Unit1 You and Me Section A 2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMeSectionA2a-2e

2.教学年级和班级：七年级（7年级）上册，任意班级

3.授课时间：第一周，第二课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit1YouandMe中的SectionA2a-2e部分展开。课程设计注重学生听说能力的培养，通过听力练习、对话角色扮演和小组互动，帮助学生掌握本单元的关键词汇和基本句型。在45分钟的教学过程中，将引导学生们学习如何介绍自己以及询问他人的基本信息。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听力练习和口语交流，掌握本节课关键词汇和基本句型，提升英语表达能力，能自我介绍并询问他人基本信息。

2.思维品质：激发学生思考如何用英语进行有效沟通，培养逻辑思维和语言组织能力，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本单元内容，了解中西方在自我介绍和人际交往方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点在于掌握自我介绍和询问他人基本信息的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”，“What'syourname?”等。

解决办法：通过听力练习、角色扮演和小组互动等多种教学活动，反复练习并巩固重点词汇和句型。

2.难点：正确运用一般疑问句和简单回答，以及正确使用冠词和名词。

突破策略：教师引导学生通过替换练习和真实情境模拟，加强疑问句和回答的实践运用；针对冠词和名词的使用，设计相关的语法练习和游戏，帮助学生理解和掌握。

3.难点：在真实语境中灵活运用所学知识进行有效沟通。

解决办法：设置小组讨论和角色扮演环节，鼓励学生在模拟的社交场合中运用所学，教师提供实时反馈和指导，帮助学生逐步提升交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教版英语七年级上册课本，翻至Unit1YouandMe的SectionA2a-2e部分。

2.辅助材料：准备与自我介绍和人际交往相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂导入和情境创设；制作关键词汇和句型的卡片，便于学生记忆和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行角色扮演和互动交流；设置讲台区域，用于教师示范和指导。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我与学生进行简短的互动，询问他们：“Hello,everyone.Howareyoutoday?”引导学生用英语回答，为新课的学习营造良好的英语氛围。接着，我展示一张图片，上面有不同的人物，并提出问题：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”让学生们猜测今天我们将要学习的内容。学生可能会回答：“It'saboutpeople.”或“Introducingourselves.”等。

2.呈现新课（10分钟）

（1）播放SectionA2a的听力材料，让学生听并回答问题：“Whatistheconversationabout?”引导学生关注对话中的关键信息，帮助他们理解对话内容。

（2）让学生跟读对话，并注意模仿语音语调。在跟读过程中，我纠正学生的发音错误，确保他们能够准确掌握单词和句型的发音。

（3）呈现对话文本，让学生齐读并回答以下问题：

a.Whatistheboy'sname?

b.Whatisthegirl'sname?

c.Howoldarethey?

d.Wherearetheyfrom?

3.语言实践（10分钟）

（1）将学生分成小组，让他们根据SectionA2b的提示，用所学句型进行自我介绍，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

（2）每个小组选一名代表进行展示，其他小组成员认真倾听，并给予评价。

（3）我针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导，帮助他们改进表达方式。

4.课堂互动（10分钟）

（1）设置一个模拟场景，如学校、公园等，让学生在场景中进行角色扮演，用英语进行自我介绍和交流。

（2）学生自愿参与，我邀请几组学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。

（3）我针对学生的表现，给予实时反馈和指导，帮助他们提高交际能力。

5.小结与作业（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述重点词汇和句型。

（2）布置作业：完成SectionA2c-2e的练习，并预习下一课时。

（3）鼓励学生在课后用所学英语与家人、朋友进行自我介绍和交流，将所学知识运用到实际生活中。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课主题相关的英文小故事，例如关于不同文化背景下的自我介绍和问候礼仪。

-选择一些介绍不同国家和地区文化的英文文章，让学生了解世界各地的风土人情。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找并阅读更多关于如何用英语进行自我介绍和交流的文章或视频。

-布置任务，让学生采访家人或朋友，用英语记录下对方的基本信息，并在下一节课上分享。

-设计一个小组项目，要求学生合作制作一份关于介绍自己班级成员的英文海报，包括每个成员的照片、基本信息和一句有趣的自我介绍。

3.知识点拓展：

-引导学生探究英语中的一般疑问句结构，了解其构成和用法，例如：Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?

