小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目1消防小达人 第4节 隐患排查教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目1消防小达人第4节隐患排查教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目1消防小达人第4节隐患排查教学设计教学内容本节课的教学内容来源于《Scratch3.0编程教程》的第二章第四节，主要涉及隐患排查的相关知识。结合小学高年级学生的认知特点和知识水平，本节课将引导学生运用Scratch3.0编程软件设计一个消防小达人的游戏。通过这个项目，学生将学习如何使用编程语言来排查和解决游戏中的隐患问题，提高他们的编程能力和逻辑思维能力。

具体教学内容包括：

1.引导学生回顾和巩固Scratch3.0的基本编程指令和功能。

2.讲解如何使用Scratch3.0编程软件创建游戏角色和场景。

3.教授学生如何编写游戏逻辑，实现隐患排查的功能。

4.引导学生进行小组合作，互相交流和分享游戏设计心得。

5.教师进行课堂点评，总结学生的优点和需要改进的地方。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑思维能力：通过学习Scratch3.0编程软件的基本编程指令和功能，学生能够运用逻辑思维来设计和实现游戏逻辑，排查和解决游戏中的隐患问题。

2.创新思维能力：学生将在项目中发挥自己的创造力，设计独特的游戏角色和场景，通过编程实现游戏中的各种功能，培养他们的创新思维能力。

3.团队合作能力：在课堂上，学生将进行小组合作，互相交流和分享游戏设计心得。他们需要学会倾听他人的意见，合作解决问题，提高他们的团队合作能力。

4.问题解决能力：学生在设计和实现游戏的过程中，可能会遇到各种问题和困难。通过教师的引导和学生的自主探索，他们能够学会如何查找资料、分析问题和解决问题，提高他们的问题解决能力。

5.信息技术素养：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Scratch3.0编程软件的基本操作，了解编程的基本概念和原理，提高他们的信息技术素养。学情分析考虑到本节课的内容涉及到Scratch3.0编程教学，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解，以便更好地调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

1.学生层次：

根据我国教育部门的规定，小学高年级的学生通常是指四年级至六年级的学生。在这个年龄段，学生的认知能力、动手操作能力和创新能力都有了一定的发展。然而，由于个体差异，学生在Scratch3.0编程方面的基础和兴趣存在较大差异。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的层次，实施差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生可能已经掌握了Scratch3.0编程软件的基本操作，但对编程原理和逻辑思维的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，我们需要加强对学生编程思维的培养，引导他们运用逻辑思维来解决问题。

在能力方面，学生的动手操作能力和创新能力有一定基础，但仍有待提高。通过本节课的项目实践，学生将有机会锻炼自己的动手操作能力和创新能力，提高他们运用编程知识解决实际问题的能力。

在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力有待提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神和合作能力，引导他们学会倾听、沟通、协作，共同解决问题。

3.行为习惯：

在学习过程中，学生的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在以下行为习惯：

（1）注意力不集中：在课堂学习中，部分学生可能会出现注意力不集中的情况，影响学习效果。教师应采用多种教学手段，如游戏化教学、分组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

（2）缺乏自主学习能力：部分学生可能习惯于依赖教师，缺乏自主学习能力。教师应适当放手，引导学生自主探究、合作学习，培养他们的自主学习能力。

（4）害怕犯错：部分学生可能害怕犯错，不敢尝试。教师应营造宽松、包容的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，犯错了也不批评，而是引导学生从中吸取教训，提高他们的自信心和抗挫折能力。

（5）缺乏团队合作精神：部分学生可能习惯于独立完成任务，缺乏团队合作精神。教师应组织小组合作活动，引导学生学会倾听、沟通、协作，提高他们的团队合作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择以下教学方法：

（1）项目导向学习：以消防小达人的游戏设计项目为主线，引导学生全过程参与游戏设计，提高他们的实践能力和创新能力。

（2）案例研究：通过分析优秀的游戏案例，让学生了解并学习优秀的游戏设计理念和方法，提升自己的游戏设计水平。

（3）讨论法：在课堂中，教师引导学生针对游戏设计中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）游戏体验：教师首先向学生展示一款隐患排查游戏，让学生体验游戏的魅力，激发他们的学习兴趣。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同设计和实现一个消防小达人的游戏。在合作过程中，学生需要分工明确，相互协作，共同完成游戏设计。

