20美丽的小兴安岭教案-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20美丽的小兴安岭教案-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“美丽的小兴安岭”是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。文章描绘了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，展示了小兴安岭一年四季的美丽风光，表达了作者对祖国山河的热爱之情。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者抓住景物特点进行描写的写作方法。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱祖国、保护环境的思想感情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的语文素养，使学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.培养学生的写作技巧，学习作者抓住景物特点进行描写的写作方法。

3.培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏和感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

4.培养学生的环保意识，使学生能够认识到保护环境的重要性，进而培养热爱祖国、保护环境的思想感情。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.学习作者抓住景物特点进行描写的写作方法。

难点：

1.理解课文中的一些生僻词汇和表达方式。

2.培养学生对小兴安岭美丽景色和丰富物产的欣赏和感受能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读课文，结合图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.对于难点内容，可以通过创设情境，让学生亲身体验和感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，同时提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏课文中的表达方式。

在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效地突破重点和难点。”教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与小兴安岭相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：若课程需要，准备植物标本、地理模型等实验器材，以增强学生对小兴安岭自然环境的认知。

4.教室布置：将教室座位分成若干小组，便于学生进行讨论和合作学习；同时，布置一些与小兴安岭相关的装饰，如海报、图片等，营造浓厚的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的小兴安岭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的魅力或特点。

简短介绍小兴安岭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和写作手法。

过程：

讲解课文的主要内容，包括小兴安岭的景色、物产和季节变化。

详细介绍课文中作者的写作手法，如描绘景物、表达情感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文深入分析（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

分析课文中的描写，探讨作者如何通过细腻的文字描绘小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

引导学生思考课文中的描写对自己家乡或自然环境的启示，以及如何保护自然环境。

小组讨论：让学生分组讨论小兴安岭的保护和利用问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、结构和写作手法等。

强调小兴安岭在保护自然环境和促进可持续发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握课文《美丽的小兴安岭》的基本内容，包括小兴安岭的景色、物产和季节变化等方面的知识。

2.学习并运用作者在课文中所使用的写作手法，如描绘景物、表达情感等，提高自己的写作能力。

3.培养对小兴安岭美丽景色和丰富物产的欣赏和感受能力，增强对自然环境的保护意识。

4.学会合作学习，通过小组讨论和展示，提高自己的团队合作能力和解决问题的能力。

5.提高自己的表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够对他人进行有效的评价和反馈。

6.培养对祖国山河的热爱之情，增强对家乡和自然环境的保护意识，为未来的可持续发展做出贡献。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文实践能力，设计了以下课后作业：

1.写作练习：请以“我心中的小兴安岭”为主题，仿照课文《美丽的小兴安岭》的写作手法，描绘一下自己心中的小兴安岭。要求字数在300字左右，展示出小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

2.研究报告：选择一个与小兴安岭相关的环境保护或可持续发展的话题，进行调查研究。要求收集相关资料，整理成一份报告，字数在500字左右。

3.绘画作品：请以小兴安岭为题材，创作一幅绘画作品。可以描绘小兴安岭的四季景色，或者自己最喜欢的小兴安岭场景。

4.小组讨论：与同学组成小组，共同探讨小兴安岭的保护和利用问题。eachmembertoresearchandprepareaproposalonhowtoprotectandutilizetheXiaoXing'anRangeeffectively.Theproposalshouldincludespecificmeasuresandsuggestions.

5.课堂分享：准备一个关于小兴安岭的分享话题，可以是小兴安岭的历史、文化、自然资源等方面。在课堂上与同学们分享你的研究和发现。教学反思与总结教学反思：

在本次《美丽的小兴安岭》的教学中，我注重了激发学生的兴趣和探索欲望，通过图片和视频的展示，让学生初步感受到了小兴安岭的魅力。在基础知识讲解环节，我尽量简洁明了地传达了课文的基本内容和作者的写作手法。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生深入了解了小兴安岭的特性和重要性。在小组讨论环节，我给予了学生充分的自主权，让他们围绕主题进行深入讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行互动交流，提高了他们的表达能力。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课文内容讲解环节，部分学生对于一些生僻词汇和表达方式的理解存在困难。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。在课堂展示与点评环节，部分学生对于展示内容的提问和点评不够深入，缺乏针对性和建设性。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对于小兴安岭的基本内容和作者的写作手法有了较好的理解，对于小兴安岭的美丽景色和丰富物产也有了更深的感受。通过小组讨论和展示，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼，表达能力也得到了提升。

然而，我也意识到了教学中存在的问题和不足。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在课文内容讲解环节，我将更加注重学生对生僻词汇和表达方式的理解，可以通过举例、解释等方式帮助他们更好地掌握。在小组讨论环节，我将更加关注学生的参与度，可以通过提问、引导等方式激发他们的积极性。在课堂展示与点评环节，我将更加注重学生提问和点评的深入性和针对性，可以提前给予学生一些提问和点评的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对小兴安岭的兴趣和好奇心。大部分学生能够跟随老师的讲解，理解课文内容和作者的写作手法。在小组讨论环节，学生们能够主动参与讨论，提出自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题进行深入探讨，并提出一些创新的解决方案。学生们的展示内容丰富多样，有的通过图片和视频展示了小兴安岭的美丽景色，有的通过研究报告分析了小兴安岭的保护和利用问题。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学的知识，正确回答问题。大部分学生能够理解并描述小兴安岭的景色和物产，展示出对课文内容的理解和掌握。

4.课后作业完成情况：学生们的课后作业质量较高，能够按照要求完成。在写作练习中，学生们能够运用课文中的写作手法，描绘出自己心中的小兴安岭。在研究报告和绘画作品中，学生们能够展示出对小兴安岭的深入研究和独特见解。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中的表现是积极的，对于小兴安岭的基本内容和作者的写作手法有了较好的理解。在小组讨论和展示环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼，表达能力也得到了提升。然而，仍有一部分学生在理解生僻词汇和表达方式上存在困难，需要进一步加强。在今后的教学中，我将更加注重这部分学生的辅导和帮助，通过举例、解释等方式帮助他们更好地掌握课文内容。同时，我也会鼓励学生们在课堂展示与点评环节更加深入地提问和点评，提高课堂互动的效果。内容逻辑关系②写作手法：作者如何通