山东省右玉县七年级地理下册 8.3撒哈拉以南非洲第二课时教案 晋教版

山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时教案晋教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时教案晋教版》的教学内容主要涉及撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点等方面。本节课将重点讲解撒哈拉以南非洲的地形、气候特点，以及该地区的农业、矿产资源、野生动植物资源等。同时，还将介绍撒哈拉以南非洲的文化、民俗风情以及我国与非洲国家的友好关系。通过本节课的学习，使学生了解撒哈拉以南非洲的基本情况，培养学生对非洲地区的认识和了解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生对地理空间概念的理解能力，培养学生的地理信息获取和处理能力，增强学生对区域差异的认识，培养学生的人地协调观念，以及提高学生的地理实践活动能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生的地理学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了非洲大陆的基本情况，包括地理位置、范围和地形等。同时，学生应该对非洲的气候特点、经济发展、人文风情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课可以通过丰富的图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。学生在地理学科上的能力各不相同，教师应根据学生的实际情况，设置不同难度的学习任务，使学生在原有基础上得到提高。此外，学生的学习风格各异，教师应采用多样化的教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对撒哈拉以南非洲的地形、气候特点理解不够深入，对当地的经济发展和人文风情难以产生共鸣。此外，学生可能对非洲的野生动植物资源、矿产资源等知识点感到陌生，难以与现实生活联系起来。针对这些困难，教师应在教学中加强引导，通过实际案例、图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，帮助他们克服学习中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时教案晋教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。可以收集一些撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文风情的图片和视频，以及相关的统计数据和案例分析，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于非洲气候的模拟实验，准备一些模型和道具，让学生通过实际操作来了解非洲的气候特点。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，以创造一个适合学习和探索的环境。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，让学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等设备，并确保其正常运行。同时，还需要准备一些教学道具和教具，如地图、地球仪、模型等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，上面包含本节课的主要知识点和问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以包括一些选择题、填空题、简答题等，以帮助学生巩固所学知识。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、提问回答等，以激发学生的学习兴趣和参与度。可以设计一些有趣的活动，如非洲文化展示、非洲音乐欣赏等，让学生在互动中学习和体验。

8.课后作业：准备一些与教学内容相关的课后作业，让学生在课后进行巩固和复习。作业可以包括一些阅读材料、练习题、研究报告等，以帮助学生加深对知识点的理解和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《撒哈拉以南非洲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道非洲大陆的基本情况吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索非洲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解撒哈拉以南非洲的基本概念。撒哈拉以南非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲地区，包括热带雨林、草原、沙漠等不同气候类型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了撒哈拉以南非洲的地形、气候特点，以及该地区的农业、矿产资源、野生动植物资源等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调撒哈拉以南非洲的地形、气候特点和经济发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撒哈拉以南非洲相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示撒哈拉以南非洲的气候特点对农业的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“撒哈拉以南非洲的经济发展和人文特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了撒哈拉以南非洲的基本概念、地形、气候特点、经济发展和人文特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对撒哈拉以南非洲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《非洲大陆的演变》、《撒哈拉以南非洲的自然环境》等。

b.纪录片：观看关于非洲的纪录片，如《非洲之旅》、《野性非洲》等。

c.网络资源：搜索相关网站和文章，如新浪网的“非洲地理概况”、新华网的“撒哈拉以南非洲经济发展现状”等。

d.图片资源：收集与撒哈拉以南非洲相关的地图、图片等，以便学生能够直观地了解非洲的自然环境、人文风情等。

2.拓展建议：

a.要求学生阅读关于非洲的书籍，了解非洲的历史、地理、文化等方面的知识，以便更好地理解本节课的教学内容。

b.观看非洲相关的纪录片，感受非洲的自然风光和人文特点，提高学生的学习兴趣。

c.利用网络资源，搜索与撒哈拉以南非洲相关的文章和报道，了解非洲的经济发展、社会现状等方面的问题，拓宽学生的知识视野。

d.收集与非洲相关的图片资源，如非洲地图、野生动植物图片等，以便学生能够直观地了解非洲的自然环境、人文风情等。

e.组织学生进行非洲文化主题的班会或实践活动，如非洲音乐欣赏、非洲舞蹈表演等，让学生在实践中感受非洲的魅力。

f.鼓励学生参加与非洲相关的社会实践活动，如志愿者服务、中非交流活动等，提高学生的人际交往能力和跨文化沟通能力。

g.引导学生关注非洲的发展动态，了解非洲在国际事务中的地位和作用，培养学生的全球观念。板书设计板书设计如下：

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撒哈拉以南非洲

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|地形特点|

|气候特点|

|经济发展|

|人文特点|

---------------------

|农业|

|矿产资源|

|野生动植物资源|

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|文化|

|民俗风情|

|中非关系|

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```

设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、人文特点等关键知识点，使之形成清晰的知识结构。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别对应撒哈拉以南非洲的地形、气候、经济发展、人文特点、农业、矿产资源、野生动植物资源、文化、民俗风情、中非关系等知识点。

3.简洁明了：板书以简洁的文字和符号呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用线条、图形等元素，使得板书具有一定的