荒原，所以被人们称为“北大荒〃。

这里气候寒冷，交通不便，人烟稀有。解放后，国家对北大荒进行了

大规模的开发。一九五八年，数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写

了北大荒开发史上辉煌的一章。之后很多的开发建设者带着建设祖国

的激情向荒原挺进，制服了艰苦的自然环境，使北大荒变成米粮仓。

如今，这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这漂亮的

北大荒呢！

《可爱的草塘》教案篇4

一.学习目标：

1.学会本课生字词，有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落.

2.理清课文的条理

3.激发同学喜爱祖国建设祖国的思想感情.

4.了解北大荒草塘的优秀景色及丰富的物产，培育美的情操.

二学法：

1.启发引导式

2.自渎争论法

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三.教学重点：

了解草塘的美丽景色及丰富的物产.

练习理清课文的条理

四.教学时间：

二课时

五.教学过程：

第一课时

1.揭示课题

简介北大荒：

2.初读课文自同学字词

3.检查自学状况

4.再读课文理清层次

按事情进展挨次

第一段：（从开头到我还能怕）

其次段:（从说走就走到茫茫的跟蓝天相接）

第三段：（从我情不自禁地说到有意关上话匣子）

第四段乂从往前走没多远到课文结束）

5.学习第一段

⑴指名读第一段:思索:这段主要讲什么？

讲我到北大荒感到一切都不习惯，时间一长，觉得没意思，小丽要

领我去散心.

理解腻散散心

11

其次课时

1.复习第一段讲了什么内容？

2.学习其次段：

指名读文这段讲了什么内容？

（我在草塘上看到的草塘的漂亮景色）

小组竞赛读：

回答:这段有几句话?分别讲了草塘的什么特点?

三句话大绿有变化有层次

运用什么修辞方法?有什么好处?心情怎样？

3.学习第三段：

1,指名读这段主要讲了什么？

小丽向我介绍草塘春冻两季特有的景色.

2.理解句子含义

同学自己找出含义深刻的句子

小组争论同学代表发言

4.理解小丽有意关上话匣子？

学习第四段：

同学用自己喜爱的方式读文：

思索:这段讲了什么？

画出你认为最美的句子：

读最终一个自然段：

思索：

12

为什么迟疑了？表达了怎样的感情？

板书设计：可爱的草塘

景色美丽物产丰富

大瓢

绿棒打狗子瓢舀鱼

绿得有变化野鸡飞到饭锅里

课外延长：关于北大荒的介绍

作业：背诵自己喜爱的段落

《可爱的草塘》教案篇5

教学目标：学会本课11个生字，能正确读写新词。在理解的基

础上，有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。抓住文中含义深刻

的句子，体会课文表达的思想感情。了解北大荒的可爱，培育喜爱家

乡，喜爱自然的感情。向同学简洁介绍文革时上山下乡的历史，了解

新中国的历程，并辨正地看待这些问题。

教学重点难点：感受草塘的可爱、体会思想情感的变化。

教学设计思路：这篇课文围绕草塘的“可爱"，及其生动地描写了

草塘漂亮的景色和丰富的物产，表达了对北大荒的赞美之情。按自己

思想感情的变化形成思路，观看细致，描写生动，向我们展现了一幅

极有魅力的画卷。全文没有特殊难懂的句子，写景部分对"绿”的描写

很有层次，课采纳竞赛朗读的方法好好体会、感受；介绍物产部分的

描写很好玩，信任同学会很喜爱，可以采纳表演的方法学习。我想,

选编这篇课文的意图：一是连续训练用比较快的速度阅读课文，理解

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课文的主要内容；二是抓住含义深刻的句子，体会表达的思想感情。

老师预备：草塘的挂图，或投影片、多媒体课件、中国地图。

课时划分：2课时

教学过程

第一课时

教学内容一

同学自读"导读〃：组织同学沟通本组教学要求。轻声自读，边读

边划重点词语，深化理解学习内容。

二、激趣设疑，导入新课

同学们，在前面的学习中，我们巡游了风光秀丽的张家界，观赏

了宽广宽阔的大草原，畅游了气概雄伟的三峡。今日，我们要去一个

特别的地方一一北大荒。

现在，我们就一起走进北大荒，去看看那里的"可爱的草塘”。依

据在课外的收集资料的状况，谈谈自己对北大荒的了解。

板书课题，齐读

找出题目中重点词语，体会的感情，再读课题。

三、熟读课文，整体感知

为什么要写一个草塘呢，谁能说说草塘的什么给留下了如此深的

印象？同学自主读课文，可在组内沟通读书所得。

各小组汇报争论结果。体会北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。

四、诵读悟情引导同学体会刚到北大荒的不习惯。

边读边引导同学想象草塘的美景。

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组织同学竞赛朗读。引导同学体会看到草塘美丽的景色时惊喜的

