1《我是独特的》（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》（教学设计）统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《我是独特的》（教学设计）统编版道德与法治三年级下册教学内容《我是独特的》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元的主题。本节课的主要内容围绕着“我是独特的”这一概念展开，旨在帮助学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。具体内容包括：

1.每个人的生命都是独特的，有自己独特的特点和天赋。

2.每个人都有自己的梦想和追求，应该为自己的梦想努力奋斗。

3.尊重他人的独特性，不嘲笑和歧视他人。

4.学会欣赏自己的独特之处，培养自尊心和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标是帮助学生培养以下几个方面的能力：

1.自我认知：通过活动与讨论，学生能够认识到自己的独特性和价值，培养自尊心和自信心。

2.同理心：学生能够理解并尊重他人的独特性，不嘲笑和歧视他人，培养良好的人际关系。

3.决策能力：学生能够根据自己的独特特点和梦想，做出明智的决策，并为之努力奋斗。

4.沟通能力：学生在小组讨论和分享中，能够有效地表达自己的想法和感受，倾听他人的意见和观点。学情分析三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的关键阶段。他们对自我有着强烈的好奇心和探索欲望，同时也开始关注他人并与他人进行互动。大部分学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的概念和观点。

在学习能力方面，学生对于抽象概念的理解还有一定的局限性，需要通过具体的例子和实践活动来辅助理解。他们对于情感和价值观的认知较为敏感，容易受到周围环境和他人的影响。

在素质方面，学生的创造力和想象力较为丰富，他们喜欢通过绘画、手工等实践活动来表达自己。同时，他们也开始具备一定的批判性思维，能够对事物进行简单的分析和评价。

在学习行为习惯方面，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学手段和方法来维持他们的学习兴趣。他们喜欢互动和合作学习，希望能够与同伴一起探讨和解决问题。

对于本节课的内容，学生可能对自我独特性的认知有一定的基础，但需要进一步引导和深化。他们可能对于尊重他人和与他人相处有一定的理解，但在实际操作中可能还需要指导和实践。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，引导他们深入思考和探索，培养他们的自尊心和自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授关于自我独特性和尊重他人的知识；讨论法用于引导学生深入思考和探索，培养他们的自尊心和自信心；案例研究则帮助学生更好地理解抽象概念；项目导向学习则让学生在实践中运用所学知识，提高他们的决策能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、朋友等，通过表演来展示各自独特性和尊重他人的场景，增强学生对主题的理解。

b.实验：设计一组关于个体差异的实验，如性格测试、才华展示等，让学生在实验过程中认识到自己的独特性，并学会尊重他人。

c.游戏：组织团队竞赛游戏，如拼图、接力等，培养学生合作精神，同时引导学生发现并欣赏同伴的独特之处。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示知识点和案例；图片和视频则用于辅助学生理解抽象概念，激发学生兴趣。此外，还将利用网络资源，如教育平台和在线讨论区，方便学生进行自主学习和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一部关于个体差异的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

提出问题：引导学生思考：“动画片中的角色为什么都各有特点？他们是如何看待彼此的差异的？”

学生回答：让学生分享自己对动画片中的角色特点和态度的看法，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

讲解独特性：通过讲解每个人生命的独特性，使学生认识到自己和他人的价值。

讲解尊重他人：教育学生尊重他人的独特性，不嘲笑和歧视他人，培养良好的道德品质。

案例分析：呈现一组关于尊重他人的真实案例，引导学生分析案例中的行为是否正确，并说明理由。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提问：“你觉得自己的独特之处是什么？你能举例说明吗？”

学生回答：让学生分享自己的独特之处，培养自尊心和自信心。

讨论：分组进行讨论，让学生互相分享对方的独特之处，培养同理心。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于尊重他人的练习题，让学生独立完成。

讨论：分组讨论练习题的答案，引导学生深入理解尊重他人的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生再次强调尊重他人的重要性。

