13少年中国说（节选）教学设计统编版语文五年级上册

13少年中国说（节选）教学设计统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13少年中国说（节选）教学设计统编版语文五年级上册教材分析本节课选用的是统编版语文五年级上册中的《13少年中国说（节选）》。本篇文章是梁启超的演讲稿，以豪迈的语言描绘了少年中国的光辉前景，充满了爱国情怀和民族自豪感。本课的教学，旨在让学生通过朗读、理解、感悟，体会作者的情感，培养他们的爱国情怀和民族自豪感，同时提高他们的朗读和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《13少年中国说（节选）》，学生能够运用语文知识解读文本，理解作者的观点和情感，提升他们的思维能力和文化素养。同时，通过朗读和表达，学生能够提升自己的语言运用能力，培养审美鉴赏能力，进一步理解和传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《13少年中国说（节选）》的文意，把握作者的观点和情感。

（2）通过朗读和表达，提升学生的语言运用能力。

（3）培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

2.教学难点

（1）理解文中的一些重点词汇和句子，如“与天不老，与国无疆”“红日初升，其道大光”等，需要教师引导学生结合语境进行理解。

（2）引导学生感悟作者的爱国情怀和民族自豪感，对于年纪较小的学生来说，可能需要通过具体实例和情境来进行引导。

（3）如何有效地进行朗读和表达训练，使学生在理解文本的基础上，能够运用自己的语言进行表达，这是本节课的一个重点也是难点。需要教师在教学过程中进行有针对性的指导和训练。教学方法与策略1.采用讲授法为主，教师详细讲解文中的重点词汇和句子，引导学生理解文意。同时，运用讨论法，让学生分组讨论文中的观点和情感，促进学生之间的互动交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演演讲者，亲身体验并表达出作者的情感和观点。此外，开展朗读比赛，鼓励学生积极参与，提升朗读能力。

3.使用多媒体教学资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解文本内容。利用PPT展示文中的重点词汇和句子，方便学生学习和记忆。同时，运用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。教学过程课前准备：

学生提前预习课文《13少年中国说（节选）》，了解作者梁启超的生平和背景，对课文内容有一个初步的理解。教师准备相关教学资源和材料，如PPT、视频等。

第一课时：

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生的预习情况。

二、课文讲解（20分钟）

1.引导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。教师适时进行点评和指导。

2.分析课文结构，讲解课文的主题思想和作者的观点。

3.讲解课文中的重点词汇和句子，如“与天不老，与国无疆”“红日初升，其道大光”等，引导学生结合语境进行理解。

4.通过案例分析，让学生深入理解课文中的爱国情怀和民族自豪感。

三、互动讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，让学生讨论课文中哪些句子或段落让他们感受到了作者的爱国情怀和民族自豪感。

2.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的观点。

3.教师对学生的讨论进行点评和总结，引导学生进一步理解和感悟课文。

四、实践活动（10分钟）

1.学生分角色扮演演讲者，将课文内容进行表演，其他学生作为观众进行评价。

2.开展朗读比赛，鼓励学生积极参与，提升朗读能力。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的重点和难点。

2.布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于爱国情怀和民族自豪感的短文。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。

二、课文讲解与讨论（20分钟）

1.教师针对学生的作业进行点评和指导，引导学生深入理解课文内容。

2.教师提出问题，引导学生进一步探讨课文中的爱国情怀和民族自豪感对于当代青少年的意义。

3.学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感悟。

4.教师对学生的讨论进行点评和总结，引导学生形成自己的观点。

三、实践活动（15分钟）

1.学生自由发挥，以朗读、演讲、表演等形式，表达对课文内容的理解和感悟。

2.教师对学生的表现进行点评和指导，鼓励学生积极参与。

四、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的重点和难点。

2.布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于自己对爱国情怀和民族自豪感的理解和感悟的文章。知识点梳理本节课的学习知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解：通过对《13少年中国说（节选）》的阅读和分析，让学生理解课文的主题思想，掌握作者的观点和情感。