心情。引导同学读出小丽骄傲、兴奋的心情以及抓鱼时兴奋的情感。

假如现在你就在小河旁边，会发出怎样的赞美？把你此时此刻的

心情读出来吧！组织同学分组练读。

引导同学既能感受到水清景美，又感受到感动、惊喜的心情。

引导通过自读自悟体会文章的语言美、意境美，体会情感，培育

同学语感。自主学习课文第1-4自然段。

同桌合作，分角色练读。班内分角色汇报读。

自主学习课文第5、6自然段。读5、6段。

自主学习课文第7-17段。

想想：假如你是小丽，面对家乡美丽的景色、丰富的物产，心情

如何？同桌分角色练读。

班内分角色汇报读。

自主学习课文第18自然段。读课文第18段。

自主学习课文第19自然段。同学练读。组织汇报读，体会对草

塘深深的眷恋之情。

其次课时

一、指导背诵

指导同学在理解的基础上选择喜爱的，描写美丽的段落背诵。选

择段落背诵，同桌相互检查。

每组选择一个同学班上沟通，看谁背得又快又多。

二、引导同学正确书写生字新词。

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说说你认为最简单写错的字，并在黑板示范写法。同学观看、书

空。

自由练写生字新词。书写要正确、规范。

三、回归整体，体会的情感变化“可爱的草塘”是随着对草塘不断

深化的了解，情感不断变化或产生的熟悉。

同学们，当地的村民要在可爱的草塘建一个旅游度假村，请大家

帮忙写一则吸引人的广告吧。扫瞄课文，划出情感变化的句子，结合

课文内容来说说是怎样变化的。

开头一一没意思

看到草塘一一情不自禁的赞美

亲自捞鱼一一恋恋不舍

四、小练笔说说本文的写作特点。哪个方法让你印象深刻，说说

这样写的好处。

巡察指导。

达到读写结合、迁移运用、学习语言、积累语言的目的。用一、

二段话写一处印象深刻的景色。

组内沟通观赏。推选代表在班内沟通。

《可爱的草塘》教案篇6

课题：语文第9册5可爱的草塘

教学目标A1了解北大荒草塘美丽的景色，丰富物产，激发同学

喜爱祖国，建设祖国的思想感情。

A2练习概括课文主要内容。

A3学习本课生字新词。练习用"骄傲〃"激情”造句。

A4有感情地朗读课文。

教学重点了解北大荒草塘美丽的景色，丰富物产，

教学难点练习概括课文主要内容。

教学预备生字卡片。小黑板。

扩展学习•读写结合仿照第5自然段写景，用上比方、拟人、排

比等手法。

•补充阅读

•实践活动

课时支配第一课时完成目标Al、A2、A4

其次课时完成目标A2、A3

第1教时

1.揭题从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题，你

想知道些什么？

（想知道草塘有什么可爱？）

为什么要写可爱的草塘?留意了解同学对草塘的理解。（草塘工小

池塘）

2.初读，整体感知，

范读，提问，引导读后回忆。

草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？

草塘有什么可爱?草塘里都有些什么？依据听读内容在脑海构想

画面。

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回忆。

带问题自由轻读课文。

连续回忆感知课文内容。

自读”预习〃要求，了解背景学问。

3.再读课文，搞清结构出示课后思索题1。

（前两问。）

引导明确本文的分段主要方法（按问题分）

关心同学明确每一段的起讫。（见教参）对比思索题自读课文。

找出思索题相关的段落。

4.学习课文

第一段初到北大荒是什么心情?为什么会这样？

“我还能怕?”是什么意思?指名读第一段画出句子。

争论问题，理解课文。

第2教时

1.学习其次段

你觉得草塘有哪些特点?认真体会表现特点的词句。

这一句全都是说草塘的大吗？

"茫茫"是什么意思

是从哪个角度写草塘的美的呢？

引导体会意境（知道的观看细致，表达准确，在表达中渗透自己

的感情。）

讲解色差的成因。

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指明朗读§5

你对消失的草塘图有什么感受?见到草塘时是什么心情呢？

默读其次段，

反复带问题阅读，批划找出相关语句。

边读边议体会意境。

草塘一望无边，很宽阔。向远看去，看不清晰，模模糊糊一片绿

色。先找出句子品尝出围绕"绿''写

理解写法：从写颜色（静态描写。）到草动（动态描写）

练习朗读。

听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中消失了一幅怎样的

图画，画出句子，理解“情不自禁"（不由自主），分层，练习朗读，背

诵。这么大这么美，走了进去像置身于大海中一样"〃一层赶着一层

涌向远方才是说草塘大。〃浪花……翻滚着”是说草塘美。一层又一

层……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。发光、鲜亮〜太阳光照

拟人句一一“欢乐着"这个词可以看出这时候很兴奋，听到草动的

声音就觉得草跟人一样，在欢乐。认真瞧……墨绿色

强调朗读，通过再造想象培育语感

2.指读第三段

小丽给我讲了哪几件趣事？

小丽是带着怎样的语气叙述的？

她为什么感到骄傲地?这时是什么心情？

同学自读，揣摩老师的提问，理解课文。

19

依据理解练习朗读。把握物产丰富。

特别好玩。

3.仿照其次段学法，自学第四段。

提示自学：按两层，先看"逮鱼〃，再学“河景〃。

"逮鱼"