鼓励学生在生活中践行尊重他人，培养良好的道德品质。

6.课后作业（课后自主完成）

绘制一幅关于自己独特性的画，并简要描述自己的独特之处。

思考如何在生活中尊重他人，撰写一篇短文，分享自己的心得体会。

总计用时：45分钟

教学创新：在本节课中，我采用了情境创设法、讨论法、案例分析法和提问法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过分组讨论、课后作业等方式，让学生在实践中巩固所学知识，提高决策能力和沟通能力。教学过程流程环节符合实际学情，紧密围绕重难点展开，有利于解决问题和拓展核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《独特的我》、《尊重他人》、《生活中的同理心》等，让学生进一步了解自我独特性、尊重他人和同理心的概念和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以结合自己的生活经验，思考并记录一次自己或他人展现独特性的场景，以及自己对此的感悟和认识。

b.学生可以尝试寻找和搜集有关尊重他人和同理心的名言警句，进行学习和分享。

c.学生可以进行一次关于尊重他人和同理心的实践活动，如参加志愿者活动、帮助有困难的同学等，将所学知识运用到实际生活中。

d.学生可以与家人、朋友分享本节课学到的知识和观点，了解他们对尊重他人和同理心的看法和做法，并进行讨论和思考。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的理解和应用能力，我设计了以下五个课后作业题型，每个题型都配有相应的答案和解析。

题型一：案例分析

【案例】小明在学校的篮球比赛中，发现自己的投篮姿势和队友小华的不一样。小明感到困惑，询问小华为何不采用他的投篮姿势。小华回答说：“每个人的投篮姿势都有所不同，我的是我通过长时间练习找到的最适合我的方式。”

【问题】请分析小华的观点，并说明他如何体现了尊重他人的独特性。

【答案】小华的观点体现了尊重他人的独特性，因为他认识到每个人都有自己的特点和优势，并且通过长时间的练习找到了适合自己的投篮姿势。这表明小华不仅尊重自己的独特性，也尊重他人的独特性，不强迫他人接受自己的方式。

题型二：观点阐述

【问题】请阐述如何在日常生活中展现自尊心和自信心。

【答案】在日常生活中，展现自尊心和自信心可以通过以下几个方面实现：首先，要正确认识自己，认识到自己的价值和优点；其次，在与他人交往中，要坚定自己的立场和观点，不轻易受他人影响；再次，要努力提升自己的能力和素质，通过不断学习和实践来增强自信心；最后，要尊重他人，理解和接纳他人的不同，与他人和谐相处。

题型三：情景模拟

【情景】你在学校图书馆看到一位同学在大声说话，影响了其他同学的阅读。

【问题】请设计一个情景模拟，展示你如何礼貌地提醒这位同学保持安静。

【答案】情景模拟：

我：嗨，你好！我注意到你在图书馆说话声音有点大，可能会影响到其他同学阅读。

同学：哦，对不起，我没有意识到。

我：没关系的，但图书馆是一个需要安静的地方，我们可以轻声说话或者在走廊里交流。这样可以让大家都更好地享受阅读时光。

题型四：反思日记

【问题】请写一篇反思日记，记录一次你主动帮助他人或他人帮助你解决问题的经历，并思考这次经历对你自尊心和自信心的影响。

【答案】反思日记：

今天，我在学校走廊里看到一位同学摔倒了，我立刻跑过去扶他起来，并关心地询问他是否受伤。同学告诉我他没事，谢谢我的关心。这次经历让我感到很高兴，因为我主动帮助了他人，展现了自己的善良和关心他人的能力。这次经历让我更加自信，我相信自己是一个有价值和能力的人。

题型五：行动计划

【问题】请制定一个为期一个月的行动计划，旨在提高自尊心和自信心，并说明每项行动的具体内容和目标。

【答案】行动计划：

1.每天早晨对着镜子对自己说一遍：“我是独一无二的，我有自己的价值和优点。”

2.每周选择一天，在不擅长或感到紧张的活动中挑战自己，如参加学校的演讲比赛。

3.每周至少与一位同学进行一次深入的对话，了解他们的优点和成就，并给予真诚的赞美。

4.每月选择一个慈善活动或社区服务项目参与，如参加环保活动或帮助老人。

5.每月末对自己的进步进行一次总结，记录自己在自尊心和自信心方面的成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪个选项不属于尊重他人的独特性？

A.欣赏他人的优点

B.强迫他人接受自己的观点

C.尊重他人的兴趣爱好

D.关心他人的感受

2.在学校里，我们应该怎样展现自尊心和自信心？

A.总是依赖他人的帮助

B.不敢表达自己的观点

C.积极参与各项活动

D.嘲笑他人的不足

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述本节课所学的关于自我独特性的主要观点。

2.请举例说明如何在生活中尊重他人的独特性。

三、案例分析题（每题10分，共20分）

1.阅读以下案例，回答问题：

案例：小华在学校的绘画比赛中，发现自己的画风和同学小明的不同。小华感到困惑，询问小明为何不采用他的画风。小明回答说：“每个人的画风都有所不同，我的是我通过长时间练习找到的最适合我的方式。”

