基础实验5 常见金属的物理性质和化学性质教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

基础实验5常见金属的物理性质和化学性质教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册主备人备课成员教材分析本节课的教材是《2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册》，主要内容是“基础实验5常见金属的物理性质和化学性质”。通过实验和观察，让学生了解常见金属的物理性质（如熔点、密度等）和化学性质（如氧化、还原等），培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：

1.了解常见金属的物理性质和化学性质；

2.学会使用实验仪器进行金属的物理和化学实验；

3.能够运用科学方法分析实验结果，得出科学结论。

教学重点：

1.常见金属的物理性质和化学性质；

2.实验操作方法和技巧。

教学难点：

1.实验结果的分析与总结；

2.实验操作的安全性和规范性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学解释与论证、科学态度与价值观。通过实验和观察，学生将培养实验操作能力和科学思维，掌握金属的物理性质和化学性质，并能够运用科学方法分析实验结果，得出科学结论。同时，学生在实验过程中将培养团队合作意识、勇于尝试和探索的精神，以及对科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：

1.常见金属的物理性质和化学性质；

2.实验操作方法和技巧。

难点：

1.实验结果的分析与总结；

2.实验操作的安全性和规范性。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验演示、学生亲身体验和观察，让学生直观地了解金属的物理性质和化学性质。同时，引导学生进行小组讨论和交流，加深对知识的理解和记忆。

2.对于难点内容，首先进行安全教育，强调实验操作的安全性和规范性。然后，在实验过程中，教师引导学生逐步操作，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。同时，鼓励学生提问和思考，培养他们的实验分析和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、实验试剂（如金属样品、酸碱溶液等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校课程管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：化学教学视频、实验操作演示视频、在线化学知识库。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、问答互动、多媒体展示、课堂讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见金属的物理性质和化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和物理化学性质。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍金属的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.金属的广泛应用

阅读材料：

-《金属材料的应用与选择》（化学教育杂志，2018年）

-《金属的工业应用及其环保问题》（材料导报，2017年）

2.金属的回收与再利用

阅读材料：

-《金属回收的意义与技术》（环境科学与技术，2019年）

-《金属再利用对环境和经济的影响》（国际环境研究杂志，2016年）

让学生了解金属回收的重要性，以及回收技术和管理方法。同时，探讨金属再利用对环境和经济的影响。

3.探索金属的未来发展趋势

鼓励学生进行课后自主学习和探究，了解金属材料在未来的发展趋势。学生可以通过查阅相关文献、研究报告或在线资料，探讨新型金属材料的研究方向和应用前景。

4.金属实验设计与创新

学生可以尝试设计自己的金属实验，探索金属的物理性质和化学性质。鼓励学生发挥创造力，采用不同的实验方法和材料，进行实验创新。

5.金属知识普及与推广

学生可以撰写一篇关于金属的科普文章或报告，向其他人普及金属的基本知识和应用。通过这种方式，学生可以提高自己的表达能力，同时加深对金属知识的理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.根据实验记录，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析。

b.选择一种金属，调查其工业应用和回收再利用情况，撰写调查报告。

c.思考金属的物理性质和化学性质在现实生活中的应用，举例说明。

d.针对金属的性质，设计一个实验方案，验证金属的某种性质。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

a.实验报告是否完整，实验步骤是否清晰，实验结果是否正确，分析是否合理。

b.调查报告是否全面，信息是否准确，观点是否明确。

c.是否能够结合实际生活，举例说明金属的物理性质和化学性质。

d.实验方案是否可行，实验步骤是否合理，实验方法是否科学。

针对学生作业中出现的问题，给予针对性的改进建议，如实验操作不规范、数据分析不准确、文字表述不清晰等，引导学生反思并修正错误，提高作业质量。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，增加互动交流，提高学生的表达能力。教学反思在完成“基础实验5常见金属的物理性质和化学性质”的教学后，我对整个教学过程进行反思，总结如下：

1.导入环节：在引入金属主题时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣。但反思中发现，部分学生对于金属的认知仍较为有限，因此在后续教学中，我需要更加深入地引导学生了解金属的日常生活应用，以增强他们的学习背景知识。

2.知识讲解环节：在讲解金属的基本概念和性质时，我运用了图表和示意图辅助讲解，这有助于学生直观理解。然而，部分学生在理解和记忆上仍存在困难。未来，我可以在讲解过程中加入更多实际案例，让学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

3.案例分析环节：通过分析具体案例，学生对金属的特性有了更深入的了解。但在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，未来我需要加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与并收获知识。

4.课堂展示与点评环节：学生在展示和点评中锻炼了表达能力，但评价过程中我发现部分学生对于金属知识的理解仍有所欠缺。未来，我需要在教学中加强对学生知识掌握度的考察，及时发现并解决问题。

5.作业布置与反馈环节：作业的布置