Unit3 Celebrations Lesson 3教学教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit3CelebrationsLesson3教学教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3CelebrationsLesson3》是北师大版（2019）高中英语必修第一册的教学内容，本节课以庆祝活动为主题，旨在帮助学生掌握与节日、庆典相关的词汇和表达方式，了解中西方文化差异，提高学生的英语交际能力。课程内容紧贴教材，以课本中的对话和阅读材料为基础，通过听说读写等多种教学活动，引导学生学习庆祝活动的筹备、习俗以及背后的文化意义，既符合教学实际，又具有实用性。核心素养目标《Unit3CelebrationsLesson3》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，通过本节课的学习，学生将能够：提升语言能力，熟练运用与庆祝活动相关的词汇和句型进行表达；增强文化意识，了解并尊重中西方庆祝活动的差异，培养国际视野；提高思维品质，通过分析庆祝活动背后的文化内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力；锻炼学习能力，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，确保教学内容与学生的实际发展需求相符。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括：庆祝活动相关词汇（如carousel,parade,bonfire等）和表达方式（如"Wecelebrate...bydoing...","Thefestivalisrootedin..."等）的学习。

-学生需要掌握如何描述庆祝活动的筹备过程、习俗及其文化意义，特别是对于中西方重要节日的对比理解。

-学生将学习如何运用一般现在时和一般过去时来谈论庆祝活动的常规活动和传统习俗。

2.教学难点

-难点之一在于学生对一般过去时的正确使用，特别是在描述传统节日习俗时，如何正确使用过去式动词形式。

-另一个难点是文化差异的理解，学生可能难以把握中西方节日背后的文化内涵，需要通过具体的例子和情境来加深理解。

-学生在听说练习中，可能会对快速的对话或复杂的描述感到理解困难，特别是在听力材料中出现的不同口音和语速。

-此外，如何将所学词汇和句型灵活运用于口语表达和写作中，形成自然流畅的语段，也是学生需要突破的难点。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，设计小组合作任务，让学生在完成具体庆祝活动描述的任务中，实践语言知识和技能。

-运用讨论法，引导学生就中西方节日文化的异同进行探讨，激发学生的思考和表达能力。

-运用情景教学法，通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示与庆祝活动相关的图片、视频，增强学生的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解文化背景。

-使用教学软件，如互动白板，实时展示学生作品和反馈，提高课堂互动性。

-运用在线平台，提供额外学习资源，鼓励学生进行自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对庆祝活动的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们知道世界各地有哪些有趣的庆祝活动吗？它们与我们的生活有什么关系？”展示一些关于不同节日庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受庆祝活动的魅力和多样性。简短介绍庆祝活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.庆祝活动基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解庆祝活动的基本概念、组成部分和文化意义。

-过程：讲解庆祝活动的定义，包括其主要组成元素或类型。详细介绍庆祝活动的组成部分，如筹备、习俗、象征意义等，使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解庆祝活动的实际应用和文化价值。

3.庆祝活动案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解庆祝活动的特性和重要性。

-过程：选择几个典型的中西方庆祝活动案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节等。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解庆祝活动的多样性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过庆祝活动传播文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与庆祝活动相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校举办一个环保的庆祝活动”。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庆祝活动的认识和理解。

-过程：各组代表依次上台展示讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调庆祝活动的重要性和意义。

-过程：简要回顾本节课的学习内容，包括庆祝活动的基本概念、组成部分、案例分析等。强调庆祝活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置课后作业

-让学生撰写一篇关于庆祝活动的短文或报告，选择一个自己感兴趣的节日，描述其庆祝活动、习俗和文化意义，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了与庆祝活动相关的词汇和表达方式，如carousel,parade,bonfire等，并能正确运用一般现在时和一般过去时描述庆祝活动的筹备过程和习俗。

-学会了如何描述中西方节日的文化差异，能运用所学知识进行口头和书面表达，形成流畅的语段。

-提升了听说能力，能理解并参与关于庆祝活动的讨论，对不同口音和语速的英语材料有一定的适应能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作和讨论，培养了合作意识和团队协作能力，学会在小组内分享观点、倾听他人意见。

-在案例分析中，学会了分析问题、提出解决方案的方法，提高了解决实际问题的能力。

-通过课堂展示和点评，锻炼了表达能力和批判性思维能力，学会如何评价他人的观点并提出建设性建议。

3.情感态度与价值观：

-增强了对中西方文化差异的认识和尊重，培养了对多元文化的包容性和国际视野。

-激发了对英语学习的兴趣和热情，提高自信心，愿意主动参与课堂活动，展示自己的学习成果。

-通过学习庆祝活动背后的文化内涵，培养学生的文化意识，使其更加关注和珍视自己的民族传统文化。

4.创新与拓展：

-在小组讨论中，学生提出了关于庆祝活动未来发展和改进的创新性想法，如环保庆祝活动、数字化庆典等。

-学生在课后作业中，能够结合实际生活，选择一个节日进行深入研究和探讨，展示了较强的自主学习能力和拓展知识的能力。重点题型整理1.句子填空题

-答案：TheSpringFestivalisrootedinChinesetraditionalculture,andwecelebrateitbyhavingafamilyreuniondinner,givingredenvelopes,andsettingofffireworks.

