不同环境里的植物（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）

不同环境里的植物（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版四年级科学下册的“不同环境里的植物”。该章节主要包括以下内容：1.植物对环境的适应；2.不同环境中的特有植物；3.人类与植物的相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生进一步探讨植物在不同环境中的适应性和特有植物的特点，从而培养学生对生态环境的认知和保护意识。同时，通过学习人类与植物的相互关系，使学生更加珍惜自然资源，提高他们的环保素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和分析不同环境中的植物，学生将学会运用科学方法探究植物的适应性和特有植物的特点，培养他们的观察力、思考力和动手能力。同时，通过小组合作探究，学生将提升团队协作能力和沟通表达能力。在理解人类与植物相互关系的基础上，学生将增强环保意识，培养关爱自然、珍惜资源的情感。重点难点及解决办法重点：1.植物对环境的适应性；2.不同环境中的特有植物；3.人类与植物的相互关系。

难点：1.理解植物在不同环境中的适应性及其生物学原理；2.探究特有植物的生存策略；3.深度分析人类活动对植物的影响及植物对人类生活的意义。

解决办法：1.通过实地观察和案例分析，让学生直观地理解植物的适应性。例如，组织学生参观校园或周边的不同生态环境，观察植物的生长状况，引导学生发现植物与环境的关联。2.利用多媒体资料和互动讨论，让学生了解特有植物的生存策略。如播放不同环境中特有植物的纪录片，引导学生探讨这些植物如何适应特殊环境。3.设计实践活动，如让学生进行植物种植实验，观察植物在不同条件下的生长情况，从而理解人类活动与植物的关系。同时，鼓励学生分享生活中的植物故事，增强他们对植物的关爱意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用探究式教学法，鼓励学生主动发现问题、解决问题。通过小组讨论、案例研究和项目导向学习，让学生深入探究植物在不同环境中的适应性和特有植物的生存策略。

2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、实验和游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。例如，组织学生进行植物适应性实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况；或者开展“植物与人类生活”角色扮演活动，让学生探讨植物在人类生活中的作用。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和实物模型，帮助学生直观地理解植物的适应性和特有植物的特点。同时，通过互联网资源，引导学生拓展学习，了解植物在生态环境中的重要作用。

4.实施差异化教学，关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，提供针对性的辅导和指导；对于学有余力的学生，提供拓展性的问题和实践活动，以满足他们的学习需求。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张图片，图片内容为一个多样化的生态环境，如森林、沙漠、海洋等。

-提问：“你们认为这些不同的环境中会有哪些植物呢？”

-让学生发表自己的观点，引发学生对不同环境中植物的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍植物对环境的适应性，如植物的根、茎、叶等器官如何适应不同环境。

-讲解不同环境中的特有植物，如沙漠中的仙人掌、水中的水草等。

-阐述人类与植物的相互关系，如植物为人类提供食物、氧气等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“植物是如何适应沙漠环境的？”

-学生分组讨论，每组尝试解答问题，并分享自己的观点。

-教师引导学生从生物学角度分析植物适应沙漠环境的原理，如肉质茎储存水分、叶片退化等。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道练习题：请列举出三种不同环境中的特有植物，并简要描述它们的适应特点。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调植物对环境的适应性和人类与植物的相互关系。

-提问：“你们认为如何保护植物和环境？”

-让学生发表自己的看法，培养学生的环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

-调查身边的植物，了解它们的生长环境和适应特点。

-撰写一篇短文，分享自己的调查成果。

总计用时：40分钟。

教学创新点：

1.采用探究式教学法，引导学生主动发现问题、解决问题。

2.设计小组讨论活动，增强学生的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体教学资源，直观展示植物的适应性和特有植物的特点。

4.注重培养学生的主观能动性和创新思维，鼓励学生提出新观点、新问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《植物的世界》、《生态环境与植物》等，供学生深入了解植物生态环境的变迁和植物的适应性。

-纪录片：《植物的奇妙世界》、《植物的生存之道》等，通过视频形式直观展示植物的适应性和特有植物的特点。

-网络资源：科普中国、中国植物志等网站，提供更多关于植物的知识和资讯。

2.拓展建议：

-学生可以在家中或学校周边环境中观察和记录不同植物的生长环境和适应特点，尝试分析植物是如何适应这些环境的。

-学生可以尝试种植一些特有植物，如仙人掌、水草等，通过亲身实践了解它们的生长习性和适应特点。

-学生可以调查周边的人类活动对植物和环境的影响，如园林绿化、农业生产等，并尝试提出一些保护植物和环境的建议。

-学生可以阅读一些关于植物的科普文章或书籍，了解植物的生态功能和人类生活之间的关系。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高自己的环保意识和实践能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出植物在不同环境中的适应性和特有植物的特点，以及人类与植物的相互关系。

2.结构清晰：板书应分为三个部分，分别是植物的适应性、特有植物和人类与植物的相互关系。每个部分都可以用一个简洁的词语或图形来表示，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点。例如，用图示表示不同环境中的植物适应性，用关键词表示特有植物的特点，用图标表示人类与植物的相互关系。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、图表、线条等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

植物适应性|

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特有植物特点|

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人类与植物关系|

在板书的每个部分，可以用简洁的文字或图形来表示植物的适应性、特有植物的特点和人类与植物的相互关系。例如，在植物适应性部分，可以用图示表示不同环境中的植物适应性，如沙漠中的仙人掌、水中的水草等。在特有植物特点部分，可以用关键词表示特有植物的特点，如耐旱、浮水生长等。在人类与植物关系部分，可以用图标表示人类活动对植物的影响，如植树造林、农业种植等，以及植物对人类生活的意义，如提供食物、氧气等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《绿色星球》、《植物的秘密生活》等书籍，深入了解植物的生长、适应和繁衍过程。

-视频资源：《植物的奇妙世界》、《植物的生存之道》等纪录片，观看后要求学生书写观后感。

-网络资源：科普中国、中国植物志等网站，查阅不同环境的植物资料，加深对植物适应性的理解。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生提出问题，并进行探究式的学习。

-对于阅读材料，要求学生做笔记、写读后感，并在课堂上分享自己的阅读体验。

-对于视频资源，要求学生在观看后，书写观后感，可以是对植物适应性的思考，也可以是对生态环境的认识。

-对于网络资源，要求学生选择一个环境，查找相关植物的信息，并在课堂上分享自己的学习成果。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问等。

拓展延伸活动：

1.植物观察日记：鼓励学生在家中或周边环境中观察植物，记录它们的生长变化，了解植物在不同环境中的适应性。

2.环保实践活动：学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将学习内容与实际环保行动相结合。

3.植物知识竞赛：组织学生进行植物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对植物知识的理解和掌握。教学反思今天的课让我有了很多思考。我看到了学生们对植物在不同环境中的适应性的好奇，他们对特有植物的特点的惊讶，他们对人类与植物的相互关系的思考。这让我感到很高兴，因为我知道，他们正在主动地去学习，去思考，去探究。

我感到教学过程中的互动很成功。特别是在小组讨论环节，我看到了学生们积极地参与，热烈地讨论，他们的问题和观点让我也感到很惊喜。我觉得这种探究式教