“波光粼粼"是什么意思?只是说阳光照耀水面发光吗？

〃河景〃

争论知道：

写了草塘鱼多的特点，

不单单说水发光，还有鱼在水面上挤挤挨挨，鱼鳞也一闪一闪发

光。说明鱼多得挤到水面上。

反复朗读，体会景色的特点，及的表达。

画出写心情的词句。

朗读课文，老师指导。认真一看，挤挤挨挨的都是鱼〃“我惊叫……”

"赶忙脱掉……拾〃

前后联系想词句的意思就能理解深些用工整的排比句式写出了

清净"河景"的清净。

4.回到整体，明确暗线，揭示中心。

2.明确课文暗线。（的感情变化）

概括课文主要内容。

揭示中心，回扣题目。

理出描述“我”思想感情的词句。

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体会其感情的变化。

理解变化的缘由。

观赏录音。

用段意合并法。

引导理解的想法中包含的对景色的感情。

5.布置作业P28——3

仿照第5、7自然段写景，用上比方、拟人、排比等手法。

造句："骄傲""激情"

《可爱的草塘》教案篇7

《可爱的草塘》是篇文质兼美的传统教材。课文描写了北大荒漂

亮的景色、丰富的物产、奇怪的风光，以其丰富的内容、美丽的语言、

独特的构思多年来始终受到老师和同学们的宠爱。这篇教材以往传统

的教法往往是抓住喜爱的内容和含义深刻的句子理解感悟，了解体会

北大荒的可爱，培育喜爱家乡、喜爱自然的感情。这种教法思路清楚，

重点也很突出，可以想见课堂上朗朗读书之中，同学会把对草塘漂亮

风光的深情赞美融入其间，侃侃交谈之间，同学会把对北大荒丰富物

产的赞美艳羡流露出来。课堂上也是情、景、人、趣交融，也会是书

声朗朗、谈论纷纷。

今年再教《可爱的草塘》，语文课程改革的脚步已经又走过一道

新的年轮。今年的《可爱的草塘》我想怎样教、我该怎样教呢？假如

仅是以往的教法，同学读过、赞过、喜过、乐过之后，在语文学习上

又有怎样的领悟、学习和提高呢？课文中经典、精彩之处，同学在学

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习时是否着意去品尝和积累了呢？同学是否领悟了在布局某篇、表情

达意上的妙处呢？学了这篇课文之后在读写方面该做怎样的引导与

拓展呢？

再教《可爱的草塘》，我是这样来熟悉教材的：

这篇课文历经几次教材改版都成为保留篇目，着实是一篇特别优

秀的例文。课文内容丰富：有对草塘景色的精彩描写，有对北大荒“棒

打狗子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里''丰富物产的好玩介绍。有随着对草

塘深化了解思想感情的不断变化。同时一，这样丰富的内容得益于独特

的写作思路：用对草塘思想感情的变化作为文章的思路和线索贯穿全

文，这样不仅思路清楚、主线分明，而且随着情感的变化，引得读者

对草塘、对课文的宠爱也步步深化，引起同感与共鸣，与同学学过的

《迷人的张家界》《镜泊湖奇观》《颐和园》等一般的按不同内容或巡

游挨次来写有很大不同，这是其一。其二，另一个突出的写作特色是

虽与小丽只欣赏了夏秋季节草塘的美景。但在与小丽的对话中，奇妙

地穿插了对草塘春、冬两季物产的介绍，使课文内容更为丰富，情趣

更为深厚，这是同学在其他写风景风情课文所没见过的写法。因此,

在完成理解感悟课文内容、体会情感之后，我准备让同学领悟文章这

两个独到的写法，并由此拓展读写。

再教《可爱的草塘》，我是这样来设计教学的：

教学重点：理解体会草塘的漂亮和富裕，感受宠爱之情，领悟以

情感变化为主线和用对话丰富课文内容的写作特色。

教学流程：

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第一课时

一、初读课文，整体感知内容

请同学们读课文，留意读准字音，读顺课文，边读边想草塘留给

你印象比较深的是什么内容？

1.反馈字词：出示生字、生词检查读音

2.沟通：读过课文，草塘留给你印象比较深的是什么内容？

同学边沟通老师边板书整理。

（这个沟通印象比较深的内容的环节就是引导同学从整体感知课

文大意和脉络。这种设计一是由本文的内容分为景色美、物产丰几方

面写的教材特点而定，二是可以训练同学用比较快的速度阅读，把握

文章大意的力量。）

二、细读课文，赏析感受"可爱〃

L请同学们再读课文，批画出自己喜爱的句子和段落，反复地读

读，想想你为什么喜爱它？

2.引导沟通：

（同学沟通到哪，老师相机引导点拨。沟通过程中以景色美丽和

物产丰富两个方面为框架，但这两方面内容在处理上又不是同等的方

法和重量。引导同学理解感受北大荒景色的奇怪美丽是这个环节的重

点）

（1）第5自然段中草塘的大和美：

a、引导同学理解重点句子：

"浪花翠绿翠绿的。绿得发光，绿的鲜亮，欢乐着，翻滚着，

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层赶着一层涌向远方。"体会草塘的绿浪翻滚的颜色和动态之美，感

