《沙盘技术》教学大纲

《沙盘技术》教学大纲课程编号：17220419英文名称：SandplayTherapy学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：普通心理学、心理咨询与治疗课程类别：专业方向课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标《沙盘技术》是一门面向心理学及相关专业的选修课程。课程设置共六章，教学内容主要为：第一章介绍理解沙盘游戏；第二章介绍沙盘形成；第三章介绍沙盘游戏的理论基础；第四章介绍沙盘游戏的原则；第五章介绍沙盘游戏基本设置；第六章介绍沙盘游戏的过程与分析。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握沙盘游戏的基本知识、原理和方法，具备组织与实施运用沙盘游戏开展心理辅导的能力。《沙盘游戏》是一门面向心理学及相关专业的选修课程。课程主要以沙盘游戏的基本工作原理为基础，使学生深刻理解沙盘游戏的实施过程，具备组织与开展沙盘游戏的基本能力；在了解沙盘游戏常用技术与新近发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。通过理论教学活动，达到以下课程目标：序号具体课程目标课程目标1具备扎实的心理学理论、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。课程目标2掌握沙盘游戏相关概念和理论，了解沙盘游戏的发展脉络与趋势。掌握沙盘游戏的工作原理，培养学生的科学思维能力和创新能力。课程目标3了解沙盘游戏各个阶段的发展特征，初步掌握常用的沙盘游戏带领与分析技能，培养学生成为合格的团体心理辅导的领导者。课程目标4了解沙盘游戏在实际工作中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-3.在实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识，并履行相应的责任。1、2H指标点4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。3、4M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标11.沙盘游戏与治愈心灵之间的关系；2.沙盘游戏与中国文化；3.熟悉沙子、水、沙盘、沙具及其象征。教学重点：熟悉沙子、水、沙盘、沙具及其象征。教学难点：沙盘游戏与中国文化。教学要求：了解沙盘游戏与治愈心灵之间的关系，沙盘游戏与中国文化；熟悉沙子、水、沙盘、沙具及其象征。5课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅221.沙盘游戏创意；2.沙盘游戏的框架；3.沙盘游戏的内涵。教学重点：沙盘游戏的框架。教学难点：沙盘游戏的内涵。教学要求：了解沙盘游戏创意；熟悉沙盘游戏的框架；掌握沙盘游戏的内涵。5课堂讲授、提问、课堂练习、实践231.沙盘游戏与荣格思想；2.沙盘游戏与中国文化；3.卡尔夫的整合性思想。教学重点：卡尔夫的整合性思想。教学难点：沙盘游戏与中国文化。教学要求：沙盘游戏与荣格思想；了解沙盘游戏与中国文化；熟悉卡尔夫的整合性思想。思政融合点1：通过了解沙盘游戏的理论基础，以及与中国文化的关联，增强学生的爱国主义情感、民族自豪感与文化自信。5课堂讲授、提问、讨论241.无意识水平的工作；2.象征性的分析原理；3.熟悉游戏的意义与辅导。教学重点：象征性的分析原理。教学难点：无意识水平的工作。教学要求：了解无意识水平的工作；了解象征性的分析原理；熟悉游戏的意义与辅导。思政融合点1：通过介绍心理辅导课题研究的设计原则、理念与基本流程，培养学生系统思维、创新思维、辩证思维、底线思维、法治思维、历史思维。5课堂讲授、提问、课堂讨论2、351.团体沙盘的基本设置；2.个体沙盘游戏的基本设置。教学重点：个体沙盘游戏的基本设置。教学难点：团体沙盘游戏的基本设置。教学要求：了解团体沙盘的基本设置；熟悉个体沙盘游戏的基本设置。思政融合点2：通过介绍个体与团体沙盘游戏专业工作者的辅导工作规范，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范；增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。5课堂讲授、提问、课堂讨论2、361.沙盘游戏的分析；2.沙盘游戏的过程；3.沙盘游戏在心理辅导工作中的应用。教学重点：沙盘游戏的过程。教学难点：沙盘游戏在心理辅导工作中的应用。教学要求：了解沙盘游戏的分析；掌握沙盘游戏的过程，探讨沙盘游戏在心理辅导工作中的应用。思政融合点3：通过分析探讨沙盘游戏在实际工作中的运用，培养学生社会主义核心价值观、新发展理念，并能够融国家、社会、公民的价值要求于一体。7课堂讲授、提问、课堂讨论、实践3、4合计32四、课程教学方法本课程综合采用课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅等丰富多样的教学方式，力求使学生全方位、多角度的学习和领悟沙盘治疗技术，为今后的心理健康及心理咨询实践提供基础。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求该课程考核方式为作业；该课程采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用五级制评定，由两部分构成：平时成绩，包括章节测试占比20%，课程论文占比30%，总占比50%；期末论文成绩，占比50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计1平时作业101055302章节测试01000103课程论文0550104期末论文1015101550课程目标对应分值20402020100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。4.期末论文分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末作业要求将所选课题写成论文，要求做到：格式规范；研究背景充分；研究意义明确；研究方法清晰可靠；结果真实可信；结论明确。满足“90-100分”的6条标准中的3~5条，并能基本满足余下标准所考核的内容。满足“90-100分”的6条标准中的1~2条，并能基本满足余下标准所考核的内容。未满足“90-100分”的6条标准中的任何一条。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《沙盘游戏：过去、现在和未来》，米切尔等著，