6大自然的色彩（一）　教学设计　 人美版初中美术七年级上册

6大自然的色彩（一）教学设计人美版初中美术七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课选自人美版初中美术七年级上册，主要内容是“6大自然的色彩（一）”。教学目标是让学生了解和掌握大自然中色彩的基本知识，包括色彩的来源、变化和运用，提高学生对色彩的感知和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些色彩的基本概念，如色彩的三原色、色彩的混合等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对大自然色彩的认识，引导学生学会从大自然中寻找和发现美的色彩，并将这些色彩运用到绘画和创作中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生能对大自然色彩进行审美判断，发现和感知美的色彩；在创意实践方面，学生能够将所学的色彩知识运用到绘画和创作中，形成个性化、创新性的作品；在文化理解方面，学生将更深入地了解大自然色彩的丰富性和多样性，从而增强对自然环境的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术学习中，已经接触过色彩的基本概念，如色彩的三原色、色彩的混合等。他们对于色彩的认知已经有了初步的基础，能够理解和运用一些基本的色彩知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于美术创作和色彩运用通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习和探索。在学习能力方面，学生们能够通过观察、实践和思考来理解和掌握色彩知识。他们的学习风格各异，有的喜欢通过观察和模仿来学习，有的则更喜欢通过实践和探索来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于色彩的感知和表现能力还不够强，难以准确地把握和表达大自然的色彩。其次，学生们在将色彩知识运用到实际创作中时，可能会遇到创意和想象力的限制，难以形成个性化和创新性的作品。此外，学生们在观察和分析大自然色彩时，可能会缺乏深入思考和细致观察的能力，难以发现和感知色彩的美。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、参考书籍、多媒体投影仪、白板、教学挂图等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可以在教室进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学可以通过多媒体投影仪和白板进行展示和互动。

4.教学手段：通过讲解、示范、小组讨论、学生实践等教学手段，帮助学生理解和掌握大自然的色彩知识，并将其运用到实际创作中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大自然的色彩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大自然的色彩”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大自然的色彩”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大自然的色彩”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“大自然的色彩”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握色彩的运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验色彩的运用技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“大自然的色彩”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握色彩的运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“大自然的色彩”知识点，掌握色彩的运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大自然的色彩”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“大自然的色彩”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“大自然的色彩”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解大自然中色彩的来源、变化和运用，掌握色彩的基本知识。

-学生能够从大自然中寻找和发现美的色彩，培养对色彩的感知和表现能力。

-学生能够将所学的色彩知识运用到绘画和创作中，提高绘画技巧和创作能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践和思考，培养自己的审美判断和创意实践能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高合作学习和解决问题的能力。

-学生能够自主学习，独立思考，培养自主学习能力和独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然中的色彩有更深刻的认识和感悟，增强对自然环境的尊重和保护意识。

-学生通过实践活动，提高对美术学习的兴趣和热情，培养艺术欣赏和创作的能力。

-学生在学习过程中，培养团队合作意识，提高沟通能力和人际交往能力。

具体来说，学生将能够：

-描述大自然中色彩的来源和变化，解释色彩的混合原理。

-分析大自然中的色彩搭配，提出改进作品色彩的建议。

-创作出一幅自然界色彩的作品，展示对大自然色彩的理解和表现。

-运用所学的色彩知识，创作出富有创意和个性的绘画和手工艺品。

-与同学合作完成色彩相关的项目和活动，有效沟通和协作。

-积极参与色彩相关的讨论和交流，表达自己的观点和想法。重点题型整理1.题型一：色彩知识问答

题干：请简述大自然中色彩的来源和变化。

答案：大自然中的色彩来源于太阳光的反射和折射，以及物体的吸收和反射。色彩的变化是由于光线的强度、角度和波长的不同，以及物体的材质和表面结构的影响。

2.题型二：色彩搭配分析

题干：请分析以下画面中的色彩搭配，并提出改进建议。

答案：画面中的色彩搭配较为和谐，但可以更加突出主题。建议增加对比色或强调色，以突出主体，使画面更具层次感和视觉冲击力。

3.题型三：作品创作

题干：请运用所学的色彩知识，创作一幅以自然风景为主题的水彩画。

答案：学生将所学的色彩知识运用到实际创作中，通过观察和想象，描绘出自然界中的美景。在创作过程中，注意色彩的运用和搭配，表现出大自然的美丽和和谐。

4.题型四：小组讨论

题干：请以小组为单位，讨论如何将色彩知识运用到实际生活中，举例说明。

答案：小组成员们共同探讨色彩在生活中的应用，如家居装修、服装搭配、广告设计等。举例说明如何通过色彩的运用，达到美观、舒适和个性化的效果。

5.题型五：色彩创意实践

题干：请运用所学的色彩知识，设计一个色彩创意实践项目，并进行展示和讲解。

答案：学生根据所学的色彩知识，设计一个色彩创意实践项目，如彩色玻璃窗、色彩涂鸦墙等。在展示和讲解过程中，阐述设计理念、色彩搭配和创作过程，展示对色彩的理解和运用能力。课堂1.提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对“大自然的色彩”这一课题的理解和掌握情况。通过提问，教师可以了解学生对色彩来源、变化和运用等知识点的掌握程度，及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和指导。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与程度。观察学生的绘画实践、小组讨论和实验操作，了解学生对色彩知识的运用和掌握情况。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中的问题和不足，并进行指导和纠正。

3.测试评价：教师可以设计一些测试题目，如选择题、填空题和简答题等，了解学生对“大自然的色彩”这一课题的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生对色彩来源、变化和运用等知识点的理解和记忆情况，及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和指导。

4.作