受运用比方、拟人的手法把草塘写得更加生动，把自己的宠爱之情揉

于其间。

“认真瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的

呈墨绿色，一层又一层，最终连成一片，茫茫的跟蓝天相接“引导同

学看图了解由远及近地观看，对草塘富有层次的颜色美的描写，感受

茫茫草海接天碧的漂亮景色。

b、引导同学带着自己的感受美读：

同学简洁评读，老师相机范读引读。

(2)第18自然段小河美景：

a、"芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映

在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得

更白了。"排比句的赏析：河水清灵，天光云影，绿草相映，多么令

人沉醉的美景。

b、看课件促进同学感受课文中描写的奇怪风光

c、以有感情地朗读抒发自己的感受和赞美

(理解感受北大荒风景的美丽奇怪，力求引导同学捕获重点句,

以文本为主谈理解、生发想象、发觉写法、沟通感受；以读为主，读

中有议有感有评，读中有想象有氛围有提高。)

(3)沟通物产方面喜爱的内容：

以同学畅谈为主，谈冬天追犯子、逮野鸡的乐趣，谈春天邮鱼干

的骄傲，谈下河捉鱼的痛快。谈之间适当沟通课前对北大荒物产的了

24

解和搜集的资料，感受北大荒的富裕，再以读来感悟和玩味即可。

（这方面内容虽不少，但同学一读就懂，而且趣味十足，同学很

感爱好。在处理上比写景部分要淡，要有所不同。不必理解，也不必

过多引导，其间的趣味让同学去畅谈，去感受，去表达。）

三、生字学习和指导

其次课时

一、领悟总结写法：通读课文，领悟独特写法

L通过沟通喜爱的内容，我们充分感受到了草塘的漂亮富裕可爱,

感受到了对草塘的盛情赞美，那么是从一开头就喜爱这北大荒的吗？

请同学们通读课文，看看他的情感先后发生了怎样的变化？

（1）读书、批画、沟通、总结：课文是以对北大荒思想感情的

变化为主线来写的。

（2）议一议这样写的好处：给读者的感觉自然合理，引发读者

与一同步步深化地了解、宠爱北大荒，深有同感和共鸣。

2.扫瞄课文，沟通写法方面其他的发觉和领悟：

如：课文内容春夏秋冬景美物丰非常丰富，得益于奇妙地以人物

间的对话介绍补充其他季节的状况。再如比方、拟人、引用等修辞方

法的恰当使用，课文挨次、条理的清楚等。

3.回读课文感受精彩的写法和经典的语言（1）通读体会写法。

（2）背诵喜爱的段落、内容。

二、拓展读写

运用文中的语言为《可爱的草塘》编写一篇导游词或仿用本文利

25

用人物对话补充丰富文章内容的方法介绍家乡的风景物产。

再教《可爱的草塘》，我是这样来引导同学学习的：

例如：初读文整体理清内容

生：我比较感爱好的是第9自然段冬天去逮野鸡、追狗子的内容,

我觉得特殊好玩。

师：是啊，真艳羡人，假如我们也能去捉多好啊！（板书：冬逮、

捉）

生：我喜爱第5自然段，我来读读，我喜爱草塘景色特别美。

生：对，课文18自然段给我的印象比较深，小河的景色也很美。

师：看来，草塘美丽的风景给不少同学留下了较深的印象。（板

书：风景美丽）

谁还想说说自己印象比较深的内容？

生：还有春天，他们那儿开河了，可以用瓢来舀鱼，鱼可真多！

生：还下河捉了呢，装满了篮子。

师：哎呀，鱼多得用瓢可以舀上来！（板书：春舀鱼）鱼多，加

上还有野鸡、狗子，看来北大荒丰富的物产给大家留下了很深的印象。

（板书：物产丰富）

师：同学们初读课文，就了解了文章的大致内容，很好。

再如：理解赏析风景的美丽

生：我喜爱"浪花翠绿翠绿的。绿得发光，绿的鲜亮，欢乐着，

翻滚着，一层赶着一层涌向远方。〃这句写草的颜色特别美丽。

师：对，看这草是什么颜色啊，？

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生：翠绿翠绿，而且还很光亮。

师：咦，这里没有草"，人家说的是浪花啊。

生：可是前一句说了“走了进去，就像置身于大海中一样〃是说草

塘像大海呢，所以这里的浪花当然也是草海中的草啦。

师：噢，联系上一句不仅读懂了内容，还看出运用了比方写出了

草塘的广阔。很好。

师：谁也喜爱这句，有补充吗？

生：我喜爱这草“欢乐着。翻滚着，一层赶着一层涌向远方〃这草

被风一刮，就刷啦啦地动，说它欢乐着，我觉得很生动，把草写活了。

师：是呀，把草当人写，这么一拟人，写得很生动。大家看这里

为什么说“一层赶着一层〃，而不用“一层层"涌向远方？

生：刚才不是说了他用拟人的方法写，"赶着"好象也有拟人的味

道啊。

生：草是"赶着〃走的，重叠着，很密实，"一层层"就表现不出来

了。

师：体会地真好。把这又大又美，长得很密实的草海读一读吧。

师：草塘的大和美，你还有补充吗？

生："认真瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再

远的呈墨绿色，一层又一层，最终连成一片，茫茫的跟蓝天相接"我

觉得这草的颜色是很有层次的，近处鲜绿,然后是翠绿,再远是墨绿，

很美丽。

生：这草海都和蓝天接在一起了，多美！

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师：对，我们学过一句诗"接天莲叶无穷碧"，这里是“接天草塘

