Starter单词教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册

Starter单词教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为外研版七年级英语上册的Starter单词教学设计。主要内容为第一单元至第三单元的单词及短语。包括以下单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,good,morning,afternoon,evening,night,bye,seeyou,school,library,laboratory,office,classroom,teacher,student,man,woman,child,friend,family,mother,father,sister,brother,doctor,nurse,teacher,policeofficer,postman,waiter,waitress等。同时还会学习相关的短语，如：gotoschool,gohome,seeadoctor,readabook等。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语词汇量和语言运用能力。通过学习本节课的单词和短语，使学生能够熟练掌握并运用所学词汇进行日常交流。同时，通过听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力，使其能够在真实情境中准确、流畅地使用英语表达自己的观点和情感。此外，通过小组合作、互动交流等环节，培养学生的团队合作意识，提高其沟通能力和社交技巧。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是学生能够熟练掌握并运用第一单元至第三单元的单词和短语进行日常交流。

难点：学生对一些生僻单词和短语的理解和运用，以及将其应用到真实情境中。

解决办法：

1.针对重点，通过多种教学活动，如单词卡片游戏、小组竞赛等，让学生在实践中不断重复和使用所学单词和短语，加深记忆和理解。

2.对于难点，可以通过创设真实情境，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学单词和短语，提高其语言运用能力。同时，教师可以提供语境提示和引导，帮助学生理解和记忆生僻单词和短语的含义和用法。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：外研版英语教学平台，用于展示教材内容和进行互动教学。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、PPT演示文稿、在线单词测试等。

4.教学手段：小组合作学习、互动交流、角色扮演、单词卡片游戏等。

5.教辅材料：教材、单词卡片、练习册、听力材料等。

6.教学工具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Starter单词教学设计2024-2025学年外研版七年级英语上册》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用英语交流的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语单词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解单词的基本概念。单词是英语语言的基本组成单位，它具有特定的意义和用法。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的单词案例。这些案例展示了单词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达观点和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词的发音和拼写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与单词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的单词游戏。这个游戏将演示单词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“单词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了单词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）单词卡片：制作单词卡片，包括本节课所学单词的图片、音标、中文释义和例句，方便学生随时翻阅和复习。

（2）在线学习平台：推荐学生使用外研版英语学习平台，进行在线学习，包括单词听力、口语练习、阅读理解等。

（3）英语电影：推荐学生观看与本节课主题相关的英语电影，提高学生的英语听力水平和语言运用能力。

（4）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（5）英语歌曲：推荐学生听唱与本节课主题相关的英语歌曲，提高学生的英语听力和口语水平。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后制作单词卡片，加深对单词的记忆和理解。

（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语水平和自信心。

（3）引导学生进行英语阅读，观看英语电影和听英语歌曲，培养学生的英语语感和语言运用能力。

（4）建议学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，提高英语综合能力。

（5）鼓励学生与外国朋友进行交流，练习英语口语，提高实际应用能力。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆本节课的重点单词和短语。板书设计分为三个部分：

1.单词部分：将本节课的重点单词以大小写字母的形式列出，旁边附上音标和中文释义。例如：

```

Hello[həˈloʊ]n.问候

Goodmorning[ˌɡʊdˈmɔːrɪŋ]n.上午好

Howareyou[haʊˈɑːrjuː]问句你好吗

I'mfine,thankyou[aɪmfaɪn,ˈθæŋkjuː]答句我很好，谢谢

```

2.短语部分：将本节课的重点短语以关键词的形式列出，旁边可以附上简单的图示或符号。例如：

```

Gotoschool[ɡoʊtʊskuːl]去学校

Seeadoctor[siːədɑːkətər]看病

Readabook[riːdəbʊk]读书

```

3.重点难点部分：用特殊符号或颜色标注出本节课的重点和难点部分，例如：

```

[重点]单词拼写规则

[难点]单词的过去式形式

```

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以适当使用图标、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于新学的单词和短语表现出浓厚的兴趣。在单词教学中，我通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆单词，效果比我想象的要好。这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在短语部分，学生对于一些复杂的短语理解起来有些困难。下次我在教学中，应该更加注重短语的拆解和解释，帮助学生更好地理解和运用。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于新知识还不太熟悉，或者是对英语交流有些害怕。我想，下次我可以在课堂上设置一些简单的游戏或者互动环节，让学生们在轻松的氛围中练习英语，提高他们的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够主动参与教学活动。大多数学生能够跟上教学节奏，认真听讲，积极回答问题。但部分学生在课堂上的专注度不够，容易分心。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，能够运用所学单词和短语进行交流。大多数小组能够顺利完成讨论任务，展示成果清晰、有条理。但少数小组在展示过程中语言表达不够流畅，需要进一步提高。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，显示出对所学知识的理解和掌握。但也有部分学生在测试中出现错误，表明他们对某些知识点掌握不牢固。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，作业质量总体较好。大部分学生能够按照要求书写，单词拼写和语法使用基本正确。但仍有少数学生的作业中出现拼写错误和语法问题，需要加强辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。对于表现不佳的学生，教师应个别辅导，帮助他们找到问题所在，并提供针对性的改进建议。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动力，创设有趣的教学活动，激发学生的学习热情。在小组讨论成果展示中，教师应给予充分的时间和机会，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的团队合作能力。随堂测试和作业评价中，教师应及时给予反馈，指出学生的错误，并指导他们进行改正。此外，教师还应定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学方法和内容。典型例题讲解例题1：根据单词拼写规则，完成下列单词的正确拼写。

-hello

-goodmorning

-howareyou

-I'mfine

答案：hello,goodmorning,howareyou,I'mfine

例题2：根据单词的中文释义，完成下列单词的正确拼写。

-学校

-图书馆

-实验室

-办公室

答案：school,library,laboratory,office

例题3：根据单词的音标，完成下列单词的正确拼写。

-good[ɡʊd]

-morning[ˌɡʊdˈmɔːrɪŋ]

-afternoon[ˌɡʊdˈɑːftəˌnuːn]

-evening[ˌɡʊdˈɪvɪŋ]

答案：good,morning,