-深入学习英语冠词和名词的正确搭配，提供相关练习，帮助学生巩固知识。

-通过学习不同文化背景下的问候和自我介绍，让学生了解和尊重文化差异。

4.实践活动：

-组织一次班级英语角活动，让学生在轻松的氛围中用英语进行自我介绍和交流。

-鼓励学生参加学校举办的英语演讲比赛，以提高他们的自信心和英语表达能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

-针对学生回答问题和参与课堂活动的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励他们积极思考，大胆开口说英语。

-在小组活动和角色扮演中，我注意观察学生的互动交流，评估他们的团队合作能力和英语实际应用能力。

-对于学生在课堂中遇到的问题，我会耐心解答，帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

-对学生提交的作业进行认真批改，关注他们在词汇、语法和句子结构等方面的错误，并给予详细的点评。

-针对每个学生的作业，我会写下鼓励性的评语，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-在作业反馈中，我会强调学生在课堂中所学的知识点，帮助他们巩固记忆，提高英语水平。

-鼓励学生根据作业评价结果，调整学习方法，持续努力，不断提高自己的英语表达能力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如听力练习、角色扮演和小组互动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语表达能力。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用：

-听力练习环节，我注意到学生在初次听材料时存在一定的难度，今后可以适当降低听力材料的难度，以增强学生的自信心。

-角色扮演活动中，学生的参与度较高，但在实际操作中，部分学生仍显得拘谨。我考虑在今后的教学中，更多地给予鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，更自然地投入到角色扮演中。

2.学生表现与进步：

-在本节课中，大多数学生能够积极参与课堂活动，用英语进行自我介绍和交流。这说明他们在词汇、语法和句子结构等方面的掌握程度有所提高。

-学生在小组互动中表现出较强的合作意识，能够互相帮助，共同完成任务。这表明他们在团队合作能力方面有所进步。

3.教学管理与情感态度：

-在课堂管理方面，我注意营造轻松、愉快的氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。从学生的表现来看，这一策略取得了较好的效果。

-针对不同学生的学习需求和特点，我给予个性化的指导，关注他们的情感态度。这有助于提高学生的学习积极性，培养他们的英语学习兴趣。

4.存在的问题与不足：

-部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏信心。在今后的教学中，我要关注这部分学生，多给予鼓励和支持，提高他们的学习积极性。

-在课堂时间分配方面，有时会出现前松后紧的现象。为了更有效地利用课堂时间，我需要进一步优化教学设计和时间管理。

5.改进措施与建议：

-针对存在的问题，我将在今后的教学中加强课堂观察，适时调整教学策略，关注每个学生的学习状态。

-增加课堂互动环节，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的英语实际应用能力。

-加强作业评价与反馈，让学生明确自己的优点和不足，有针对性地进行学习和提高。重点题型整理题型一：根据所给信息，完成对话。

题型二：根据问题，用所给词汇和句型进行回答。

题型三：根据图片提示，编写一段自我介绍。

题型四：根据关键词汇，描述人物特征。

题型五：运用一般疑问句和简单回答，进行真实情境对话。

2.详细补充和说明：

题型一：根据所给信息，完成对话。

举例：

A:Hi,mynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.

B:Hi,Tom.MynameisSarah.Iam11yearsold.IcomefromtheUnitedStates.Wheredoyoulive?

答案：TomlivesinChina.

题型二：根据问题，用所给词汇和句型进行回答。

举例：

Q:Howoldareyou?

A:Iam13yearsold.

Q:What'syourname?

A:MynameisJack.

题型三：根据图片提示，编写一段自我介绍。

举例：

Picture:Aboywithglassesissmiling.

Self-introduction:Hello,everyone.MynameisMichael.Iam14yearsold.IhaveglassesandIliketosmile.

题型四：根据关键词汇，描述人物特征。

举例：

Keywords:tall,shorthair,friendly

Description:Sheista