无穷碧”啊！请同学们看书中图，观赏这从近到远变换颜色的接天草

海。能把这美景读出来吗？读一读。

又如：领悟写法：

师：根据这样的巡游挨次，通过写自己看到的美景、小丽的补充

介绍、亲自下河捉鱼的体验呈现给读者一个漂亮富裕好玩可爱的北大

荒。我们的家乡大连不知有多少好看好玩的景点呢，我们也可以仿照

的写法来写一写啊，现在就来想一想，写哪儿？设想你和谁游玩？亲

眼看哪些内容，通过对话补充介绍哪些内容？

生思索后沟通：

生1：我想写劳动公园。我暑假领我表姐玩。我按巡游的挨次重

点写荷花池、孔雀馆，在林荫道上我介绍赏槐会的喧闹和好玩。

生2：我写星海公园。设想我领我弟弟玩。我在写星海公园沙滩

时介绍春天退潮后抓小蟹子的情景。

生3：我写滨海路。我带北京的哥哥玩。他春天来，我向他介绍

夏天海滩的好玩，啤酒节的喧闹，夏天来我向他介绍春天骑自行车观

赏一路鲜花、尝海鲜，或者秋天的红叶，冬天来可以告知他的就更多

了！

《可爱的草塘》教案篇8

目的要求

1、了解北大荒草塘的漂亮景色、丰富物产，激发同学喜爱祖国、

建设祖国的思想感情。

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2、练习理清课文的条理。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。

教学重点

1、了解北大荒草塘的漂亮景色、丰富物产。

2、练习理清课文的条理。

教学难点练习理清课文的条理。

教具学具自制幻灯片鹏博士软件多媒体

教学过程

第一课时

一、复习导入。

1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。

2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么挨次写的。

二、检查预习。

1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？

2、课文写了北大荒的什么？

3、出示幻灯片，检查字词读音。

三、再读课文，给课文分段。

1、同学自己练习，给课文分段。

2、争论课文的分段。

四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。

五、复习部分生字。

29

六、布置作业：

读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。

其次课时

一、指名分段朗读课文。

二、说说草塘的可爱体现在什么地方。

三、体会在草塘边上看到的漂亮景色。

1、指名读读"说走就走一茫茫的跟蓝天相接"。

2、这一段中，哪句写了草塘的美？

3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？

争论分析。

4、有感情的朗读本段。

四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。

1、请两名同学朗读小丽和我的对话。

2、小丽介绍了哪两件事情？

3、练习有感情的朗读。

五、体会草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗读"我举目四望-显得更白了"。

2、多媒体显示思索练习四其次题。

3、体会美景。

六、练习背诵。

第三课时

一、检查背诵。

30

二、体会我思想感情的变化。

1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的进展的过

程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感

情的线索理出来吗？

2、同学自学思索，同桌相互争论。

3、集体争论。

三、复习部分生字。

四、完成读读写写练习。

五、布置作业。

1＞预备听写生字。

2、预习《预习中国石》。

板书设计：

13可爱的草塘

大

草塘景色美丽

绿

小河清

逮野鸡追狗子逮鱼物产丰富

《可爱的草塘》教案篇9

教学目标

1.了解北大荒的漂亮、富裕，激发同学对祖国边疆的神往和喜爱,

树立长大会开发边疆建设边疆的志向。

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2.理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内

