Unit2 An Accident Lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2AnAccidentLesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：北师大版（三起）英语六年级上册Unit2AnAccidentLesson5

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生谈论交通事故，引出本课主题。

2.新课呈现：通过故事动画，呈现交通事故发生的过程，引导学生关注故事中的关键信息。

3.课堂活动：学生分角色扮演故事中的角色，用英语进行对话表演，巩固本课所学内容。

4.听力训练：播放故事动画，学生闭眼聆听，复述故事情节，检查学生对故事的理解。

5.语言输出：学生以小组为单位，讨论如何预防交通事故，并用英语进行汇报。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

7.作业布置：让学生课后编写一个关于交通安全的故事，并邀请同学进行分享。

8.板书设计：板书关键词，如交通事故、安全带、遵守规则等，帮助学生记忆。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2AnAccidentLesson5，学生将能够运用所学知识描述交通事故，讨论如何预防交通事故，提高其在真实情境中运用英语进行沟通的能力。同时，通过了解交通事故背后的文化因素，学生能够增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。此外，通过小组讨论和表演等活动，学生将提升自主学习能力、合作精神和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit2AnAccidentLesson5之前，学生已经学习了英语基础知识，如词汇、语法和简单的句子结构。他们也已经掌握了与日常生活相关的一些话题，如自我介绍、家庭和朋友等。此外，学生可能已经接触过一些关于交通和安全的基本词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对实用英语和真实情境下的交流感兴趣。他们具备一定的听、说、读、写能力，但在口语表达和词汇运用上存在一定程度的局限性。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit2AnAccidentLesson5的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇较多，如交通事故、安全带、遵守规则等，学生需要加强词汇记忆。

（2）句子结构较为复杂，学生可能在理解和运用上存在困难。

（3）真实情境下的口语交流能力不足，学生可能在角色扮演和小组讨论中感到不畅。

（4）学生可能对交通事故背后的文化因素和安全意识缺乏了解，需要教师引导和拓展。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，如生动有趣的教学活动、小组合作学习等，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，用英语进行对话表演，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何预防交通事故，培养合作精神和创新思维。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力技能。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、故事动画、图片等，以直观展示交通事故的情景，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，利用教学媒体丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示交通事故的图片，引导学生谈论交通事故，引发学生对交通安全问题的关注。

-教师提出问题：“你们曾经听说过交通事故吗？它们是如何发生的？”鼓励学生分享自己的经历和看法。

-教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习一个关于交通事故的故事，希望通过学习，我们能更好地了解如何预防交通事故。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放故事动画，让学生直观地了解交通事故的发生过程。

-教师引导学生关注故事中的关键信息，如人物、情境、事件等。

-教师逐句讲解故事中的重点句子和词汇，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计听力练习，播放故事动画，学生闭眼聆听，复述故事情节，检查学生对故事的理解。

-教师设计口语练习，让学生以小组为单位，讨论如何预防交通事故，并用英语进行汇报。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分角色扮演故事中的角色，用英语进行对话表演。通过表演活动，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力。

-教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，引导学生思考和探讨交通事故背后的原因和解决办法。教师通过提问和回答的方式与学生互动，引导学生深入思考和理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

-教师布置课后作业，让学生编写一个关于交通安全的故事，并邀请同学进行分享。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时解决问题，促进学生的全面发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何预防交通事故》

-文章：《交通事故的应急处理》

-文章：《交通安全法规解读》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读相关文章，进一步加深对交通安全知识的理解和掌握。

2.课后探究任务：

-学生可以选择一个感兴趣的交通安全话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-学生可以邀请家人或朋友参与一个关于交通安全的访谈，了解他们对交通安全的看法和建议。

-学生可以设计一个交通安全宣传海报，用以提醒人们注意交通安全。板书设计-词汇：交通事故、安全带、遵守规则等。

-句型：如何描述交通事故的发生过程、如何讨论预防交通事故的方法等。

2.艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形和符号，如交通信号灯、安全带等，来表示交通安全相关知识点。

-使用不同颜色和字体，突出重点词汇和句型，增加板书的视觉效果。

-设计有趣的插图或图标，如小汽车、行人等，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

3.实用性：

-板书设计应遵循逻辑顺序，将知识点分层次呈现，帮助学生理解和记忆。

-板书设计应包含关键词，便于学生快速回顾和复习课堂所学内容。

-板书设计应具有一定的灵活性，方便教师根据学生的学习情况调整和补充知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。

-注意学生对课堂活动的态度和表现，如是否认真听讲、主动发言和与同伴合作等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有价值的观点、与小组成员有效沟通和协作等。

