17 他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》。本课主要讲述了一个关于过去学校生活的故事，通过回忆过去的学校生活，让学生感受到那时候的乐趣，从而培养学生对学习的热爱和对过去的珍惜。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技能，对本学期的语文知识点有了初步的掌握。通过本节课的学习，学生可以将在本课中学到的阅读和写作技巧运用到实际生活中，提高自己的语文素养。同时，本课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括阅读理解能力、写作能力、思维品质和文化素养。通过学习《他们那时候多有趣啊》，学生能够提升自己的阅读理解能力，能够理解并分析故事中的情节和人物形象；同时，通过写作练习，学生能够运用所学知识进行创意写作，提高自己的写作能力。此外，通过对比过去和现在的学校生活，学生能够培养自己的思维品质，学会思考和比较；同时，学生也能够通过学习课文，了解过去的文化背景，提高自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读《他们那时候多有趣啊》，理解故事情节，分析人物形象，并能够运用自己的语言进行表达。具体来说，重点包括：

（1）理解故事情节：学生需要了解故事发生的时间、地点、人物以及故事的发展、高潮和结局。

（2）分析人物形象：学生需要通过课文内容，分析故事中主要人物的性格特点和行为举止。

（3）表达与运用：学生能够运用自己的语言，对故事情节和人物形象进行表达，并能够进行适当的创意写作。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于故事情节的理解和人物形象的把握。具体来说，难点包括：

（1）故事情节的理解：学生可能对于故事中的某些细节不太理解，导致无法全面把握故事的发展脉络。

（2）人物形象的把握：学生可能对于人物的性格特点和行为举止难以理解，导致无法准确描述人物形象。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过问题引导法，引导学生关注故事中的关键信息，帮助学生理解故事情节。

（2）通过小组讨论法，让学生分组讨论人物形象，引导学生从不同角度分析人物特点。

（3）通过写作练习法，让学生进行创意写作，锻炼学生的表达能力和运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生使用的课本《他们那时候多有趣啊》和相关教学指导资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-校园学习管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课文内容、问题引导和写作练习。

-与课文相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论课文内容和写作技巧。

-阅读分享，让学生分享对课文的阅读理解和感受。

-写作练习，让学生进行创意写作，锻炼表达和运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引发兴趣，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文情节和人物形象。

-组织课堂活动：小组讨论，分析人物性格，讨论故事主题。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享阅读感悟，分析人物形象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握分析人物形象的能力。

-培养学生的合作沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽知识视野，培养学生的反思总结能力。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够准确理解《他们那时候多有趣啊》的故事情节，包括时间、地点、人物以及故事的发展、高潮和结局。

2.分析人物形象：学生将能够通过对课文内容的理解，分析故事中主要人物的性格特点和行为举止，并能够用语言进行描述。

3.表达与运用：学生将能够运用自己的语言，对故事情节和人物形象进行表达，并能够进行适当的创意写作，提高自己的语文表达能力。

4.思维品质培养：通过对比过去和现在的学校生活，学生将能够培养自己的思维品质，学会思考和比较，提高批判性思维能力。

5.文化素养提升：学生将能够通过学习课文，了解过去的文化背景，提高自己的文化素养，培养对传统文化的认识和尊重。

6.自主学习能力培养：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自己的自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

7.合作沟通能力培养：通过小组讨论等课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并解决问题。

8.反思总结能力培养：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：在导入新课时，采用更多元化的方式，如情境模拟、角色扮演等，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和分享，创建互动式学习氛围，提高学生的参与度和主动性。

3.多元评价：采用多元化评价方式，除了传统的笔试作业，还可以通过口头报告、小组项目等多元化形式评价学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，有时会影响教学秩序和课堂效果。

2.教学方法：对于部分理解能力较弱的学生，现有的教学方法可能还不够直观易懂，需要寻求更多针对性的教学策略。

3.评价方式：现有的作业评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的实际学习效果，需要进一步完善。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：针对课堂纪律问题，可以提前制定课堂规则，让学生明白各自的角色和责任，确保教学活动有序进行。

2.丰富教学方法：针对学生的不同需求，可以采用更多元化的教学方法，如视频教学、互动游戏等，提高教学的趣味性和实用性。

3.完善评价体系：可以尝试建立更为多元和全面的评价体系，如学生自评、同伴评价等，让评价结果更加公平和客观。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生再次阅读《他们那时候多有趣啊》，并回答以下问题：

-故事发生的时间和地点是什么？

-故事中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？

-故事的高潮和结局是什么？请简要描述。

2.创意写作作业：要求学生根据课文内容，编写一个关于未来学校生活的故事，要求故事情节生动有趣，人物形象鲜明。

3.思维导图作业：要求学生绘制一张思维导图，将课文中的人物、情节、主题等元素进行梳理和关联。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：批改学生回答的问题，指出错误并提供正确答案。对于回答不完整或理解不到位的地方，给出详细的解释和指导。

2.创意写作作业反馈：批改学生的写作作业，指出故事情节的不足之处，提供改进建议。对于人物形象不鲜明的地方，给出具体的指导，帮助学生塑造更生动的人物。

3.思维导图作业反馈：批改学生的思维导图，指出元素之间的关联不紧密或遗漏的地方，提供改进建议。对于思维导图的结构或布局不合理的地方，给出具体的指导，帮助学生构建更清晰的思维导图。板书设计-课文标题：《他们那时候多有趣啊》

-故事发生的时间、地点、人物、情节发展、高潮、结局等关键信息。

-人物性格特点，如故事中的主要人物的性格特点。

-故事主题，如故事所表达的主题思想或教育意义。

2.板书设计应简洁明了：

-使用简洁的文字和符号，避免冗长的句子