培养学生规则素质的素质教育教学设计

培养学生规则素质的素质教育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《小学道德与法治》教材三年级上册第五单元《规则与秩序》的第一课时《我们守规则》。本节课的主要内容有：

1.让学生了解规则的重要性，认识到生活中处处有规则。

2.引导学生学会在不同的场合遵守不同的规则。

3.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高规则素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习，使学生认识到规则的重要性，理解遵守规则的必要性，增强法律意识。

2.道德素养：培养学生尊重规则、遵守规则的良好道德品质，提高道德素养。

3.自主学习能力：引导学生学会在现实生活中发现规则、总结规则，培养自主学习能力。

4.社会适应能力：帮助学生学会在不同的场合遵守不同的规则，提高社会适应能力。重点难点及解决办法重点：

1.规则意识：让学生理解规则的重要性，认识到生活中处处有规则。

2.遵守规则：学会在不同的场合遵守不同的规则，培养自觉遵守规则的良好习惯。

难点：

1.理解规则与自由的关系：学生可能难以理解在遵守规则的基础上才能享受真正的自由。

2.自觉遵守规则：学生可能在实际生活中难以自觉遵守规则，需要找到有效的解决办法。

解决办法：

1.利用生活实例和情景模拟，让学生在具体的情境中感受规则的存在和重要性，从而培养规则意识。

2.通过小组讨论、分享经验等方式，让学生理解规则与自由的关系，明白遵守规则的必要性。

3.设计实践环节，让学生在实际生活中尝试遵守规则，并给予积极的反馈和奖励，逐步培养自觉遵守规则的习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验规则的重要性，增强规则意识。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论、分享经验，通过小组合作等形式，培养学生的自主学习和合作能力。

3.实践教学法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会遵守规则，培养学生的实践能力和规则素质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示规则与秩序的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用教学软件或网络平台，进行在线学习、讨论和资源共享，提高教学效果和效率。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验规则的重要性，增强规则意识，培养学生的自主学习和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们守规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们守规则”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们守规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们守规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们守规则”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握规则意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验规则意识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们守规则”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握规则意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们守规则”知识点，掌握规则意识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们守规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们守规则”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们守规则”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解规则与秩序的相关知识，明确规则的重要性，并能够在不同的场合遵守不同的规则。

2.规则意识：学生将培养强烈的规则意识，明白规则对于社会秩序和个人行为的重要性，并能够在日常生活中自觉遵守规则。

3.道德素养：学生将提高道德素养，尊重规则、遵守规则，养成良好的道德习惯，提升个人品质。

4.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，通过预习、思考问题和完成作业，提高独立思考和自主学习的能力。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作沟通能力将得到提升，学会与他人合作、分享和解决问题。

6.实践能力：学生在实践活动中的动手能力和解决问题的能力将得到锻炼和提高，能够将所学知识应用到实际生活中。

7.社会适应能力：学生将提高社会适应能力，学会在社会生活中遵守规则，与他人和谐相处，适应社会的要求。

8.反思总结能力：学生将培养反思总结能力，通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《规则的力量》：一篇关于规则对社会秩序和个人行为的重要性的文章。

-《遵守规则，共建和谐社会》：一篇讨论规则对于社会和谐的贡献的文章。

视频资源：

-《规则与自由》：一个探讨规则与自由关系的短视频。

-《社会规则与我》：一个关于遵守社会规则的短视频。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入理解规则与秩序的相关知识，并思考规则在日常生活和社会发展中的作用。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得和观看体会，促进学生之间的交流和思考。

教师还可以布置相关的课后作业，让学生结合所学知识，运用到实际生活中，如设计一个关于遵守规则的实践活动，让学生在实践中提高规则意识。板书设计-重点知识点：规则的重要性、遵守规则的必要性、不同场合的规则等。

-词：规则、遵守、场合、秩序等。

-句：生活中处处有规则，遵守规则才能享受真正的自由。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图画、符号、颜色等元素，增强板书的视觉吸引力。

-设计有趣的互动环节，如学生上台展示自己的规则理解，激发学生的参与热情。

3.板书设计应与本节课内容紧密相关，便于学生回顾和复习。

-利用关键词、概念图等，帮助学生梳理知识点，方便记忆和复习。

-设计复习环节，让学生根据板书回顾本节课的重点内容，巩固学习成果。

以固定字符“八、板书设计”为标题标识，再开篇直接输出。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及遵守课堂规则的情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和贡献，以及对其他小组成果的反馈，评价学生的小组讨论成果。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评价学生对规则与秩序相关知识点的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评价学生对所学知识点的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。反思改进措施-引入情境教学法，通过生活实例和情景模拟，让学生在具体的情境中感受规则的存在和重要性，增强规则意识。

-设计实践教学法，通过实践活动，让学生在实际操作中学会遵守规则，培养学生的实践能力和规则素质。

-利用信息技术手段，通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效果和效率。

2.存在主要问题

-部分学生对规则与自由的关系理解不够深入，需要加强引导和解释。

-在小组讨论和实践活动中的组织管理存在一定困难，需要进