七年级语文下册 第三单元 10 地毯下的尘土教案 语文版

七年级语文下册第三单元10地毯下的尘土教案语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自语文版七年级语文下册第三单元的第10课《地毯下的尘土》。本课是一篇关于人际交往和友谊的散文，通过讲述主人公地毯下的尘土的故事，揭示了人际关系的复杂性和友谊的可贵。文章以细腻的笔触描绘了主人公内心的矛盾和挣扎，让读者深刻感受到人生的无常和友谊的珍贵。

在本节课中，学生需要掌握文章的主要内容，理解主人公的情感变化，并能够分析文章中的象征意义和寓意。同时，学生还需要通过阅读和讨论，培养自己的审美情趣和人际交往能力，学会珍惜友谊，懂得关爱他人。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《地毯下的尘土》，使学生能够理解文章的基本内容，把握主人公的情感变化，以及文章中的象征意义和寓意。

2.文学审美：引导学生感受文章细腻的笔触，品味作者运用的人物描写和情感表达，培养学生的文学审美能力。

3.思维发展：通过小组讨论和分享，激发学生的批判性思维和创造性思维，使他们在分析和评价文章时，能够提出有见地的观点。

4.人际沟通与协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的人际沟通能力，学会倾听他人意见，与他人协作，共同完成任务。

5.文化传承与理解：通过学习《地毯下的尘土》，使学生了解和感悟友谊的价值，懂得关爱他人，培养良好的道德品质和人际关系，传承我国优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《地毯下的尘土》的主要内容，把握主人公的情感变化，以及文章中的象征意义和寓意。通过阅读和分析，使学生对文章有深入的理解和感悟。

（2）培养学生的文学审美能力，引导学生感受文章细腻的笔触，品味作者运用的人物描写和情感表达。

（3）通过小组讨论和分享，激发学生的批判性思维和创造性思维，使他们在分析和评价文章时，能够提出有见地的观点。

（4）培养学生的人际沟通能力，学会倾听他人意见，与他人协作，共同完成任务。

（5）通过学习《地毯下的尘土》，使学生了解和感悟友谊的价值，懂得关爱他人，培养良好的道德品质和人际关系，传承我国优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）理解文章中的象征意义和寓意：文章中的“地毯下的尘土”象征着主人公内心的矛盾和挣扎，以及人际关系的复杂性和友谊的可贵。学生需要通过深入阅读和分析，理解这一象征意义。

（2）分析主人公情感变化的原因和过程：文章中主人公情感变化的复杂性和曲折性，学生需要通过细致的阅读和分析，理解主人公在特定情境下的内心矛盾和挣扎。

（3）培养学生的人际沟通能力：在课堂讨论和小组活动中，如何使学生真正学会倾听他人意见，与他人协作，共同完成任务，是本节课的难点。

（4）感悟友谊的价值：如何引导学生通过学习《地毯下的尘土》，真正理解和感悟友谊的价值，懂得关爱他人，是本节课的难点。

（5）传承我国优秀传统文化：如何在教学过程中，将文章中所体现的友谊价值观与我国优秀传统文化相结合，使学生在学习过程中，既能理解文章本身，又能传承我国优秀传统文化，是本节课的难点。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生传授《地毯下的尘土》的主要内容，包括人物关系、情节发展、象征意义等，帮助学生对文章有全面的理解。

（2）案例研究法：教师可以选取文章中的具体情节，让学生进行案例分析，引导学生深入理解主人公的情感变化和文章的象征意义。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对文章中的某个问题进行讨论，如主人公的行为是否值得同情等，以培养学生的批判性思维和创造性思维。

（4）角色扮演法：让学生分角色扮演文章中的人物，通过表演的形式，使学生更好地理解人物的性格特点和情感变化。

2.教学活动设计：

（1）预习环节：让学生提前阅读《地毯下的尘土》，了解文章主要内容，并为课堂讨论做好准备。

（2）课堂讲解环节：教师运用讲授法向学生讲解文章内容，引导学生分析主人公情感变化和文章的象征意义。

（3）小组讨论环节：学生分小组针对文章中的问题进行讨论，如主人公的行为是否值得同情等，每个小组选代表分享讨论成果。

（4）案例分析环节：教师选取文章中的具体情节，让学生进行案例分析，引导学生深入理解主人公的情感变化和文章的象征意义。

（5）角色扮演环节：让学生分角色扮演文章中的人物，通过表演的形式，使学生更好地理解人物的性格特点和情感变化。

（6）总结环节：教师对课堂内容进行总结，强调友谊的价值和关爱他人的重要性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示文章情节发展、人物关系等，帮助学生更好地理解文章内容。

（2）视频：可以为学生播放与文章主题相关的视频，如友谊的短片等，以加深学生对友谊的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动和延伸学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《地毯下的尘土》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友谊价值观，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出友谊的价值和人际沟通的重要性，强调学生难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的人物关系和情感变化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友谊主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考友谊与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调友谊的价值和人际沟通能力。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：一本关于友谊和人际关系的经典小说，通过小王子的旅行，探讨了友谊的真谛。

-《人性的弱点》：一本关于人际沟通和社交技巧的书籍，作者戴尔·卡耐基通过实例分析，教授读者如何与他人建立良好的关系。

-《友谊的力量》：一篇关于友谊对个人成长重要性的文章，探讨了友谊对心理健康和社会支持的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一位他们认为具有友谊精神的人物，进行深入了解和研究，可以是历史人物、文化名人或现实生活中的人物。

-鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验友谊的价值，如帮助他人、参与团队合作等。

-组织一次友谊主题的班会或小组讨论，让学生分享自己对友谊的理解和经历，增进彼此之间的了解和沟通。

-鼓励学生写一篇关于友谊的作文或创作一幅友谊主题的绘画，表达自己对友谊的认识和感悟。七、教学反思与总结今天我上了《地毯下的尘土》这一课，总体上，我感觉课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频的方式吸引了学生的注意力，并提出问题引发他们的思考，这有助于他们更好地进入学习状态。但在回顾旧知环节，我应该更加关注学生的反应，确保他们能够跟上我的思路，并在此基础上进行新知识的导入。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了文章的主要内容，并通过实例帮助学生理解。然而，在讲解象征意义和寓意时，我发现部分学生难以理解，这可能是因为我在讲解时过于抽象，没有提供足够的实例和解释。今后，我应该更加注重实例的运用，帮助学生更好地理解抽象的概念。

再次，在互动探究环节，我设计了一些小组讨论问题，让学生围绕文章展开讨论。大部分学生都积极参与，表达了自己的观点。然而，我也注意到，一些内向的学生在这一环节中表现较为沉默。为了提高他们的参与度，我应该设计一些更加开放和包容的问题，鼓励他们表达自己的观点。

最后，在拓展延伸环节，我提供了一些与文章主题相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，我应该更加关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予指导和支持。八、板书设计1.文章标题：《地毯下的尘土》

2.主要人物：主人公、朋友、亲人

3.情节发展：发现尘土、处理尘土、反思尘土

4.象征意义