广东省揭阳市七年级历史下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版

广东省揭阳市七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省揭阳市七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是唐朝的中外文化交流。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了唐朝的历史背景，对于唐朝的繁荣和强盛有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等历史事件。通过学习这些内容，学生将更加全面地了解唐朝时期的中外文化交流，加深对唐朝历史的学习和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过学习唐朝的中外文化交流，学生将培养时空观念，能够理解唐朝时期的历史背景和中外文化交流的重要性。同时，学生将培养史料实证的能力，通过分析相关的历史事件和文献资料，加深对唐朝中外文化交流的理解。此外，学生还将提升历史解释的能力，能够对唐朝中外文化交流的盛况进行解释和评价。最后，学生将培养家国情怀，通过了解唐朝的繁荣和强盛，增强对中华文化的自豪感和对国家的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）玄奘西行：唐朝时期，为了求取佛经，玄奘毅然西行前往天竺。学生在掌握玄奘西行路线、经历和意义的基础上，能够深入理解唐朝对外交流的积极性。

（2）鉴真东渡：鉴真应日本僧人邀请东渡日本，为中日文化交流作出了卓越贡献。学生应掌握鉴真东渡的历程以及他在日本传播佛教、医药、文化等方面的成就。

（3）遣唐使：唐朝时期，日本连续派遣使者来华，学习唐朝的先进文化。学生要了解遣唐使的背景、过程以及对中国和日本的影响。

2.教学难点：

（1）玄奘西行的意义：学生需要理解玄奘西行求取佛经的过程中，克服重重困难，最终取得真经，为中印文化交流做出了巨大贡献。

（2）鉴真东渡的影响：学生要深入分析鉴真东渡对中日文化交流的推动作用，以及他在日本传播唐朝文化的历史意义。

（3）遣唐使制度：学生需要了解遣唐使制度的具体内容，以及这一制度在推动中日文化交流、促进日本社会进步方面的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省揭阳市七年级历史下册》第4课“唐朝的中外文化交流”相关内容的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与唐朝中外文化交流相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解历史事件。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讲授和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张唐朝盛世的绘画作品，引导学生回顾已学过的唐朝知识，提问：“你们知道唐朝是一个怎样的时期吗？唐朝和外国有哪些交流？”

学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“唐朝的中外文化交流”。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解唐朝的中外文化交流。首先，介绍玄奘西行的背景、路线和意义。然后，讲解鉴真东渡的过程以及他在日本传播佛教、医药、文化等方面的成就。最后，介绍遣唐使的背景、过程以及对中国和日本的影响。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个关于唐朝中外文化交流的问题，让学生进行讨论。例如：“玄奘西行和鉴真东渡有哪些相同和不同之处？”、“遣唐使对中日文化交流产生了哪些影响？”

学生分组讨论后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，检查学生对知识点的掌握情况。例如：“唐朝的中外文化交流有哪些特点？”、“唐朝为什么要派遣遣唐使？”

学生回答后，教师进行点评和讲解。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调唐朝的中外文化交流对于中国历史的重要意义。然后，提出一些拓展性问题，引导学生思考和探索。例如：“唐朝的中外文化交流对于今天的中外交流有哪些启示？”

学生思考后，分享自己的观点，教师进行点评和总结。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于唐朝中外文化交流的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。例如：“请你结合所学知识，简要介绍唐朝的中外文化交流对于中国的影响。”

总计用时：40分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住唐朝的中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡和遣唐使等，并理解这些事件的历史意义和影响。

2.时空观念：学生能够理解唐朝时期的历史背景，认识到唐朝是中国历史上一个繁荣和强盛的时期，并且能够将唐朝的中外文化交流放入历史时空中进行理解和分析。

3.史料实证：学生能够通过阅读和分析相关的历史文献和资料，对唐朝的中外文化交流进行实证分析，并能够从中得出合理的结论。

4.历史解释：学生能够对唐朝的中外文化交流进行解释和评价，能够运用所学知识对相关的历史事件进行解释和评价，并提出自己的观点和看法。

5.家国情怀：学生能够通过了解唐朝的繁荣和强盛，增强对中华文化的自豪感和对国家的认同感，能够认识到中外文化交流对于国家的发展和进步的重要性。

6.综合运用能力：学生能够将所学知识进行综合运用，能够结合唐朝的中外文化交流的知识，对相关的问题进行分析和解决，并能够运用所学知识进行创新性的思考和探索。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合所学，简要概述玄奘西行、鉴真东渡和遣唐使三个事件的历史意义。

（2）请学生分析唐朝中外文化交流对于中国历史发展的影响，并结合现实生活中的中外交流，谈谈自己的看法。

（3）请学生查阅资料，了解唐朝时期还有哪些著名的对外交流事件，并简要介绍其过程和意义。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对于唐朝中外文化交流事件的掌握程度，以及学生对于历史意义的理解和表述。

（2）在作业批改过程中，注意发现学生在作业中的错误，并及时给出改正意见，帮助学生巩固正确知识。

（3）针对学生在作业中表现出的问题，及时与学生进行沟通，了解学生的学习困惑，并提供针对性的指导和建议。

（4）鼓励学生在作业中发挥主观能动性，提倡创新思维，对于学生在作业中的独特见解，应及时给予肯定和表扬。

（5）在作业批改中，注重培养学生的家情怀，引导学生正确认识中外文化交流对于国家和民族的重要性。教学反思与改进在刚刚结束的七年级历史下册第4课“唐朝的中外文化交流”的教学中，我尽力以生动的语言、丰富的教学资源，引导学生进入唐朝时期的中外文化交流情境，但在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我尝试通过展示唐朝盛世的绘画作品来激发学生的学习兴趣，但部分学生似乎对此并没有太大的兴趣。未来，我考虑使用更多元化的方式，如通过播放一段关于唐朝的短片，或让学生分享他们所知道的一些关于唐朝的趣味小故事，来吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了玄奘西行、鉴真东渡和遣唐使三个事件，但课后我发现部分学生对于这些事件的记忆并不深刻。反思这一问题，我认为可能是由于我在授课过程中过于依赖讲授，而缺乏与学生的互动。未来，我计划在这三个事件的教学中，加入更多的小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习和体验，从而加深他们对历史事件的理解和记忆。

此外，在巩固练习环节，我提出了几个关于唐朝中外文化交流的问题，让学生进行讨论。但课后收到的反馈显示，部分学生对于如何将所学知识应用到实际问题中仍感到困惑。针对这一问题，我认为在未来的教学中，我需要更加注重培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力，例如，可以通过设计一些情景模