6 狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

6狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册的第五单元，第21课《狼牙山五壮士》。本课主要讲述了1941年秋，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。在狼牙山巅，他们面对险境，宁死不屈，集体跳崖的壮烈行为表现了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。这一故事体现了中华民族的英勇抗战精神，是对学生进行爱国主义教育的好教材。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狼牙山五壮士》，使学生能够运用语文知识，理解并把握故事中的人物形象、情节发展以及主题思想，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力。同时，通过学习五壮士的英勇事迹，理解其背后的民族精神，传承和弘扬中华文化，培养学生的文化自觉和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了阅读理解、写作、口语表达等基本的语文能力，对叙事文章的阅读和理解也有一定的基础。同时，学生对我国抗日战争的历史背景和英雄人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和英雄人物具有较强的兴趣，尤其是那些具有生动情节和英勇行为的故事。学生在学习能力上，具有较强的思维敏捷性和逻辑推理能力，能够主动发现和分析问题。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，善于通过合作学习来提高自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《狼牙山五壮士》这篇文章时，学生可能会对文中的一些历史背景和专业术语感到困惑，影响对文章的理解。同时，学生可能对五壮士的英勇行为和牺牲精神难以深入体会，从而影响对文章主题思想的把握。此外，学生在表达自己对文章的理解和感悟时，可能存在语言组织能力和逻辑表达能力不足的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动讨论法和小组合作法。情境教学法通过播放相关历史背景的视频，让学生身临其境地感受五壮士的英勇事迹；互动讨论法通过引导学生对五壮士的行为进行分析和讨论，激发学生的思考和表达欲望；小组合作法通过分组朗读、讨论和展示，促进学生之间的合作与交流。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生课前预习课文，了解五壮士的事迹；课堂上，分组朗读课文，增强对故事情节的感知。其次，组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演五壮士，亲身体验他们的英勇行为，从而深入理解五壮士的精神品质。最后，开展小组讨论，让学生分享自己的感悟，并提出问题，共同探讨五壮士精神在当代的启示。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。课件用于展示课文内容、历史背景和相关知识；视频和图片则用于营造情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感受五壮士的英勇事迹。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼牙山五壮士》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《狼牙山五壮士》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述五壮士的故事，引出《狼牙山五壮士》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼牙山五壮士》的历史背景、人物形象和故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和理解人物精神的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节和理解人物精神的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《狼牙山五壮士》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和理解人物精神的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《狼牙山五壮士》的知识点，掌握分析故事情节和理解人物精神的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《狼牙山五壮士》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《狼牙山五壮士》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《狼牙山五壮士》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读并理解《狼牙山五壮士》的故事情节和人物形象。

-学生能够理解五壮士的英勇行为和牺牲精神，以及其在中国抗日战争中的重要意义。

-学生能够运用分析故事情节和理解人物精神的能力，对类似的文章进行自主学习。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在教师的引导下，运用自主学习和反思总结的方法，主动探索和解决问题。

-学生能够利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野和思维方式。

3.情感态度与价值观：

-学生能够深刻体会五壮士的英勇精神和对祖国的热爱，培养自己的爱国情感。

-学生能够理解和平的珍贵，认识到抗日战争的艰苦和英勇战士的牺牲，增强对和平生活的珍惜和对英勇战士的敬意。

-学生能够在学习过程中，培养自主学习、合作交流和积极进取的学习态度，提高自己的学习兴趣和自信心。板书设计-《狼牙山五壮士》的故事情节和人物形象。

-五壮士的英勇行为和牺牲精神。

-中国抗日战争的历史背景。

2.板书设计关键词：

-狼牙山五壮士

-英勇行为

-牺牲精神

-抗日战争

-爱国情感

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图片和图表，如五壮士的画像、抗日战争的时间线等，以增加板书的趣味性和直观性。

-通过彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点和关键词，使板书更加醒目和吸引人。

-设计板书的布局和排版，使其具有艺术感，如使用对齐、间距、字体大小等手段，使板书整体美观大方。重点题型整理1.题目：请用自己的话简要概括《狼牙山五壮士》的故事情节。

答案：1941年秋，八路军五位战士在河北省易县狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争。在战斗中，他们利用地形优势，与日军展开激战，成功击退日军多次进攻。最后，在弹尽粮绝的情况下，他们宁死不屈，集体跳崖，以身殉国。

2.题目：请分析五壮士的英勇行为和牺牲精神在抗日战争中的重要意义。

答案：五壮士的英勇行为和牺牲精神在抗日战争中具有重要的意义。首先，他们的行为展现了中国人民在抗日战争中的英勇无畏和坚定信念，为全国人民的抗战斗争树立了榜样。其次，他们的牺牲精神激发了全国人民的爱国热情和民族自豪感，增强了抗战的决心和信心。最后，他们的壮烈行为在国际上也产生了广泛的影响，提高了中国抗日战争的国际地位和声誉。

3.题目：请结合课文内容，分析五壮士的英勇行为和牺牲精神所体现的民族精神。

答案：五壮士的英勇行为和牺牲精神所体现的民族精神主要包括：热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲。他们为了国家的独立和民族的尊严，不惜付出生命的代价，展现了中华民族在危难时刻不屈不挠、英勇奋斗的精神风貌。

4.题目：请结合课文内容，谈谈你对五壮士精神在当代的启示。

答案：五壮士的精神在当代依然具有重要的启示。首先，他们的英勇行为和牺牲精神提醒我们要珍惜来之不易的和平生活，不忘历史，铭记先烈。其次，他们的坚定信念和英勇斗争精神鼓励我们要保持对国家和民族的忠诚和热爱，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。最后，他们的