Unit 1 Section A（1a-2d）教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit1SectionA（1a-2d）教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023-2024学年人教版八年级英语下册Unit1SectionA（1a-2d）教学设计。本节课主要围绕“询问时间和谈论日常活动”的主题展开。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的时间表达，并能运用所学知识进行实际交流。课文内容通过介绍Mike和WangFang的日常生活，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够培养良好的生活习惯和时间管理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高运用目标语言描述日常活动和询问时间的实际能力。在文化意识方面，学生了解和感知中西方文化在时间观念和日常活动安排上的差异，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过分析课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主、合作和探究的学习方式，提高自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确理解和使用时间表达方式询问和描述日常活动。

2.掌握并能运用目标语言进行实际交流。

难点：

1.理解和运用不同时间表达方式，如“Whattimedoyougetup?”和“Iusuallygetupat7o'clock.”等。

2.正确使用一般现在时表达习惯性动作，如“Ioftenplaybasketballonweekends.”。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次接触和实践时间表达方式，提高他们的理解和运用能力。

2.创设真实情境，如模拟日常生活场景，让学生在实际交流中运用目标语言，加深对时间表达方式的理解和运用。

3.提供不同层次的练习，满足不同学生的学习需求，如简单模仿、替换练习和创造性表达等。

4.引导学生通过观察、分析和归纳，发现和总结时间表达方式的规律，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等活动，促进学生主动参与和互动，提高他们的语言实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计多样化的任务，如调查问卷、日常对话编写等，引导学生运用目标语言描述日常活动和询问时间。

3.结合探究式教学法，鼓励学生通过观察、分析和归纳，自主发现和总结时间表达方式的规律，培养他们的思维品质。

4.利用多媒体和网络资源，如PPT、视频clips等，提供丰富的教学内容，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时反馈和指导学生的学习，以提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅描绘不同人日常活动的图片，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?”。

学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们来学习如何询问时间和描述日常活动。”

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习1a-1c部分，讲解一般现在时用于描述日常活动，如“Ioftenplaybasketballonweekends.”。

3.师生互动环节（10分钟）

教师创设情境，模拟一个日常对话，引导学生参与并进行角色扮演。

情境一：教师扮演Mike，学生扮演WangFang，询问并描述各自的一日活动。

情境二：学生两人一组，相互询问并描述对方的日常活动。

4.巩固练习（10分钟）

练习1：学生完成2a部分的matching活动，将图片和对应的句子进行匹配。

练习2：学生根据2b部分的提示，完成对话，询问并描述朋友的一日活动。

练习3：学生两人一组，运用所学知识，编写一段关于日常活动的对话。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对时间表达方式和日常活动的掌握情况。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时用于描述日常活动的重要性。

学生展示自己的课后计划，运用所学知识进行描述。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据所学内容，编写一篇关于自己日常活动的短文，要求使用一般现在时进行描述。知识点梳理本节课的主要知识点包括一般现在时的用法、时间表达方式的掌握以及日常活动的描述。

1.一般现在时

一般现在时用于描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。其构成是主语+动词原形。例如："Ioftenplaybasketballonweekends."一般现在时也可以用来描述动物和事物的特点，例如："Thecatsleepsfor16hoursaday."

2.时间表达方式

本节课学习了一些常用的时间表达方式，包括：

-询问时间：Whattimedoyougetup?、Whattimedoesshegotoschool?等。

-描述时间：Iusuallygetupat7o'clock.、Shegoestoschoolat8:00.等。

3.日常活动描述

本节课学习了一些常用的日常活动表达方式，例如：

-动词+ing形式：playingbasketball、eatingdinner等。

-动词不定式：toplaybasketball、tohavedinner等。

-动词+副词：sleepwell、studyhard等。

4.日常对话编写

本节课通过模拟日常对话，学习了如何运用一般现在时描述日常活动。例如：

-A:Whattimedoyougetup?

B:Iusuallygetupat7o'clock.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Ioftenreadthenewspaperandthengotoschool.

5.跨文化交际

以上是一般现在时、时间表达方式、日常活动描述以及跨文化交际等知识点的梳理。希望对大家有所帮助。教学反思与总结教学反思：

在今天的一节课中，我尽力将课堂变得生动有趣，让学生们在学习一般现在时和日常活动描述的同时，也能提高他们的听说能力。我使用了交际式教学法和任务型教学法，让学生们在实际语境中运用所学知识，进行角色扮演和对话编写。这样的教学方式让学生们更加积极主动地参与到课堂活动中来，也提高了他们的语言实际运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行角色扮演和对话编写时，还是会出现语法错误和词汇搭配错误。这说明他们对一般现在时的用法还没有完全理解和掌握。另外，部分学生在课堂上表现得比较内向，不愿意主动发言和参与讨论。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是害怕犯错。

教学总结：

尽管在今天的一节课中，学生们出现了一些问题，但从总体上来看，他们对一般现在时的用法和日常活动描述已经有了基本的掌握。学生们在角色扮演和对话编写环节中，能够主动运用所学知识，进行实际交流。这说明他们在语言实际运用方面有了进步。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.对于学生对一般现在时的用法还没有完全理解和掌握的问题，我可以在今后的教学中，设计更多的练习和活动，让学生们在实际语境中运用一般现在时，从而加深他们对这个时态的理解和掌握。

2.对于部分学生在课堂上表现得比较内向，不愿意主动发言和参与讨论的问题，我可以在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们感受到学习英语的乐趣。同时，我也可以设计一些小组活动，让学生们在小组合作中进行交流和讨论，从而提高他们的参与度。板书设计①一般现在时

-构成：主语+动词原形

-用法：描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理

②时间表达方式

-询问时间：Whattimedoyougetup?、Whattimedoesshegotoschool?等

-描述时间：Iusuallygetupat7o'clock.、Shegoestoschoolat8:00.等

③日常活动描述

-动词+ing形式：playingbasketball、eatingdinner等

-动词不定式：toplaybasketball、tohavedinner等

-动词+副词：sleepwell、studyhard等

④一般现在时例句

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Shegoestoschoolat8:00.

-Heplaysbasketballeveryweekend.

⑤日常活动例句

-Ioftenplaybasketballonweekends.

-Shelikeseatingpizzaandwatchingmovies.

-Theygoto