山东省淄博市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案3 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案3新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版七年级生物下册第四单元“生物圈中的氧气和二氧化碳的循环”的第三课时，主要内容是“发生在肺内的气体交换”。通过本节课的学习，学生应了解人体呼吸系统的组成及功能，掌握肺泡与血液之间的气体交换过程，并能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，通过生动形象的讲解、直观的教具演示和丰富的实践活动，帮助学生深入理解肺内气体交换的原理。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保教学效果的达成。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能够：

1.理解并描述人体呼吸系统的组成及功能，形成对生命系统的认知，发展生命观念。

2.分析肺泡与血液之间的气体交换过程，运用科学思维方法，解决相关的实际问题。

3.积极参与课堂讨论和实践活动，提升科学探究能力。

4.培养对生物学学习的兴趣，树立正确的科学态度。学情分析针对山东省淄博市七年级的学生，他们在生物学科方面的基础知识已有一定的积累，对于人体的结构与功能、呼吸作用等概念有初步的认识。然而，七年级学生的思维仍以形象思维为主，对于抽象的概念和原理的理解还有待提高。

在知识方面，学生在小学阶段已经学习了简单的生物知识，对于生物的基本特征、生命的延续等方面有了一定的了解。但是，对于呼吸系统的详细功能、肺泡与血液之间的气体交换过程等较复杂的内容，他们可能还没有完全掌握。

在能力方面，大部分学生具备观察、描述和简单分析问题的能力。然而，对于需要进行深入分析和推理的题目，学生的解题能力还有待提高。此外，学生的实验操作能力和团队协作能力也需要进一步加强。

在素质方面，七年级学生具有较好的学习兴趣和探究欲望，但也存在部分学生学习积极性不高、自律性不足的问题。在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等现象，这将对课程学习产生一定的影响。

针对上述学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。对于基础知识较薄弱的学生，教师应加强基础知识的教学，帮助他们建立完整的知识体系；对于思维能力较强的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们进行深入思考和分析。同时，教师还需注重培养学生的实验操作能力和团队协作能力，通过组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高他们的自主学习能力和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括山东省淄博市七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握肺内气体交换的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备肺模型、血液模型等直观教具，让学生更直观地了解肺泡与血液之间的气体交换过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图片等形式展示肺内气体交换的过程，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如科学视频、动画等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.作业布置：提前准备与本节课内容相关的作业，包括课后练习题和实践活动，以便学生巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度和教学方法的反馈，以便进行教学反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解肺内气体交换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习肺内气体交换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确肺内气体交换教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保肺内气体交换教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习肺内气体交换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入肺内气体交换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的呼吸系统的基本功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为肺内气体交换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解肺泡与血液之间的气体交换过程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕肺内气体交换问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对肺内气体交换知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决肺内气体交换问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与肺内气体交换内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合肺内气体交换内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习肺内气体交换的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的肺内气体交换内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的肺内气体交换内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于人体呼吸系统的科普文章、肺脏健康的饮食和生活习惯等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中进行一个小实验，观察自己或家人的呼吸过程，记录呼吸频率和深度，了解不同活动状态下呼吸的变化。

-学生可以调查周围人的呼吸习惯，分析不良呼吸习惯对健康的影响，并尝试提出改善建议。

-学生可以研究不同环境因素（如海拔、温度、湿度等）对呼吸系统的影响，了解环境变化对呼吸系统的挑战。

-学生可以查阅资料，了解呼吸系统的相关疾病及其预防措施，提高对健康的认识。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是一些可能的反思问题和改进措施：

1.学生对于肺内气体交换的理解程度如何？是否需要进一步的解释和引导？

2.课堂互动环节是否有效？学生是否积极参与讨论和实践活动？

3.实验操作环节是否安全？学生是否能够正确使用实验器材？

4.学生完成课后作业的情况如何？是否能够巩固所学知识？

根据学生的反思和评价，我将制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如：

1.如果学生对于肺内气体交换的理解程度不高，我将在课堂上使用更多的直观教具和模型，以帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.如果课堂互动环节效果不佳，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.对于实验操作环节，我将加强对学生的指导和监督，确保实验安全，并提高学生的实验操作技能。

4.如果学生完成课后作业的情况不理想，我将提供更多的辅导和指导，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们积极提问和寻求帮助。板书设计①肺内气体交换的概念：

-肺泡与血液之间的气体交换

-氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡

②呼吸系统的组成和功能：

-呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺泡囊、肺泡管、呼吸性细支气管

-肺的功能：气体交换的场所

③