问题：请分析小明的观点，并说明他如何体现了尊重他人的独特性。

2.阅读以下案例，回答问题：

案例：某班级在进行户外活动时，同学们纷纷展示了自己的特长，如唱歌、跳舞、表演等。其中，小李同学擅长唱歌，他在活动中为大家演唱了一首动听的歌曲，赢得了同学们的掌声。

问题：请分析小李同学的行为，并说明他如何展现了自尊心和自信心。

四、应用题（每题10分，共20分）

1.请设计一个情景模拟，展示你如何礼貌地提醒同学在图书馆保持安静。

2.请写一篇反思日记，记录一次你主动帮助他人或他人帮助你解决问题的经历，并思考这次经历对你自尊心和自信心的影响。

五、探究题（每题15分，共30分）

1.请以小组为单位，调查并总结同学们在尊重他人独特性方面的表现。

2.请以小组为单位，探讨如何在学校活动中更好地展现自尊心和自信心。

当堂检测答案和解析：

一、选择题答案：

1.B

2.C

二、简答题答案：

1.自我独特性的主要观点包括：每个人的生命都是独特的，有自己独特的特点和天赋；每个人都有自己的梦想和追求，应该为自己的梦想努力奋斗；尊重他人的独特性，不嘲笑和歧视他人；学会欣赏自己的独特之处，培养自尊心和自信心。

2.尊重他人独特性的例子：在学校里，我们可以尊重同学的兴趣爱好，如参加对方感兴趣的活动或讨论；在团队合作中，尊重每个人的意见和建议，充分发挥团队协作的力量；在日常生活中，关心他人的感受，如问候对方、倾听对方的心声等。

三、案例分析题答案：

1.小明的观点体现了尊重他人的独特性，因为他认识到每个人的画风都有所不同，并且通过长时间的练习找到了适合自己的画风。他没有强迫小华接受他的画风，而是尊重小华的选择。

2.小李同学展现了自尊心和自信心，因为他擅长唱歌并在活动中为大家演唱了一首动听的歌曲。他展示了自己的特长，并赢得了同学们的掌声，这表明他对自己有信心，并且不怕展示自己的才华。

四、应用题答案和解析：

1.情景模拟：

我：嗨，你好！我注意到你在图书馆说话声音有点大，可能会影响到其他同学阅读。

同学：哦，对不起，我没有意识到。

我：没关系的，但图书馆是一个需要安静的地方，我们可以轻声说话或者在走廊里交流。这样可以让大家都更好地享受阅读时光。

2.反思日记答案：

这次经历让我感到很高兴，因为我主动帮助了他人，展现了自己的善良和关心他人的能力。这次经历让我更加自信，我相信自己是一个有价值和能力的人。

五、探究题答案和解析：

1.小组调查总结答案：

同学们在尊重他人独特性方面的表现有以下几点：多数同学能够尊重他人的兴趣爱好，如参加对方感兴趣的活动或讨论；在团队合作中，同学们能够尊重每个人的意见和建议，充分发挥团队协作的力量；在日常生活中，同学们关心他人的感受，如问候对方、倾听对方的心声等。

2.小组探讨答案：

在学校活动中更好地展现自尊心和自信心的方法有：积极参与各项活动，展示自己的特长和能力；在课堂上，勇于表达自己的观点和想法；在与他人交往中，坚定自己的立场和观点，不轻易受他人影响。教学反思与总结本节课的教学内容是《我是独特的》，旨在帮助学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。通过讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法，以及角色扮演、实验、游戏等教学活动，我试图引导学生深入思考和探索，提高他们的自我认知和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生的参与度和互动性较高，他们对自我独特性的认知有一定的基础，但对于尊重他人和与他人相处的理解还需进一步引导和深化。在课堂提问环节，学生的回答多样，但部分学生对尊重他人的行为表现还不够明确，需要在今后的教学中继续加强引导。

此外，我发现部分学生在小组讨论中显得有些拘谨，不敢充分