-补充说明：要求学生运用一般现在时描述春节的庆祝习俗。

2.对话填空题

-答案：A:"Doyouknowwhywehaveacarouselatthecarnival?"

B:"Yes,itsymbolizesthecycleoflifeandthejoyofcelebration."

-补充说明：通过对话形式，让学生运用一般现在时描述嘉年华会上的旋转木马及其象征意义。

3.简答题

-答案：BonfireNightiscelebratedintheUKonNovember5th.Peoplelightbonfires,setofffireworks,andburneffigiesofGuyFawkestocommemoratethefailureoftheGunpowderPlotin1605.

-补充说明：要求学生描述英国篝火节的背景和庆祝活动。

4.口语表达题

-答案："Inourculture,theDragonBoatFestivaliscelebratedbyracingdragonboatsandeatingstickyricedumplingswrappedinbambooleaves.It'snotonlyasportingeventbutalsoawaytohonortheancientpoet,QuYuan."

-补充说明：鼓励学生运用一般过去时介绍龙舟赛和端午节的传统食物，同时提及对古代诗人的纪念。

5.写作题

-答案：WriteashortparagraphabouttheculturalsignificanceofHalloween.Exampleanswer:"Halloween,celebratedonOctober31st,hasitsrootsinancientCelticfestivals.Today,it'safuneventwherepeopledressupincostumes,gotrick-or-treating,andenjoyspookydecorations.It'salsoatimetoembracethesupernaturalandcelebratethediversityofculturaltraditions."

-补充说明：要求学生运用一般现在时撰写关于万圣节文化意义的短文，强调节日的起源、现代庆祝方式以及对多元文化的接纳。教学反思与改进在完成了庆祝活动这一单元的教学之后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习庆祝活动相关词汇和表达方式方面取得了显著的进步。他们能够熟练地运用这些词汇和句型来描述各种庆祝活动，如春节、圣诞节等。这表明学生对课本知识的掌握程度较高。

然而，我也注意到学生在运用一般过去时描述传统节日习俗时存在一些困难。他们在时态使用上容易混淆，特别是在口语表达中。这可能是因为他们对过去时态的用法还不够熟练，需要更多的练习和指导。

为了解决这一问题，我计划在未来的教学中加强对时态的讲解和练习。我将设计更多的口语练习，让学生在实际语境中运用一般过去时描述传统节日习俗，并提供及时的反馈和纠正。同时，我也会在课堂上强调时态的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高他们的时态运用能力。

此外，我还发现学生在理解中西方节日背后的文化内涵方面存在一些挑战。他们对不同文化的庆祝活动缺乏深入的理解，有时难以把握其背后的文化意义。这可能是因为学生对文化差异的认识不够全面，需要更多的文化背景知识。

为了改善这一情况，我计划在教学中增加更多的文化元素。我将引入更多的文化背景知识，通过图片、视频和故事等形式，让学生更直观地了解中西方节日的文化内涵。同时，我也会设计一些小组讨论活动，让学生分享自己对不同文化的理解和体验，促进他们之间的交流和思考。

最后，我发现学生在口语表达和写作方面还有提升的空间。他们在表达庆祝活动时有时缺乏流畅性和连贯性，需要更多的练习和指导。

为了提高学生的口语和写作能力，我计划在教学中增加更多的口语和写作练习。我将设计一些口语对话和写作任务，让学生在实际应用中提高自己的表达能力。同时，我也会提供一些写作模板和指导，帮助学生组织思路和表达观点，提高他们的写作质量。内容逻辑关系-重点词汇：carousel,parade,bonfire等

-重点句型："Wecelebrate...bydoing...","Thefestivalisrootedin..."等

2.知识点：中西方节日文化差异

-重点词汇：春节、圣诞节、万圣节等

-重点句型："Inourculture,wecelebrate...by...","Onthisday,people..."等

3.知识点：时态运用

-重点时态：一般现在时和一般过去时

-重点句型："Wecelebrate...bydoing...","Peopleusedto..."等

4.知识点：文化意识培养

-重点概念：文化差异、文化包容性、国际视野等

-重点句型："It'simportanttounderstandandrespectdifferentculturaltraditions.","Celebrationsreflectthediversityofculturalheritage."等

5.知识点：口语表达和写作能力提升

-重点技能：流畅表达、连贯性、组织思路等

-重点句型："Ithinkit'sinterestingthat...","Inmyopinion,celebrating...helpsusto..."等

板书设计：

1.Celebrations

-Vocabulary:carousel,parade,bonfire

-Expressions:"Wecelebrate...bydoing..."

2.CulturalDifferences

-Festivals:SpringFestival,Christmas,Halloween

-Expressions:"Inourculture,wecelebrate..."

3.TenseUsage

-PresentSimple,PastSimple

-Expressions:"Peopleusedto..."

4.CulturalAwareness

-Concepts:culturaldifferences,culturalinclusiveness,globalperspective

-Expr