Unit 2 In the forest （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Unit2Intheforest（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册的Unit2Intheforest。本课的主要内容是通过图片和词汇让学生认识和描述森林里的动物。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于森林动物的词汇，如:tiger,panda,elephant,giraffe等，同时能够用简单的句子描述动物的特征。教学目标旨在提高学生的语言运用能力和观察力，培养他们热爱大自然的情感。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Intheforest，学生将能够运用所学词汇和句型描述森林动物，提高他们的语言运用能力。同时，通过观察和描述不同动物的特征，学生能够发展他们的观察力和思维品质。此外，通过学习关于森林动物的知识，学生能够了解和尊重不同文化背景下的事物，培养他们的文化意识。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高他们的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析本课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。然而，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高。此外，学生的学习能力、行为习惯和兴趣程度各有不同，这对课程的开展有一定的影响。

在学习Unit2Intheforest的内容时，学生需要认识和描述森林里的动物。他们对于动物本身就有一定的了解，这有助于他们对词汇的学习和运用。但是，如何将已知的动物知识运用到英语学习中，将是一大挑战。此外，学生的观察力和思维品质也有待提高，这需要在教学过程中通过各种活动来进行培养。

在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。针对不同层次的学生，教师应设计不同难度的教学任务，使他们在原有基础上得到提高。总之，了解学生的学情对于制定教学策略、提高教学效果具有重要意义。教学方法与手段1.教学方法

本课将采用以下教学方法以激发学生的学习兴趣和主动性：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，提高他们的语言运用能力。

-情境教学法：创设森林的场景，让学生在实际情境中学习动物词汇和描述动物特征。

-任务型教学法：设计各种任务，使学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，将充分利用以下现代化教学手段：

-多媒体设备：通过图片、音频、视频等形式展示森林动物，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

-教学软件：运用英语教学软件，辅助学生学习词汇和语法，提高他们的语言能力。

-网络资源：查阅相关资料，为学生提供更多的学习资源和信息，拓宽他们的知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一片森林的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能用英语描述一下？”学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习关于森林动物的英语知识。”

2.讲授新课（15分钟）

教师展示森林动物的图片，一一介绍并教授相关词汇，如：tiger,panda,elephant,giraffe等。同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：“Thetigerisbigandstrong.”学生跟随教师一起朗读并模仿动物的声音，加深对动物特征的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个游戏环节，将学生分成小组，每组代表一种动物。学生需要用英语描述自己的动物，其他小组根据描述猜出是哪种动物。通过这个游戏，学生能够巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本课内容提出问题，如：“Whatanimalsdidyoulearntoday?Canyoudescribethem?”学生用英语回答，教师给予评价和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本课内容进行总结，强调动物保护的重要性。然后，教师提出一个拓展问题：“Ifyoucouldsaveoneanimalfromdyingout,whichonewouldyouchooseandwhy?”学生发表自己的看法，教师给予评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本课进行小结，提醒学生课后复习新知识，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语水平。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习关于森林动物的英语知识，提高他们的语言运用能力和观察力。同时，教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们热爱大自然的情感。教学资源拓展1.拓展资源

(1)故事延伸：选择与本课动物主题相关的英语绘本或故事，如《TheGruffalo》、《AnimalAdventures》等，通过阅读拓展学生对动物的了解。

(2)科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《PlanetEarth》系列，了解动物的生活习性和生态环境，增强对动物的关爱意识。

(3)手工活动：指导学生制作动物手工艺品，如折纸、泥塑等，提高学生的动手能力，培养他们的艺术素养。

(4)角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟动物的生活场景，提高学生的表演能力和创造力。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读拓展资源中的故事书籍，增加对动物的了解，提高英语阅读能力。

(2)观看拓展资源中的科普视频，了解动物的生活习性和生态环境，撰写观后感，培养写作能力。

(3)动手制作动物手工艺品，提高动手能力，同时培养艺术素养。

(4)参与角色扮演活动，提高表演能力和创造力，同时加深对动物特征的理解。

(5)学生可以组成小组，共同调查一种动物的生活习性和生态环境，制作PPT进行分享，提高团队合作和表达能力。

(6)邀请家长参与课堂活动，如进行动物主题的亲子游戏，增进亲子关系，提高家庭氛围。典型例题讲解本课的典型题型为描述动物特征的句子填空题。以下是五个例题及答案：

例1：The________isbigandstrong.

答案：tiger

例2：The________hasalongneckandeatsleaves.

答案：giraffe

例3：The________hasalongtrunkandlivesinAfrica.

答案：elephant

例4：The________isblackandwhiteandlivesinChina.

答案：panda

例5：The________hasfourlegsandlikestorun.

答案：dog

这些题目主要考察学生对动物特征的掌握和运用。在教学中，教师可以引导学生通过观察动物的图片，运用所学词汇描述动物的特征，然后将描述的句子填入空白处。

补充说明：

1.在解答这些题目时，学生需要理解动物的特征，如大小、颜色、生活习性等，并能够用英语表达出来。

2.教师可以设计不同难度的题目，如增加描述动物习性的句子，让学生选择合适的词汇填空。

3.学生在解答题目时，需要注意时态和语态的正确使用，如描述动物的特征时，常用一般现在时。

4.教师可以引导学生进行小组讨论，互相交流描述动物的特征，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

5.在解答题目过程中，教师需要注意引导学生正确拼读单词，提高学生的发音准确性。内容逻辑关系①知识层面：本课主要学习了森林动物的词汇，包括tiger,panda,elephant,giraffe等。同时，通过描述动物的特征，学生能够运用所学词汇和句型进行表达。这些词汇和句型是本课的知识点，也是学生需要掌握的重点。

②技能层面：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于森林动物的词汇和句子。在教学过程中，教师引导学生通过观察、描述和交流来巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

③情感层面：本课的教学旨在培养学生的关爱动物的情感。通过学习关于森林动物的知识，学生能够了解动物的生活习性和生态环境，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感态度。

板书设计：

1.动物词汇板书：列出本课学习的森林动物词汇，如ti