创造友善小学快乐绽放

创造友善小学快乐绽放主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学四年级的《语文》课本，第五单元第二课《我们眼中的缤纷世界》。本节课的主要内容是通过学习课文，让学生了解和感受我们生活中的美好事物，培养他们的观察能力和表达能力，使他们学会用友善的态度去对待周围的人和事，让快乐在我们身边绽放。

具体内容包括：

1.课文阅读与理解：学生通过自读、共读、分角色朗读等方式，理解课文内容，感受课文中描绘的美好画面。

2.观察与表达：学生结合自己的生活经验，谈谈自己眼中的缤纷世界，学会用语言表达自己的感受。

3.讨论与思考：学生分组讨论，如何用自己的行动传递友善，让快乐在校园中绽放。

4.实践与展示：学生分组进行情景剧创作与表演，展示友善行为的实践成果。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，鼓励他们在日常生活中多观察、多表达，用友善的态度对待他人，让快乐绽放。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语文学科素养：通过阅读、讨论、表达等活动，提升学生的语文素养，使他们在理解课文内容的基础上，学会用语言表达自己的感受和看法。

2.社会素养：通过学习课文，引导学生感受友善行为的重要性，培养他们的同理心，使他们在日常生活中能够用友善的态度对待他人，营造良好的社会氛围。

3.创新与实践素养：通过分组讨论、情景剧创作与表演等实践活动，激发学生的创新意识，培养他们的实践能力，使他们在实际生活中能够将友善行为付诸实践，让快乐在校园中绽放。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《我们眼中的缤纷世界》，感受课文描绘的美好画面。

2.学会用语言表达自己的感受和看法，培养观察能力和表达能力。

3.学会用友善的态度对待他人，营造良好的校园氛围。

难点：

1.如何引导学生深入理解课文，感受其中的美好情感。

2.如何激发学生的创新意识，将友善行为付诸实践。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受美好情感。

2.利用生活实例，让学生联系自身经历，easier地表达自己的感受和看法。

3.设计分组讨论、情景剧创作与表演等实践活动，激发学生创新意识，培养友善行为。

4.教师适时引导、鼓励，帮助学生克服表达和实践的困难，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文音频、相关视频材料、图片素材、在线字典等。

4.教学手段：PPT演示、分组讨论、角色扮演、情景剧创作与表演等。

5.辅助材料：学习任务单、评价表、情景剧剧本模板等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们眼中的缤纷世界》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用自己的行动传递友善展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小王子》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品，让学生进一步感受友善行为的力量和美好情感的表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察周围的人和事，发现友善行为的存在和影响。学生可以采访同学、老师或家长，了解他们在生活中如何用友善的态度对待他人，并将这些故事或经历记录下来。

3.组织一次班级友善行为展示活动，让学生通过表演、演讲、绘画等形式，展示自己在课堂上所学的友善行为和实践成果。鼓励学生创新和发挥想象力，将友善行为融入到自己的生活当中。

4.开展一次班级友善行为评选活动，让学生互相评价，选出在班级中表现出友善行为的同学。鼓励学生积极投票，选出他们心目中的友善榜样，并给予表彰和奖励。

5.鼓励学生参与学校或社区的志愿服务活动，将自己的友善行为延伸到更广泛的社会领域。如参加环保活动、帮助弱势群体等，让学生亲身体验友善行为的社会价值。

6.教师可引导学生进行课后反思和总结，让学生思考自己在本节课中学到了什么，如何将友善行为应用到实际生活中。鼓励学生分享自己的心得体会，互相学习和借鉴。教学反思与总结首先，在课前准备阶段，我给学生发放了预习材料，并设计了预习问题，这使得学生在课堂上能够更加投入地学习。然而，在预习材料的发放过程中，我没有注意到部分学生对材料的理解存在困难，因此在今后的教学中，我需要更加细致地准备预习材料，确保学生能够顺利地完成预习。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。但在提出问题时，我没有给予学生足够的时间思考，导致部分学生未能积极参与讨论。下次教学中，我会给学生更充分的思考时间，并鼓励他们积极表达自己的观点。

在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了课文内容，并通过小组讨论和实践环节，让学生更好地理解和运用友善行为。但我在课堂管理方面还有待提高，部分学生在讨论和实践环节出现了纪律松散的情况。今后，我需要在课堂管理方面加强引导，确保学生能够在有序的环境中进行学习。

在巩固练习阶段，我设置了随堂练习题，检查学生对课文知识的掌握情况。然而，我在批改作业时发现，部分学生对友善行为的实践还不够到位。针对这一问题，我计划在课后组织一次班级友善行为展示活动，让学生通过表演、演讲等形式，展示自己在课堂上所学的友善行为和实践成果。

在拓展与延伸阶段，我提供了与课文内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生们在阅读拓展材料后，对友善行为有了更深入的理解，并在课后积极参与友善行为的实践。这让我感到十分欣慰。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，学生能够积极回答问题，表现出对友善行为的理解和认同。在观察环节，学生分组讨论、进行情景剧创作与表演，显示出他们对友善行为的实践和应用。在测试环节，学生能够顺利完成随堂练习，巩固对课文知识的掌握。

然而，在课堂评价中，我也发现了一些问题。部分学生在分组讨论时，表现出一定的纪律问题，如交谈声音过大、不够专注等。针对这一问题，我将在今后的教学中加强课堂管理，确保学生在有序的环境中进行学习。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在作业中，大部分学生能够按照要求完成