7《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计-2023-2024学年三年级语文下册 统编版

7《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级语文下册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对语言文字的运用能力。

2.思维能力：培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

3.文化素养：通过学习《鹿角和鹿腿》这个故事，让学生了解中国传统文化中的寓意和道德观念，培养学生对传统文化的尊重和理解。

4.自主学习：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和自主学习的能力。三、重点难点及解决办法难点：如何引导学生从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生从各自的角度出发，分享对故事的理解和感悟，促进学生的思维碰撞，拓宽思路。

2.设计相关问题，引导学生关注故事中的细节，深入挖掘其中的寓意和道德观念，提升学生的阅读理解能力。

3.通过案例分析，让学生尝试运用批判性思维和创造性思维，提出解决问题的方法和策略，提高问题解决能力。

4.组织小组合作活动，让学生在合作中互相学习，共同探讨问题的解决方案，培养学生的团队合作精神。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《鹿角和鹿腿》。

2.课程平台：无（或根据实际使用的教学平台填写）。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线阅读平台（如电子教材等）。

4.教学手段：讲授法、互动讨论、小组合作、案例分析、问题引导等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示图片或播放与《鹿角和鹿腿》相关的音频、视频资料，引导学生关注故事情节，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，提出问题：“你们认为，鹿的角和腿哪个更重要？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《鹿角和鹿腿》这个故事进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，注重对故事中寓意和道德观念的阐述，引导学生感受语言文字的魅力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一系列问题，引导学生关注故事细节，深入分析人物形象和情节发展。学生积极回答问题，与教师展开互动讨论。同时，教师对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生发表不同见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答。学生独立完成练习题，教师巡回指导，对学生的疑问给予解答。之后，组织小组合作活动，让学生就练习题进行讨论，共同探讨问题的解决方案，培养学生的团队合作精神。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调故事中的寓意和道德观念，以及对学生核心素养能力的培养。同时，鼓励学生课后继续思考和探讨，不断提高自己的阅读理解能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇读后感或心得体会，进一步巩固所学知识。

总计用时：45分钟。

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师要关注学生的需求，针对重难点进行有效引导，引导学生自主探究，提高问题解决能力。同时，注重教学创新，激发学生的学习兴趣，使课堂教学充满活力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》中的其他故事，如《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

-《中国古代寓言故事》选集，如《庄子·逍遥游》中的《庖丁解牛》、《韩非子·喻老》中的《守株待兔》等，让学生感受中国传统文化中的智慧和道德观念。

-提供有关动物生理特征的科普文章，如关于鹿角的生长和功能的科学解释，让学生了解动物的特点和生态习性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生就本节课的课文《鹿角和鹿腿》进行深入研究，可以是对故事背景的探索，也可以是对寓言故事在现代社会中的意义的思考。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，通过编写故事来培养自己的创造性思维和语言表达能力。

-组织一次班级内的寓言故事分享会，让学生们互相展示自己的拓展学习和创作成果，并进行交流和讨论。七、教学反思今天上《鹿角和鹿腿》的第二课时，整体感觉课堂氛围活跃，学生的参与度较高，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过展示图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但似乎有些学生对于问题的理解还不够深入，下次可以尝试更具体的问题，引导学生更加关注故事情节。

在讲授新课时，我详细讲解了对故事情节的理解和寓意，但发现在讲解过程中，有些学生显得有些疲倦，可能是因为讲解内容过多或讲解方式过于单一，下次可以尝试更多的互动方式，如小组讨论或角色扮演，让学生更加主动地参与到学习中。

在师生互动环节，我提出了一系列问题，引导学生深入分析故事细节，大部分学生都能积极参与讨论，但也有个别学生显得有些沉默，下次可以更加关注这些学生，给予他们更多的机会表达自己的观点。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，大部分学生都能独立完成练习题，但也有少数学生在某些题目上遇到困难，下次可以针对这些重难点进行更详细的讲解和辅导。

在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了总结，强调了对故事寓意的理解，大部分学生都能较好地理解和吸收，但也有个别学生在理解上存在困难，下次可以更加深入地讲解故事寓意，帮助学生更好地理解和领悟。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的阅读理解能力和批判性思维，我设计了以下课后作业：

1.阅读拓展：

阅读《伊索寓言》中的另一个寓言故事，如《乌鸦和狐狸》，并写一篇读后感，谈谈你对这个故事的理解和感悟。

2.创作练习：

以《鹿角和鹿腿》的故事为原型，创作一个自己的寓言故事，要求故事结构完整，寓意明确，字数在300字左右。

3.讨论交流：

与家人或朋友分享《鹿角和鹿腿》的故事，讨论故事中的寓意在现实生活中的应用，