小学信息技术第三册上 家乡的景观名胜教案 泰山版

小学信息技术第三册上家乡的景观名胜教案泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于泰山版小学信息技术第三册上册第四课《家乡的景观名胜》。本节课主要让学生通过信息技术手段收集、整理和展示家乡的景观名胜，提高学生的信息素养和信息技术应用能力。

教学内容包括：

1.学习如何使用网络资源收集家乡的景观名胜信息；

2.学习如何整理和筛选收集到的信息，提取关键信息；

3.学习如何利用信息技术手段（如PPT、Word等）展示家乡的景观名胜；

4.学习如何评价和互相交流彼此的展示作品。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动收集和整理家乡景观名胜信息的能力，以及对信息技术的敏感度和应用意识。

2.批判性思维：培养学生对收集到的信息进行筛选、分析和评价的能力，能够提取关键信息，并运用批判性思维去伪存真。

3.创新与实践：培养学生利用信息技术手段（如PPT、Word等）展示家乡景观名胜的能力，鼓励学生发挥创意，进行个性化展示。

4.交流与合作：培养学生学会评价和互相交流彼此的展示作品，提高学生的沟通能力与合作意识，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握信息收集的方法和技巧。学生需要学会使用网络资源收集家乡的景观名胜信息，了解信息的来源和可靠性，能够有效地获取所需信息。

（2）信息整理与筛选。学生需要学会对收集到的信息进行整理和筛选，提取关键信息，为后续的展示做好准备。

（3）掌握信息技术手段展示家乡景观名胜。学生需要学会利用PPT、Word等信息技术手段，将家乡的景观名胜以图文并茂的形式展示出来。

（4）学会评价和互相交流展示作品。学生需要学会对同伴的展示作品进行评价，能够给出合理的意见和建议，并在交流中提高自己的表达能力。

2.教学难点：

（1）信息收集的方法和技巧。部分学生可能对网络资源的使用不够熟悉，不知道如何寻找和筛选有用的信息，需要教师在教学中进行引导和示范。

（2）信息整理与筛选。学生可能对如何提取关键信息、去伪存真存在困难，需要教师在教学过程中进行讲解和演练，帮助学生掌握相关技巧。

（3）利用信息技术手段展示家乡景观名胜。部分学生可能对PPT、Word等软件的使用不够熟练，需要教师进行针对性的指导和练习，以提高学生的操作能力。

（4）评价和互相交流展示作品。学生可能存在表达不够清晰、评价不够客观等问题，需要教师在教学中进行引导，培养学生良好的表达和评价能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、小组合作等，以帮助学生更好地掌握知识，提高信息素养和信息技术应用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第三册上》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备家乡的景观名胜图片，包括泰山、河流、古建筑等，用于引导学生直观地了解家乡的景观名胜。

b.准备家乡景观名胜的相关视频资料，如泰山日出、古建筑游览等，用于在课堂上播放，增加学生的学习兴趣和体验感。

c.准备信息收集和整理的示范文档，如Word、PPT等，用于向学生展示如何有效地整理和展示家乡的景观名胜信息。

3.实验器材：

a.确保每个学生都有一台可以正常使用的计算机，以便于学生进行信息收集、整理和展示。

b.准备投影仪或大屏幕，用于将学生的展示作品进行投影，使全班同学都能清晰地看到。

c.准备打印机和打印纸，用于打印学生的展示作品，方便学生进行交流和评价。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。

b.在教室内设置网络连接，确保学生可以正常使用网络进行信息收集和整理。

c.在教室内布置一些与家乡景观名胜相关的海报或展板，增加学生的学习兴趣和氛围。

5.其他准备：

a.提前与家长沟通，获取学生家长对于教学活动的支持，如家长可以帮助学生拍摄家乡景观名胜的照片或视频。

b.准备一份详细的教学计划和教学课件，以便于教师在课堂上进行有序的教学和引导学生学习。

c.准备一些小礼品或奖励，用于激励学生在课堂上的积极参与和优秀表现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡的景观名胜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家乡的景观名胜”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡的景观名胜”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家乡的景观名胜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用网络资源收集和整理家乡的景观名胜信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息整理和展示的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息整理和展示的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何使用网络资源收集和整理信息。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息整理和展示的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何使用网络资源收集和整理家乡的景观名胜信息，掌握信息整理和展示的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡的景观名胜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家乡的景观名胜”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何使用网络资源收集和整理家乡的景观名胜信息的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.信息素养提升：学生能够掌握利用网络资源收集和整理家乡景观名胜信息的方法，提高信息检索和处理能力，增强信息素养。

2.信息技术应用能力：学生能够学会运用PPT、Word等信息技术手段，有效地展示家乡的景观名胜，提升信息技术应用能力。

3.批判性思维发展：学生在收集和整理信息的过程中，能够学会筛选、分析和评价信息，发展批判性思维，提高辨别真伪的能力。

4.沟通交流技巧：学生在小组讨论、互相评价展示作品的过程中，能够提高表达和沟通能力，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程中，能够培养自主学习能力，养成主动学习的习惯。

6.知识掌握：学生能够深入理解家乡的景观名胜，掌握网络资源的使用方法，对家乡的文化和历史有更加全面的了解。

7.文化意识增强：通过学习家乡的景观名胜，学生能够增强对家乡文化的认同感，提高文化意识。

8.实践操作能力：学生在课堂活动中，动手操作计算机，进行信息收集、整理和展示，提高实践操作能力。

9.创新能力培养：学生在展示家乡景观名胜的过程中，能够发挥创意，进行个性化展示，培养创新能力。

10.情感态度价值观：学生通过对家乡景观名胜的学习，能够培养对家乡的热爱之情，增强保护环境、传承文化的责任感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的家乡》、《家乡的传说》等书籍，了解家乡的历史和文化。

（2）视频资源：央视《美丽中国》、《家乡的美丽风景》等纪录片，感受家乡的自然风光和人文景观。

（3）网络资源：访问一些关于家乡的旅游网站或论坛，了解游客对家乡景观名胜的评价和建议。

（4）实地考察：利用周末或假期时间，与家人或朋友一起探访家乡的景观名胜，亲身体验和感受。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的拓展内容进行深入研究。

（2）学生可以结合自己的研究结果，撰写一篇关于家乡景观名胜的短文，分享自己的见解和感受。

（3）学生可以将自己的研究成果制作成PPT、Word等文档，在班级内进行分享和交流。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。内容逻辑关系①知识点：信息收集与整理

-词：网络资源、关键信息、信息筛选

-句：学生能够学会使用网络资源收集和整理家乡景观名胜信息，提高信息检索和处理能力。

②知识点：信息技术应用

-词：PPT、Word、展示技巧

-句：学生能够学会利用PPT、Word等信息技术手段，有效地展示家乡的景观名胜。

③知识点：沟通交流与团队合作

-词：表达、倾听、团队协作

-句：学生在小组讨论、互相评价展示作品的过程中，能够提高表达和沟通能力，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

④知识点：自主学习与批判性思维

-词：自主学习、批判性思维、信息评价

-句：学生在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程中，能够培养自主学习能力，养成主动学习的习惯，发展批判性思维，提