-关注学生对交通安全话题的深入思考和创新性，如是否能够提出切实可行的预防交通事故的方法等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，如是否能够正确运用关键词汇和句型描述交通事故等。

-检测学生对交通安全知识的应用能力，如是否能够正确回答与交通安全相关的问题等。

4.课后作业：

-检查学生完成课后作业的情况，如是否按照要求编写故事、是否能够正确运用所学知识等。

-评估学生对交通安全重要性的理解和认识，如是否能够通过故事表达出交通安全的信息等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和成果，给予及时的肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

-对于学生在学习过程中遇到的问题和困难，提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难。

-鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生的批判思维和问题解决能力。

-结合学生的学习表现和进步情况，定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和兴趣，以便更好地调整教学方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过展示交通事故的图片和播放故事动画，创设了真实的情境，让学生身临其境，提高了他们的学习兴趣和动力。

2.角色扮演：我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，用英语进行对话表演。这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还使他们更好地理解和记忆了故事内容。

3.小组讨论：我在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨如何预防交通事故。这样的活动培养了学生的合作精神和创新思维，也增加了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂活动中，我发现时间管理是一个主要问题。有时候，我在讲解新课时，可能会花费过多的时间，导致后面的巩固练习和师生互动环节时间不足。

2.学生参与度：虽然我尽力激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生参与度不高，他们在课堂活动中表现被动，对课堂内容的掌握程度不够。

3.教学评价方式：我目前的教学评价主要依赖随堂测试和课后作业，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，需要进一步改进。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理安排讲解新课、巩固练习和师生互动环节的时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行。

2.提高学生参与度：我将通过更多样的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会鼓励学生主动参与课堂讨论，提出问题和观点。

3.多样化教学评价方式：我将结合课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。此外，我还计划增加学生的自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我认知和反思能力。课后作业1.编写一个关于交通安全的故事，要求包含至少三个关于遵守交通规则的场景。

答案：Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Helivedinasmalltownandlovedtoplayoutside.Oneday,Tomwasridinghisbikeonthestreetwithoutwearingahelmet.Hismothersawhimandshouted,"Tom,pleasewearahelmetwhenridingabike!"Tomfeltashamedandpromisedtofollowthetrafficrules.

2.设计一个交通安全宣传海报，要求包含至少三个关于遵守交通规则的提示。

答案：Ontheposter,therearethreeseparatesections,eachwithadifferenttrafficsafetytip.Thefirstsectionshowsachildwearingahelmetwhileridingabike.Thesecondsectiondepictsapedestrianusingacrosswalktocrossthestreet.Thethirdsectionillustratesadriverslowingdownandobeyingastopsign.Eachsectionisaccompaniedbyabriefcaptionemphasizingtheimportanceoffollowingtrafficrules.

3.角色扮演：假设你是交通警察，设计一段对话，向市民宣传交通安全知识。

答案：PoliceOfficer:Goodmorning,everyone!Iamatrafficpoliceofficer,andtodayIwanttotalktoyouabouttrafficsafety.Itiscrucialtofollowthetrafficrulestoensureoursafetyontheroad.

Citizen1:Oh,IalwayswearmyseatbeltwhenIdrive.It'sthelaw,afterall.

PoliceOfficer:That'sgreat,Citizen1!Wearingaseatbeltcansaveyourlifeincaseofanaccident.It'soneofthemostimportantsafetymeasureswecantakewhiledriving.

Citizen2:Ialwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet,evenifIthinkit'ssafe.

PoliceOfficer:That'sanexcellenthabit,Citizen2!It'simportanttobecautiousandtakeyourtimewhencrossingthestreet.Neverassumethatcarswillstopforyou.

4.编写一段话，描述一次遵守交通规则的经历，并解释它对你有什么影响。

答案：Lastweek,Iwasdrivingtoworkandcameacrossaredlight.Insteadoftryingtosneakthroughtheintersection,Istoppedmycarandwaitedforthelighttoturngreen.EventhoughIwasrunninglate,Iknewitwasimportanttofollowthetrafficrules.Whenthelightturnedgreen,Idrovethroughtheintersectionsafelyandarrivedatworkontime.Byfollowingthetrafficrules,Iwasabletokeepmyselfandotherssafeontheroad,whichmademefeelproudandresponsible.

5.设计一个游戏，通过游戏让学生学习交通安全知识。

答案：GameName:SafeStreetCrossing

Objective:Thegoalofthegameistohelpstudentslearnhowtocrossthestreetsafely.

Rules:

-Dividethestudents