人教版（2019）必修 第一册Unit 3 Sports and fitness单元整体教学设计【大单元教学】

人教版（2019）必修第一册Unit3Sportsandfitness单元整体教学设计【大单元教学】主备人备课成员教材分析人教版（2019）必修第一册Unit3Sportsandfitness是一章以体育和健身为主题的单元。本单元通过介绍不同类型的运动和健身活动，让学生掌握相关的词汇和表达方式，同时了解运动和健身的重要性。单元包括听力、口语、阅读和写作等各个方面的内容，旨在提高学生的综合语言运用能力。

本单元的主要内容包括运动项目的介绍、健身的意义、运动损伤的预防以及健康饮食等。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力，同时增强对体育和健身的兴趣和认识。

在教学设计中，可以结合学生的实际情况和兴趣，通过组织体育活动、讨论健身的重要性、观看相关视频等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，结合课本内容，设计相应的练习和任务，巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言交际能力、文化理解素养和思维品质。通过学习运动和健身主题的相关词汇和表达方式，学生能够提高听说读写的能力，并在实际情境中运用所学知识进行有效的交流。同时，通过了解不同文化背景下运动和健身的差异，学生能够增强对文化多样性的认识和尊重。此外，通过分析运动损伤的预防和健康饮食的重要性，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。总之，本单元的核心素养目标是培养学生具备扎实的语言基础、丰富的文化知识和良好的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生应该已经掌握了人教版（2019）必修第一册前两个单元的基础词汇和语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及基本的日常交流表达。此外，学生应该对一些常见的运动项目如足球、篮球等有所了解，以及对健康饮食和运动损伤的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对运动和健身普遍感兴趣，大部分学生喜欢参加各种体育活动。在学习能力方面，学生对新知识具有较强的接受能力，能够快速掌握新词汇和表达方式。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生偏好通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的运动项目名称和专业术语的理解困难。此外，对于一些关于健身意义和运动损伤预防的理论知识，学生可能觉得较为枯燥，难以激发学习兴趣。同时，部分学生可能在英语听说方面存在一定的障碍，需要在课堂上给予更多的关注和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备、体育器材（如篮球、足球、跳绳等）。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册教材、教学课件、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：相关运动和健身的视频资料、音频资料、图片、在线文章和论坛讨论等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、体育活动、互动式教学、同伴教学等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾前两个单元所学内容，如：“Canyounamesomesportsyouknow?”“Whatdoyouusuallydotokeephealthy?”

-学生回答后，教师总结：“Today,we'regoingtolearnaunitaboutsportsandfitness,whichiscloselyrelatedtoourdailylife.”

-展示一张健身的照片，提问：“Whatishe/shedoing?Doyouthinksportsandfitnessareimportant?”

-学生回答后，教师导入本节课的主题：“Now,let'sexploretheworldofsportsandfitnesstogether.”

2.新课导入（10分钟）

-教师展示本节课的主要词汇和短语，如：“sports,fitness,exercise,healthylifestyle,physicalhealth”等，并引导学生跟读。

-教师通过PPT展示不同的运动项目，如足球、篮球、跑步等，并简要介绍它们的特点。

-教师讲解健身的意义，如保持健康、增强体质、塑造体型等，让学生了解健身的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：“Whatsportsdoyoulike?Why?”“Howdoyouusuallykeepfit?”

-学生讨论后，各小组派代表分享讨论成果。教师点评并引导其他学生进行补充和交流。

-教师提问：“Doyouknowanyfamousathletes?”学生回答后，教师分享一位著名运动员的故事，如刘翔、乔丹等，以激发学生的学习兴趣。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个关于运动和健身的问卷调查，让学生填写自己喜欢的运动、健身习惯等信息。

-学生完成后，教师收集问卷并进行分析，总结同学们的运动和健身情况。

-教师设计一个小组竞赛活动，如跳绳比赛、篮球投篮等，让学生在活动中巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的主要内容提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答后，教师进行点评和指导，帮助学生巩固知识点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调运动和健身的重要性。

-教师提出一个与运动和健身相关的拓展话题，如运动损伤的预防、健康饮食等，让学生进行课后思考和讨论。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置一个关于运动和健身的写作作业，如：“Writeashortpassagetointroduceyourfavoritesport/fitnessactivity.”

-教师提醒学生在课后关注自己的运动和健身情况，并记录下来，以便下次课堂分享。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力和核心素养。同时，教学过程注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与运动和健身相关的词汇和短语，如“sports,fitness,exercise,healthylifestyle,physicalhealth”等，并能够运用这些词汇描述不同的运动项目、表达健身的意义和好处。

2.语言技能：学生能够在小组讨论中运用所学知识进行有效的交流和表达，提高听说读写的能力。通过参与课堂活动和讨论，学生的语言表达能力和团队合作能力得到锻炼和提升。

3.文化理解：学生能够了解不同文化背景下运动和健身的差异，增强对文化多样性的认识和尊重。通过分享著名运动员的故事，学生能够了解到运动和健身在不同的文化中的重要性和影响。

4.思维品质：学生能够通过分析运动损伤的预防和健康饮食的重要性，培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。通过问卷调查和小组竞赛等活动，学生的分析和解决问题的能力得到培养和提升。

5.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注自己的运动和健身情况，并记录下来。通过课后作业的写作，学生能够将所学知识转化为自己的表达和思考，提高实际应用能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的主要知识点，如运动项目、健身意义、健康饮食等，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落展示不同的知识点，便于学生抓住重点，理解知识点之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语或符号概括重点内容，避免冗长的解释和说明，提高学生的阅读效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书设计应突出本节课的重点知识点，如运动项目的名称、健身的意义等，帮助学生快速把握课程内容。

6.准确精炼：板书设计应准确反映教学内容，避免含糊不清或错误的表达，确保学生能够正确理解和掌握知识点。

7.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够简洁明了地展示本节课的主要内容，方便学生复习和回顾。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作程度，评价学生在课堂上的学习态度和表现。对于积极参与讨论、主动回答问题的学生给予表扬和鼓励，对于表现较被动的学生，教师应给予更多的关注和引导，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作程度以及对于问题的分析和解答能力。对于能够积极贡献自己的想法、与小组成员良好合作的同学给予肯定和赞扬，对于讨论成果较弱的小组，教师应提供更多的指导和帮助，促进他们的进步。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对于本节课知识的掌握情况。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如运动项目、健身意义、健康饮食等。对于测试中表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，对于测试成绩不理想的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

4.作业完成情况：评价学生对于课后作业的完成质量，检查学生对于本