冀少版三年级下册 第四单元 Do-Re-Mi教案

冀少版三年级下册第四单元Do-Re-Mi教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀少版三年级下册第四单元Do-Re-Mi。本节课主要让学生通过学习音乐的基础知识，掌握Do-Re-Mi三个音的唱名及音高关系。教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册，学生已经学习了五线谱的基本知识，对五线谱有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识并掌握Do-Re-Mi三个音，培养学生对音乐的感知和表现能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐听觉素养、音乐表现素养、音乐认知素养。通过学习，学生能听辨并准确唱出Do-Re-Mi三个音，培养音乐听觉素养；能够用身体动作表现音高变化，培养音乐表现素养；能够理解并运用Do-Re-Mi三个音创作简单的旋律，培养音乐认知素养。重点难点及解决办法重点：学生能够准确辨识和唱出Do-Re-Mi三个音，理解音高关系。

难点：学生能够将Do-Re-Mi三个音应用到实际旋律中，进行简单的音乐创作。

解决办法：

1.采用直观的教学手段，如钢琴演奏、音高高低不同的动作演示等，帮助学生直观感受和辨识音高差异。

2.通过小组合作、唱游等活动，让学生在实践中逐步掌握音高关系，提高音乐表现力。

3.设计有趣的音乐创作活动，如改编简单歌曲、创作音阶练习等，引导学生将所学知识运用到实际中，突破创作难关。

4.分层次教学，针对不同学生的接受程度，给予个别指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

5.利用信息技术手段，如音乐软件、在线教学平台等，提供丰富的学习资源，帮助学生在课后进行自主学习和巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀少版三年级下册第四单元Do-Re-Mi的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Do-Re-Mi音高的示意图、音乐欣赏视频等。

3.实验器材：准备简单的音乐创作工具，如小型打击乐器、音乐软件等，以供学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首学生熟悉的歌曲，如《两只老虎》，引导学生关注歌曲中的音高变化。

问题提出：歌曲中的音高有几种？它们是什么关系？

学生回答：音高有高有低，它们是相邻的音。

教师总结：今天我们将学习一种新的音高表示方法——Do-Re-Mi，大家想不想知道它是如何表示音高的呢？

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍Do-Re-Mi三个音的唱名及音高关系。

讲解方式：结合示意图，讲解Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系，让学生跟随教师一起唱出这三个音。

学生参与：跟随教师一起唱出Do-Re-Mi三个音，理解音高关系。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：学生单独唱出Do-Re-Mi三个音，教师点评并纠正。

练习二：学生分组，互相唱出Do-Re-Mi三个音，并尝试找出音高关系。

讨论：学生分组讨论如何在实际歌曲中运用Do-Re-Mi三个音。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：请说出Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系。

问题二：如何在实际歌曲中运用Do-Re-Mi三个音？

学生回答：回答问题一，问题二。

5.创新拓展（5分钟）

任务：学生分组，运用Do-Re-Mi三个音创作一首简单的歌曲。

学生展示：各组分别展示创作成果，教师点评并给予鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

教学总结：回顾本节课所学内容，强调Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系。

作业布置：请学生课后用Do-Re-Mi三个音创作一首歌曲，下周课堂展示。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《音乐欣赏教程》：介绍音乐的基本知识和欣赏方法，帮助学生更深入地理解音乐。

-《儿童音乐创作指南》：引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创新能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看有关Do-Re-Mi的讲解视频，加深对音高关系的理解。

-学生可以尝试用Do-Re-Mi三个音创作一首歌曲，并录制下来，与同学分享。

-学生可以查找有关音乐家的事迹，了解他们在音乐领域的贡献，激发对音乐的热爱。

3.知识点拓展：

-音阶：介绍大调和小调音阶，让学生了解音阶的组成和特点。

-和弦：讲解和弦的构成和用法，引导学生理解音乐中的和声。

-节奏：介绍各种节奏图形，让学生掌握节奏感。

4.实践拓展：

-组织一次校园音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的音乐才华。

-邀请音乐家或音乐教师来校进行讲座，分享音乐经验和教学方法。教学反思与改进本节课讲授了Do-Re-Mi三个音的唱名及音高关系，通过情境创设、讲解、巩固练习、课堂提问、创新拓展等环节，学生对Do-Re-Mi三个音有了初步的认识和掌握。但在教学过程中，也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在导入环节，虽然通过情境创设和问题提出激发了学生的学习兴趣，但时间安排上较为紧张，导致部分学生未能充分参与到讨论中。今后可以适当延长导入环节的时间，让更多学生有机会发表自己的观点。

其次，在讲授新课环节，虽然通过讲解和示范让学生掌握了Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系，但部分学生在实践中仍存在困难。针对这一问题，可以在今后的教学中增加实践环节，让学生在实际操作中加深对音高关系的理解。

此外，在课堂提问环节，虽然通过提问了解了学生对知识的掌握程度，但回答问题的学生数量有限。为了提高课堂互动性，可以采取随机点名、小组讨论等形式，让更多学生参与到课堂提问中来。

最后，在创新拓展环节，虽然学生分组创作了一首简单的歌曲，但创作过程中教师未能给予个别指导，导致部分学生的创作能力未能得到充分展示。今后可以针对这一问题，在创作环节增加教师的个别指导，提高学生的创作水平。

针对以上反思，制定以下改进措施：

1.导入环节：延长导入时间，充分调动学生的积极性，让更多学生参与到讨论中。

2.讲授新课：增加实践环节，让学生在实际操作中加深对音高关系的理解。

3.课堂提问：采取随机点名、小组讨论等形式，提高课堂互动性。

4.创新拓展：在创作环节增加教师的个别指导，提高学生的创作水平。

通过以上改进措施，相信在今后的教学中，能够更好地提高学生的音乐素养，培养学生的音乐创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）熟记Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系，能够准确地唱出它们。

（2）运用Do-Re-Mi三个音创作一首简单的歌曲，可以是自己编曲，也可以是对现有歌曲进行改编。

（3）观看一首歌曲的MV或现场表演视频，分析其中运用到的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并在课堂上与同学分享。

2.作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于作业一，将重点检查学生对Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系的掌握程度，对于掌握不准确的学生，将给出具体的改正建议。

（2）对于作业二，将关注学生创作的歌曲是否能够准确地运用Do-Re-Mi三个音，以及歌曲的旋律、节奏等方面是否合理，对于存在的问题，将给出改进的建议。

（3）对于作业三，将主要检查学生对音乐元素的分析和理解程度，对于分析不准确或理解不深的学生，将给出进一步学习的建议。典型例题讲解本节课的典型例题将以练习题的形式出现，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高其音乐素养。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：请写出Do-Re-Mi三个音的唱名和音高关系。

答案：Do-Re-Mi三个音的唱名为D、R、M，音高关系为D位于音阶的第一个位置，R位于第二个位置，M位于第三个位置。

例题2：请用Do-Re-Mi三个音创作一首简单的歌曲。

答案：

（1）旋律：DReM|DReM|DReM|DReM

（2）歌词：我在唱歌，快乐无比，Do-Re-Mi，音乐的魅力。

例题3：观看一首歌曲的MV或现场表演视频，分析其中运用到的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并在课堂上与同学分享。

答案：例如，观看《两只老虎》的MV，分析其旋律的节奏变化、和声的运用等，并与同学分享自己的观察和感受。

例题4：请解释音阶的概念，并给出一个五线谱上的