容。

3.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的语句。

4.学习本课生字、新词，练习用"骄傲"、"清亮〃造句。

5.有感情地朗读课文。练习小作文。

教学重点

理解课文内容，在归纳段意的基础上概括课文主要内容。

教学难点

联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

（一）导语。

师：我们国家幅员宽阔，物产丰富。在我们国家的最北端就有一

个特别漂亮的地方，过去叫北大荒，现在叫米粮仓，我们课文中讲到

的这个故事就发生在这里。请同学们听老师范读课文，对课文内容有

一个简洁的了解。

（二）学习生字。

1.生字要会读、会写，还要理解它的意思。因此，我们先来填写

生字表，熟悉生字。

2.读准字音

有些字不是生字，但发音特别，只在小范围内使用，因此要特殊

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记忆。

一字多音的字也要留意指导。

3.熟悉字形，正确书写生字。

笔画是构成汉字的最小单位。但每个字的笔画都是有规律的，不

能多一笔，也不能少一笔。

4.辨析字形，正确把握字义。

字形相近的字许多。只有把握了字义才好区分。请同学们做一组

相近字填空练习，以把握汉字。

（三）学习生词，正确理解词义。

1.查字典弄懂词义。

2.辨析词义，区分近义词、反义词。

（四）熟读课文，了解草塘的漂亮景色，丰富物产，按事情进展

挨次给课文分段。

一篇文章是由各个部分连接在一起的整体，是按肯定线索连接的,

这线索就是分段的依据。同学们明确了分段的依据，分段的精确

性就会大大提高。

《可爱的草塘》这篇课文是按事情进展挨次组合成篇的，这一点

五班级的同学一般能够通过读书了解到，由于这是一篇叙事的文章。

叙事为主的文章大都依据事情的发生一一经过一一高潮一一结果的挨

次来支配材料的，有的文章有"高潮"就可分为四段，有的文章没有“高

潮''就可分为三段。

老师指导同学熟读课文是有利于正确分清段落的。

33

指导同学以事情进展挨次为依据分段。文章首先写到初到北大荒

时的情景。接着写来到草塘以后，感受有所变化。再写通过小丽的介

绍，对草塘有了更深刻的了解。最终表达了的宠爱之情。通过以上分

析同学们确定能精确地划分段落。同时各段的段意也就自然地

归纳出来了。

第一段：（第1〜4自然段）“我"初到北大荒，觉得无聊，小丽要

领"我〃外出散心。

其次段：（第5自然段）“我〃在草塘边上看到草塘的漂亮景色。

第三段：（第6〜13自然段）小丽向"我〃介绍草塘春、冬两季特

有的景象。

第四段：（第14〜19自然段）"我"在河里逮鱼和看到清凌凌的

河水倒映出草塘的美景，对草塘产生了深深的眷恋之情。

（五）在归纳段意的基础上概括课文主要内容。

段意说明白每一段的内容，将每一段的内容以简练的话语连接起

来就是这篇课文的主要内容。

主要内容：本文主要讲了"我〃到北大荒，小丽向"我"描述了草塘

四季的景象，以及亲眼看到草塘的美妙景色，从而对草塘产生了深深

眷恋之情。

（六）读课文，了解草塘的漂亮景色、丰富物产，体会"我"思想

感情的变化，为进一步分析课文做预备。

（七）作业。

1.抄写生字、词。

34

2.朗读课文。

其次课时

（一）导语。

《可爱的草塘》讲的是北大荒的事。过去的北大荒天气寒冷，人

烟稀有，交通又不便利，土地资源虽然丰富，但长期得不到开发。现

在的北大荒经受儿十年的开发，已经成为米粮仓和我国重要的商品粮

基地。开垦区还生产有人参、鹿茸、貂皮等。还有漂亮的草塘。

（二）老师范读课文，同学们边听边想：看到的草塘是什么样的？

老师读全文，同学能够依据“问题”把留意力放在二、三段上。

1.请同学争论、回答看到的草塘是什么样的？

2.画出重点句，体会的情感。

看得出草塘很美。那么，怎样理解"浪花翠绿翠绿的，绿得发光，

绿得鲜亮，欢乐着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方”这句话呢？（将

这一句话写在小黑板上，指导同学充分争论，深化理解。）

这句话喻意比较深刻，同学不好理解，老师可以提示：初到北大

荒，一切都不习惯，觉得没意思，突然间看到这样的漂亮景色，心情

舒服，流连忘返。所以才有了这样好的感觉，这样美的语言。

请同学们在理解的基础上有感情地朗读这句话。

很明显，走过这样的草塘真的像置身于大海中一样。可是草塘的

颜色也在不断地变化，“认真瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的

呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最终连成一片，茫茫的跟

蓝天相接。”请同学画出这句话，想一想为什么？

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请同学们联系上下文想想这两句话所描绘的美景，从而体会“情