2.重点词汇和句子：掌握课文中的重点词汇和句子，如“与天不老，与国无疆”“红日初升，其道大光”等，理解其含义和语境。

3.爱国情怀和民族自豪感：通过课文的学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，让他们明白作为中国人的责任和使命。

4.朗读和表达能力：通过朗读和表达的实践活动，提升学生的语言运用能力，培养他们的审美鉴赏能力。

5.文化传承与理解：通过学习《13少年中国说（节选）》，让学生了解中国的历史和文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

6.语文素养的培养：通过课文的学习和实践活动，提升学生的语文素养，培养他们的思维能力、表达能力和创新能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.抄写课文《13少年中国说（节选）》中的重点句子，并注明其含义。

答案：如“与天不老，与国无疆”：表达了少年中国的光辉前景，寓意中国的未来无限美好。

2.结合课文内容，用自己的语言写一篇关于爱国情怀和民族自豪感的短文。

答案：略。

3.总结课文中的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并进行模仿练习。

答案：如课文使用了比喻、排比等修辞手法，句式结构较为简单明了。模仿练习：如“少年是国家的希望，是民族的未来。”

4.查找相关资料，了解梁启超的生平和思想，与课文内容进行对比分析。

答案：略。

5.设计一个关于《13少年中国说（节选）》的主题活动，如演讲比赛、辩论赛等，并参与其中。

答案：如演讲比赛主题：“我为祖国点赞”，要求参赛者围绕课文内容，表达自己对爱国情怀和民族自豪感的理解和感悟。

注意事项：

1.作业完成后，请家长签名确认，以确保学生认真完成作业。

2.请学生在规定时间内完成作业，不要拖延至最后一刻。

3.作业中如有疑问，请及时与教师联系，以免影响作业质量。教学反思今天上完《13少年中国说（节选）》，我感到十分满足，也有些许遗憾。满足的是学生的反应很积极，他们对课文的理解和感悟让我感到欣慰；遗憾的是一些教学上的细节处理不够完美，我在思考如何改进。

首先，我感到满意的是学生在课堂上的参与度。通过设计各种教学活动，如角色扮演、讨论和朗读比赛，学生们都积极参与，表现出对课文的兴趣和热情。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续尝试更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些问题。在讲解课文中的重点词汇和句子时，我发现部分学生对于一些文言文的表达方式理解起来比较困难。这说明我在教学中对难点的处理还不够到位。未来，我需要更加细致地分析学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导，帮助他们更好地掌握课文内容。

此外，我在课堂上的语言表达也需要改进。有时候，我在讲解时语言过于繁琐，可能导致学生理解和接受上的困难。因此，我需要提高自己的教学语言表达能力，力求简洁明了地传达知识点，让学生更容易理解和接受。

最后，我意识到作业的设计也需要更加科学合理。今天的作业学生们完成得很好，但我认为可以进一步拓展学生的思考。未来，我将尝试设计更多具有挑战性和启发性的作业，激发学生的思维和创新能力。板书设计①课文主旨：少年中国的光辉前景，充满爱国情怀和民族自豪感。

②重点词汇：与天不老，与国无疆；红日初升，其道大光。

③关键句子：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。

④作者观点：梁启超认为，少年的未来就是中国的未来，少年的希望就是中国的希望。

⑤互动活动：角色扮演、讨论、朗读比赛。

⑥课后作业：抄写重点句子、写短文、总结语言特点、查找资料、设计主题活动。

板书设计要求简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，我将尽量使用简洁的文字和符号，结合色彩和图形，使得板书更具吸引力和直观性。例如，可以使用不同颜色的笔来区分不同的知识点，使用图标或简笔画来表示重要的概念或活动。通过这样的设计，我相信能够提高学生对课堂内容的理解和记忆，同时激发他们的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分能认真听讲，主动参与各项教学活动。特别是在角色扮演和朗读比赛中，学生们充满热情，展现了自己的才华和自信。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能积极发表自己的观点，并能倾听他人的意见。通过讨论，他们能更深入地理解课文内容，体会到作者的爱国情怀和民族自豪感。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能正确回答出课文中的重点词汇和句子，并能简要解释其含义。大部分学生能理解课文的主旨，表达出对爱国情怀