小学语文四年级下册11《白桦》教案

小学语文四年级下册11《白桦》教案主备人备课成员教学内容小学语文四年级下册第11课《白桦》教案：

1.知识与技能：

-学习生字词：桦、涂、抹、耐、茸、映、膝、洁、绘等。

-阅读课文《白桦》，理解课文内容，体会白桦的美。

-学习作者通过观察描绘白桦的方法。

2.过程与方法：

-通过图片、实物展示，引导学生观察、想象，培养学生的形象思维。

-小组合作，讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。

-学习白桦坚韧、纯洁的品质，激发学生向善、向上的精神。

4.课后拓展：

-�搜索其他描绘自然景观的诗文，进行阅读欣赏。

-尝试以《白桦》为素材，创作一首小诗或一篇短文。核心素养目标分析本节课围绕《白桦》一课，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言构建与运用：通过学习《白桦》一课，引导学生掌握一定的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。同时，让学生学会运用生动形象的语言描绘自然景观，培养他们的文学素养。

2.思维发展与提升：课文中对白桦的描绘充满诗意，通过学习，激发学生的想象力和创新思维，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：课文选自我国著名诗人舒婷的作品，通过学习，让学生了解和传承我国优秀的诗歌文化，培养他们的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感受白桦的美，学会欣赏自然之美，培养他们的审美情趣。同时，鼓励学生尝试创作，激发他们的创造力和表现力。

5.社会交往与合作：通过小组合作、讨论交流，培养学生良好的沟通能力、团队协作精神和社会责任感。

6.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发他们对美好生活的向往和追求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的汉字阅读和写作能力，能够理解并运用一些描述性词汇。对于诗歌这种文学形式，他们也已经有了一定的了解和接触，能够初步体会诗歌的韵律和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，对于大自然的美有着天然的兴趣。他们在形象思维和想象力方面较为活跃，喜欢通过观察、体验和想象来学习。此外，学生的合作学习能力也逐步增强，喜欢在小组内进行交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《白桦》这篇课文时，学生可能会对一些生僻的字词和诗歌的意象感到困惑，如“涂、抹、耐、茸”等字词的准确理解和运用。此外，对于课文中一些抽象的描绘，如“洁白的银霜”，学生可能难以形成具体的形象感知。在诗歌创作方面，学生可能缺乏构思和表达的信心，不知道如何将自己的想法转化为诗歌语言。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文中的生字词、诗歌意象等难点，教师采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解记忆。通过生动的语言描绘，激发学生的想象力，使其更好地领会课文内容。

2.讨论法：在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思考能力和交流表达能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备，展示白桦林的图片和视频，创设生动的教学情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，提高他们的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：通过投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频，让学生直观地感受白桦的美，增强他们对课文内容的理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的生字词游戏、诗歌填空等环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索与白桦相关的诗文、图片等资料，进行课后拓展，拓宽知识视野。

具体教学步骤：

1.导入新课：通过展示白桦林的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.讲解课文：采用讲授法，对生字词、诗歌意象等进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

4.创设情境：利用多媒体设备，展示白桦林的视频，让学生在情境中感受诗歌的意境。

5.互动游戏：运用教学软件，设计生字词游戏、诗歌填空等环节，巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

7.课后拓展：布置学生利用网络资源，搜索与白桦相关的诗文、图片等资料，进行课后拓展。

8.作业布置：设计具有针对性的作业，如根据课文内容创作一首小诗，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白桦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过白桦树吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于白桦的图片，让学生初步感受白桦的美。

简短介绍白桦的基本特征和它在自然界中的重要性，为学习课文打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白桦》的基本内容、生字词和诗歌韵律。

过程：

讲解课文的基本情节，包括生字词的学习。

详细介绍课文的韵律特点，使用图表帮助学生理解诗歌的节奏。

通过实例分析，让学生更好地理解课文中的描绘和意象。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《白桦》的文学价值和审美特点。

过程：

选择课文中几个典型的描绘进行分析，如“洁白的银霜”。

详解每个案例的文学手法、情感表达和艺术效果。

引导学生思考这些描绘对诗歌整体美的影响，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，讨论课文的审美特点或生字词的运用。

每组针对讨论主题提出自己的见解和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对课文的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白桦》的文学价值和自然美。

过程：

简要回顾课文学习内容，包括生字词、描绘手法等。

强调课文在培养学生审美情趣和文学素养中的作用。

布置课后作业：让学生写一篇关于《白桦》的感悟短文或创作一首小诗，巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解：

-《白桦》是一首描绘白桦树美丽的诗歌，通过学习，了解课文的基本情节和描绘手法。

-课文中运用了丰富的生字词，如“涂、抹、耐、茸、映、膝、洁、绘”等，掌握这些字词的读音、书写和意义。

2.生字词学习：

-学习课文中出现的生字词，理解它们在诗歌中的作用和意义。

-掌握生字词的正确读音和书写，提高词汇量。

3.诗歌韵律与节奏：

-分析课文的韵律特点，了解诗歌的节奏和韵脚。

-学习如何通过韵律和节奏来表现诗歌的美感。

4.诗歌描绘手法：

-学习课文中运用的描绘手法，如比喻、拟人等，体会其艺术效果。

-分析诗歌中的意象，如“洁白的银霜”，理解作者如何通过意象表达情感。

5.审美鉴赏：

-通过学习课文，培养对自然美的感知和鉴赏能力。

-分析课文的审美特点，学会欣赏和评价诗歌。

6.合作与表达：

-在小组讨论中，培养学生的合作能力和交流表达能力。

-通过课堂展示，锻炼学生的表达能力，增强自信。

7.创作与拓展：

-尝试根据课文内容创作一首小诗或短文，巩固所学知识。

-利用网络资源，搜索与白桦相关的诗文、图片等资料，拓宽知识视野。

8.诗歌文化传承：

-了解课文作者舒婷的背景和创作特点，传承我国优秀的诗歌文化。

-学习课文中的美好品质，如白桦的坚韧、纯洁，激发学生的道德情操。

9.环境保护意识：

-通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

-讨论如何在日常生活中践行环保，为保护自然环境做出贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将多媒体教学与情境教学相结合，通过展示白桦的图片和视频，让学生更直观地感受课文所描绘的美景，提高了学生的学习兴趣和审美鉴赏能力。

2.我还鼓励学生在课堂上进行创作，如根据课文内容创作小诗，这样不仅巩固了他们对课文的理解，也激发了学生的创造力和表达欲望。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要我在今后的教学中更加注重对字词的巩固复习。

2.同时，小组讨论的环节，个别学生的参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导和监督不够到位。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于生字词的学习，我会在课后安排专门的复习环节，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加强对字词的记忆。

2.在小组讨论时，我会更加注重观察每个学生的参与情况，适时给予指导，确保每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

3.我还会继续探索更多有效的教学方法，如结合生活实际，让学生在观察自然中学习诗歌，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，关注学生的参与度和表现，对学生的回答给予积极的反馈和鼓励。

-观察学生的表情和反应，了解他们对课文内容的理解和感受。

-通过课堂测试或小测验，评估学生对生字词、诗歌韵律等知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生继续努力，提供积极的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

-评估学生对诗歌创作、课后拓展等方面的作业完成情况，了解他们的创造力和表达能力。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

-组织学生进行互评，让他们相互评价对方的作业或表现，促进合作与交流。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我认知能力和批判性思维。

4.综