不自禁”的欣喜和赞美的心情，以及北大荒人的骄傲感。

指导同学有感情地朗读这部分内容，也可以选择与文字相符的音

乐，让同学在音乐中读书，感受其中的美。

草塘的确很美。草塘有三大特点，哪位同学已经意识到了？

板书：草塘特点

板书：大绿动

是的，已被“这么大这么绿”的草塘深深地吸引了。因此，不由地

赞美。

3.找出描写草塘可爱的句子，体会北大荒人的骄傲。

是怎样赞美草塘的？请同学来回答。

（这草塘真美啊！）

这是发自内心的赞美。草塘还有什么可爱之处吗？有。又根据不

同季节详细地描写了草塘的可爱。请同学默读第三段，划出有关内容。

这些内容是通过小丽的介绍来表述的，请同学仔细地再读一遍,

想一想小丽这番话的深刻含意。

（小丽的介绍布满了作为一位北大荒人的骄傲，言谈中使对北大

荒、对草塘有了进一步的了解。）

通过小丽的介绍，你们了解到什么？请一位同学来讲。

师：对草塘越来越感爱好，可是小丽却“关上话匣子”，什么也不

说了，为什么？找同学回答。

（小丽有意关上话匣子，是为了让自己去观看和体验北大荒的可

36

爱。）

板书：物产丰富

4.巩固练习：

（1）出示投影，请同学口答。

①其次段写出了草塘的三大特点，它们分别是大、绿和动。

②“物产丰富〃指的是：

瓢舀鱼、捉野鸡、逮狗子。

③文中用"大海〃比方草塘，“浪花”比方芦苇和蒲草。

④浪花“欢乐着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”是拟人写

作手法。

⑤"野鸡飞到饭锅里〃是夸张的手法，用以形容北大荒野鸡许多。

（2）请同学争论形近字的异同，再组词。

芒（光线）崩（崩溃）陷（陷阱）

茫（茫然）蹦（蹦跳）焰（火焰）

（3）齐读二、三段，体会的情感。

5.小结。

在草塘边看到草塘的美景，"这么大这么绿〃，“就像置身在大海

中”，“绿得发光，绿得鲜亮"，“茫茫的跟蓝天相接而且是“欢乐着，

翻滚着〃，显示着勃勃生气，使得情不自禁："这草塘真美啊！〃再加

上这里物产丰富，乐趣无穷，生活在这儿的北大荒人无比骄傲，由此

对草塘有了更深的了解，越来越喜爱这可爱的草塘。可是一开头不是

这样的，是什么样的呢？最终又有了什么变化呢？我们下节课连续学

37

习一、四段。

第三课时

（一）导语。

在草塘边看到草塘的美景，在小丽的介绍下，更加了解北大荒的

草塘，在情感上发生了很大变化。他初次到北大荒的感受是怎样的呢？

（二）学习第一段。

师：请同学读课文，在文中画出表现心情的句子，谈谈感受。

板书：没意思以书为伴

在小丽的带领下，走近了漂亮的草塘。请一位同学把二、三段中

描写草塘漂亮的句子读一遍，有意识地复习、回忆二、三段的内容。

请同学们画下来。

师：草塘不但漂亮，而且物产丰富。

请问：这里主要盛产什么？

（这里主要盛产鱼、野鸡和狗子。）

在草塘边走一走，看一看，情不自禁地发出赞美“太美了〃，他在

与小丽的交谈中，又了解到这个地方物产还很丰富，因此的思想感情

发生了一些变化。有什么变化呢？请看第四段。

（三）学习第四段。

小丽"关上了话匣子〃，目的是要自己去体验。有什么体验，收获

怎样？请同学读课文，扫清文中障碍，然后回答问题。

"水泡子”是比较浅的水塘。在这样浅的水塘里，为什么"水面上

波光粼粼”？联系下文来理解。

38

（由于水泡子里鱼许多，鱼游到水面上，银色的鱼鳞闪闪发光。）

还有形容鱼多的词语吗？

亲自跳进水塘逮鱼，"一条又一条不住地往岸上抛〃，特别兴奋。

为什么？

（他体验到了小丽前面介绍的"瓢舀鱼”的欢乐。所以很兴奋。）

请问：哪些词语反映了思想感情上的变化呢？

板书：有意思泡中逮鱼

正值恋恋不舍地上了岸的时候，小丽又把另一个奇异的景观亮在

了眼前。是什么景观呢？

（一条清亮的小河奇迹般地消失在眼前。）

为什么是“奇迹般"地消失？

（由于这是没有想到的，也说明的心情是又惊又喜。）

这条小河使对草塘又有了更深地熟悉，接着文中用了三个排比句

来描述这条小河，写得很美。请问：你是怎样理解这几个句子呢？先

读后谈。

板书：喜爱绿草蓝天白云

正是由于小河清亮可鉴，能清晰地倒映草塘上的一切景物，并且

相互衬映，更显光荣。所以就使得又一次地"情不自禁〃……

老师读最终一个自然段，同学们思索、争论为什么？

“我朝前紧走儿步，想捧起这凉爽的河水痛痛快快地洗一洗脸。

但是我迟疑了，生怕弄坏了这一幅美妙的画卷。"

再让同学反复朗读，抓住这段文字中的主要词句，联系上下文来

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理解的思想感情。

的思想感情又一次发生了很大的变化。什么变化？

（已深深爱上了北大荒这个可爱的地方。）

板书：深爱清亮小河

从“没意思"到“深爱”这个地方，思想感情上有一个很大的转变。

可是这个转变不是突变，请同学再一次朗读全文，体会的情感变化。

（四）总结全文。

师：《可爱的草塘》主要是按事情的进展挨次，写了对北大荒，

对草塘的熟悉逐步加深，情感也日益深厚。文章结构清晰，语言美丽。

使我们感受到不仅为北大荒人骄傲，同时也深深地爱上了北大荒。我

想，同学们也已经受到了的感染，大家谈一谈自己的感受。

板书：为北大荒人骄傲

训练同学抓住中心说话，表达自己的情感，从而激发同学们对祖

国的喜爱，鼓舞同学们努力学习，把握本事，建设祖国。老师也可以

在同学们的争论发言中，指导理解"骄傲〃、"清亮〃，并造句。

【板书设计】

《可爱的草塘》教案篇10

一、教学目标

1、理解课文内容，了解“景色漂亮，物产丰富〃分别指哪些？

2、了解的感情变化。

3、指导感情朗读课文。

二、教学重点

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1、了解“景色漂亮，物产丰富''分别描写了哪些？

2、指导感情朗读课文。

三、教学难点

了解的感情变化。

四、课件设置

多媒体课件。

五、教学过程

一、复习

通过第一课的学习，我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面？

二、讲读其次段

1、指读“草塘有什么特点？课文哪些地方进行了直接描写？”