（3）角色扮演：教师引导学生扮演游戏中的不同角色，例如消防队员、隐患发现者等，通过角色扮演，让学生更好地理解游戏中的各种功能和逻辑。

（4）问题解决：教师设置一系列有关隐患排查的问题，引导学生运用所学知识进行解答，提高他们的问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示游戏设计的相关概念和知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放优秀的游戏设计案例视频，让学生从中学习游戏设计的方法和技巧。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线编程平台，进行游戏设计和编程实践，提高他们的实践能力。

（4）编程资源：教师提供一些编程资源和素材，例如游戏角色、背景等，方便学生进行游戏设计和制作。教学实施过程1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕编程原理和逻辑思维，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出编程原理和逻辑思维的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编程指令和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：根据编程原理和逻辑思维，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与编程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编程原理和逻辑思维。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-积极参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演、实验等活动中，积极参与，体验编程知识的应用。

-认真完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-利用拓展资源：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.Scratch3.0编程软件的基本操作：如何新建项目、编辑角色、添加背景、编写代码等。

2.编程原理和逻辑思维：理解编程的基本概念，学会使用逻辑思维来解决问题。

3.游戏设计基础：了解游戏设计的基本原理，学会设计游戏角色、场景和游戏逻辑。

4.隐患排查的逻辑实现：学习如何使用编程语言来实现隐患排查的功能。

5.团队合作和沟通：在项目实践中，学会与他人合作，沟通和解决问题。

6.问题解决能力：培养学生在遇到问题和困难时，能够独立思考、查找资料、解决问题的能力。

7.信息技术素养：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Scratch3.0编程软件的基本操作，提高他们的信息技术素养。课堂1.课堂评价

本节课采用多元化的评价方式，包括提问、观察、测试等，以全面了解学生的学习情况。

（1）提问：教师通过课堂提问，了解学生对编程原理和逻辑思维的掌握情况，以及他们在游戏设计过程中遇到的问题。

（2）观察：教师观察学生在课堂活动中的参与程度，团队合作和沟通能力，以及他们的动手操作能力。

（3）测试：教师在课堂末尾设置一个简单的编程测试，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价

教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师对学生提交的课后作业进行仔细批改，关注学生的编程思路、代码质量和创新意识。

（2）作业点评：在批改作业的过程中，教师对学生的问题进行针对性点评，给出改进建议，并鼓励学生在自己的作品中找到亮点。

（3）反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业评价结果，表扬学生的优点，鼓励他们继续努力，并在课堂上展示优秀的作业作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目导向学习：通过设计消防小达人的游戏项目，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。

2.多元化教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生层次差异：学生在Scratch3.0编程方面的基础和兴趣存在较大差异，导致教学效果不理想。

2.课堂管理：部分学生在课堂中注意力不集中，影响学习效果。

3.评价方式单一：仅通过提问、观察、测试等方式进行评价，未能全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.实施差异化教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学策略，满足他们的学习需求。

2.强化课堂管理：采用小组合作、游戏化教学等手段，提高学生的注意力，确保课堂效果。

3.多元化评价方式：采用多种评价方式，如提问、观察、测试、作业评价等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

4.增加校企合作：与企业合作，引入实际项目案例，提高学生的实践能力和创新能力。

5.定期进行教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-编程原理和逻辑思维

-游戏设计基础

-隐患排查的逻辑实现

-团队合作和沟通

2.结构清晰，条理分明：

-编程原理和逻辑思维

-基本概念

-编程指令和功能

-逻辑思维的应用

-游戏设计基础

-游戏角色设计

-游戏场景设计

-游戏逻辑设计

-隐患排查的逻辑实现

-编程语言的选择

-隐患排查的实现方法

-逻辑实现的步骤

-团队合作和沟通

-小组合作的意义

-沟通技巧的运用

-团队协作的重要性

3.简洁明了，突出重点