云南省曲靖市中小学生科技素养科学课程 第12课.《智能风扇》教案

云南省曲靖市中小学生科技素养科学课程第12课.《智能风扇》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中小学生科技素养科学课程——第12课《智能风扇》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解智能风扇的基本原理和功能。

2.学会使用简单的电子元件，如传感器、电机等。

3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

三、教学内容

1.智能风扇的原理介绍

2.智能风扇的制作过程

3.智能风扇的使用和维护

四、教学方法

1.讲授法：讲解智能风扇的原理和制作过程。

2.实践法：学生动手制作智能风扇。

3.讨论法：学生之间交流制作心得和使用体验。

五、教学准备

1.教材：《中小学生科技素养科学课程》第12课《智能风扇》

2.教具：智能风扇样品、电子元件、工具箱等。

3.课件：智能风扇的图片、视频等。

六、教学过程

1.导入：引导学生思考风扇的起源和发展，引出智能风扇的概念。

2.讲解：讲解智能风扇的原理和制作过程。

3.实践：学生分组动手制作智能风扇。

4.展示：学生展示自己的作品，分享制作心得和使用体验。

5.总结：总结本节课所学内容，强调智能风扇的优点和应用场景。

七、作业布置

1.绘制智能风扇的电路图。

2.写一篇关于智能风扇的制作过程和使用体验的文章。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现提出改进措施。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科技素养，使学生在了解智能风扇的基本原理和功能的基础上，掌握一定的电子元件使用和动手制作能力。通过实践操作，学生能够独立完成智能风扇的制作，并在此过程中培养观察能力、创新能力以及团队协作能力。同时，本节课还将引导学生关注科技对生活的影响，提升学生的科技伦理素养，使学生在享受科技带来便利的同时，能够对科技的发展和应用有更加全面和深入的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）智能风扇的基本原理：了解智能风扇的工作原理，包括电机驱动、传感器采集温度信息等。

（2）电子元件的使用：掌握智能风扇制作过程中所需电子元件的功能和用途，如温度传感器、电机驱动模块等。

（3）动手制作能力：学会使用工具箱中的工具，独立完成智能风扇的制作。

（4）科技伦理素养：认识科技发展对生活的影响，树立正确的科技伦理观念。

2.教学难点

（1）传感器数据的采集和处理：理解温度传感器如何采集环境温度信息，并将其转化为电信号供电路使用。

（2）电路连接与调试：掌握电子元件之间的正确连接方法，并能对电路进行调试，确保风扇正常工作。

（3）编程控制：学习如何通过编程控制风扇转速、定时等功能。

（4）科技伦理问题讨论：在讨论科技对社会生活的影响时，能够提出具有深度的问题，并对科技伦理问题进行思考。四、教学资源1.软硬件资源：

-智能风扇样品

-电子元件（温度传感器、电机驱动模块等）

-工具箱（含螺丝刀、剪线钳等工具）

-编程软件

2.课程平台：

-教室内的多媒体教学系统

-学生科技素养科学课程教材

3.信息化资源：

-智能风扇制作教程视频

-电子元件使用手册

-在线编程教程

4.教学手段：

-讲授法

-实践法

-讨论法

-展示法五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第12课《智能风扇》。在上课之前，请同学们思考一下，我们平时使用的风扇有什么特点？它们是如何工作的呢？现在，请同学们分享一下自己的思考成果。

2.讲解（10分钟）

听完同学们的分享，相信大家对风扇有了更深入的了解。现在，让我们一起来看一下智能风扇相较于普通风扇有哪些优势。智能风扇不仅具有普通风扇的功能，还能根据环境温度自动调节风速，为我们的生活带来更多便利。接下来，我将为大家讲解智能风扇的工作原理和制作过程。

（1）智能风扇的工作原理：智能风扇通过温度传感器采集环境温度信息，将温度信息转化为电信号，送给电机驱动模块。电机驱动模块根据电信号的大小，调整电机的转速，从而实现风速的自动调节。

（2）智能风扇的制作过程：首先，我们需要准备电子元件，包括温度传感器、电机驱动模块等。然后，按照电路图连接各个元件，并进行调试。最后，通过编程控制风扇的功能，如定时关机等。

3.实践（15分钟）

了解了智能风扇的工作原理和制作过程，接下来，让我们动手制作一下吧！请同学们按照教材中的电路图，将电子元件连接起来，并调试好电路。

（1）同学们分组进行制作，每组选出一个组长，负责组织和协调组内工作。

（2）在制作过程中，同学们要遵循安全操作规程，注意用电安全。

（3）遇到问题，可以组内讨论解决，也可以向老师请教。

4.展示与讨论（10分钟）

现在，请同学们展示自己的作品，并分享制作心得和使用体验。

（1）每个小组派代表进行展示，介绍本组的作品功能和制作过程。

（2）其他同学在欣赏的过程中，可以思考一下，这些作品有哪些优点和不足之处？

（3）老师对同学们的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，科技的发展为我们的生活带来了许多便利，但同时也带来了一些问题。在享受科技带来的便利的同时，我们要关注科技的发展和应用，树立正确的科技伦理观念。下节课，我们将学习更多关于科技伦理的内容，希望大家提前做好准备。

谢谢大家的认真听讲，下课！六、学生学习效果1.知识与技能：学生们掌握了智能风扇的基本原理和功能，学会了使用简单的电子元件，如传感器、电机等，并能够独立完成智能风扇的制作。此外，学生们还学会了如何通过编程控制风扇的功能，如定时关机等。

2.过程与方法：在制作智能风扇的过程中，学生们培养了动手能力、观察能力和创新能力。他们能够按照电路图连接电子元件，调试电路，解决问题，并与其他同学进行交流和合作。

3.情感态度与价值观：通过学习智能风扇的制作和科技伦理的内容，学生们增强了科技意识，对科技的发展和应用有了更加全面和深入的认识。他们能够关注科技对生活的影响，树立正确的科技伦理观念，并在日常生活中能够应用所学的科技知识和技能。

4.科学探究与创新：学生们在制作智能风扇的过程中，积极进行科学探究，提出问题，寻找解决方案，并进行创新实验。他们能够运用科学方法进行观察、实验和分析，培养科学思维和科学探究能力。七、板书设计1.智能风扇原理图

-温度传感器

-电机驱动模块

-电路连接示意

2.制作步骤

-准备电子元件

-连接电路

-调试与编程

3.科技伦理

-科技对生活的影响

-正确的科技伦理观念

-科技应用的规范与限制

4.学生展示与评价

-作品功能展示

-制作心得分享

-优点与不足分析

板书设计要求目的明确，紧扣教学内容。结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思今天上的这节《智能风扇》课，让我有了许多思考。首先，我感到学生们对科技课程的兴趣非常浓厚，他们在动手制作智能风扇的过程中表现出极高的积极性和创造力。这让我认识到，通过实践操作，学生们能够更好地理解和掌握科技知识，也能激发他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。在制作过程中，有些学生对电子元件的连接和电路调试感到困惑，这说