2、找出文中描写草塘"绿〃的词句。

3、为什么同时草塘中的草，看过去颜色不一样？（完成“有色的

水越多越深”的试验）不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂

下“绿浪欢乐着，翻滚着一层赶着一层涌向远方〃把草塘写活了，它是

那样布满生气和活力，表现了草塘动态的美。

4、指导朗读。

5、过渡、北大荒的草塘是如此的美，课文是如何详细描写北大

荒的物产丰富的？读后用一句话概括。

6、小丽讲了哪件事来夸耀"北大荒〃好得哪儿也比不上。

7、小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时，神情怎样？她的这种

神情说明白什么？

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小结、这部份写了北大荒物产的丰富，用小丽的话说"似乎哪儿

也比不上，从这里我们可以熟悉到，草塘不仅风景漂亮，而且物产丰

富，所以称它为‘可爱的草塘'，课文最终又是怎样描写的？

三、指名配乐

朗读第四段、哪一部分写水泡子，哪一部分写小河？

1、思索争论、水泡子有什么特点？

2、这时对北大荒的感情已发生了什么变化，从哪里看出？"我恋

恋不舍地上了岸'说明白已经爱上了这个地方，由开头觉得没意思到

恋恋不舍，漂亮富裕的北大荒的真实状况使我转变了原来的印象，由

鱼引出河"啊……奇迹般地消失在我的眼前〃奇迹，本写一些超乎寻常

的不平凡的事，在这突出表现了见到在芦苇掩映下小河那种又惊又喜

的心情。（分角色读）

3、小河的特点是什么？有表情的郎读小河美的句子。（完成填空）

4、想捧起河水洗脸，可后来为什么迟疑了，这种冲突心情说明

白什么？他此时的心情与初到北大荒时一样吗？为什么？

小结：

1、学习了这篇课文，你觉得草塘可爱吗？为什么？

2、"我"到北大荒后，感情发生了怎样的变化？在文中找出表达

感情的句子。

3、的感情为什么会产生这样的变化？这些变化说明白什么？

四、总结

本文通过“我"在小丽的伴随下，看到了北大荒的漂亮富裕，深深

42

地爱上了这个地方，赞美了草塘可爱，北大荒的可爱，祖国的山水的

可爱，这些可爱的山山水水，等待着大家去开发，创业，建设。

《可爱的草塘》教案篇11

一、教材简析

《可爱的草塘》这课文在学校语文教材第九册的第八单元。这是

一富于诗情画意的抒情散文。在第七单元中，通过对各种小动物的描

写，培育了同学的观看力量，增加了环境爱护及生态平衡的意识。本

课则是通过对草塘景色漂亮、物产丰富、风光奇怪的描写，赞颂了祖

国北大荒大自然的可爱。依据教学大纲循序渐进，逐步提高的训练要

求，及本单元连续提高阅读的速度，抓含义深刻的句子，体会感情及

培育喜爱大自然的情感，增加环保意识的训练要求，我制定了以下教

学目标及重难点。

1、教学目标

（1）学问目标

学会本课的生字、新词，积累文中美丽的语言。

（2）力量目标

有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的语句。提高同学学习散

文的爱好，培育同学用生动形象的语言描写景物及遣词造句的力量。

（3）德育目标

通过熟读理解课文，在草塘漂亮景色的感召下，使同学受到喜爱

家乡，喜爱祖国的教育。

2、教学重点

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了解草塘的漂亮景色，丰富物产，体会"我"感情是怎样发生变化

的。

3、教学难点

体会文中含义深刻的语句和文中美丽词句的运用。

二、教法选用

依据教学大纲的要求和学校儿童的年龄特征，结合本课的教学目

标及重难点，在教学中我主要选用以下教学方法：

1、朗读法。老师的示范朗读了轻重缓急，抑扬顿挫等感情处理

的示范，便于同学仿照和学习。

2、演示法。学校儿童的熟悉特点是由详细到抽象，由感性到理

性，演示法能详细的形象，能激发同学的爱好。

3、讲练结合法。老师以讲为主，引导同学把握新的学问，在把

握新学问的同时，同学还离不开反复有序的练习，以达到巩固新学问

的目的。

三、教学手段

采有现代技术教学手段，制出图文并茂的多媒体课件，将草塘漂

亮的景色和奇怪的风光生动形象地展现出来，唤起同学喜爱大自然的

情感，增加其环保意识。

四、学法指导

依据现代教学改革的要求，通过以下途径使同学把握学习方法,

并能敏捷运用。

1、观看法。在老师声情并茂地范读时，打出多媒体课件，让同

44

学边观看画面边听，使同学受到图文并茂的享受，在讲解重要文段时，

再次让同学观看画面，受到美的熏陶。

2、朗读法。这是一项重要的阅读基本功。让同学通过有感情地

朗读加深对课文的理解。

3、争论法。充分调动同学学习的主动性和乐观性，激发同学的

学习爱好，让他们在争论中发觉，在发觉中归纳。

由于本课是一富于诗情画意的抒情散文，我采纳观看、朗读、争

论这些学法指导，能更好地关心同学学习课文的内容，培