七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第一课时教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解心脏是人体的重要器官，是血液循环的动力泵，对生命活动至关重要。

2.科学思维：通过观察心脏模型和图示，培养学生的形象思维和逻辑思维，使其能运用心脏的结构和功能知识解释实际问题。

3.科学探究：指导学生通过观察、实验等方法，探究心脏的功能和血液循环的过程，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：教育学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯，预防心血管疾病，增强其对社会健康贡献的认识。教学难点与重点1.教学重点

（1）心脏的结构：理解心脏的四个腔室——左心房、左心室、右心房、右心室的结构与功能。

（2）心脏的工作原理：掌握心脏收缩与舒张的过程，以及心脏如何推动血液循环。

（3）血液循环的途径：明确体循环和肺循环的路线，理解心脏在血液循环中的作用。

（4）心脏疾病的预防：了解心血管疾病的原因和预防措施，引导学生养成良好的生活习惯。

2.教学难点

（1）心脏的结构：学生对心脏四个腔室的结构与功能的理解，特别是左右心房和左右心室的区分。

（2）心脏的工作原理：学生对心脏收缩与舒张过程的理解，以及心脏如何推动血液循环的机制。

（3）血液循环的途径：学生对体循环和肺循环路线的理解，以及心脏在血液循环中的作用。

（4）心脏疾病的预防：学生对心血管疾病原因和预防措施的理解，以及如何在生活中养成良好的生活习惯。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用多媒体教具、模型等资源，通过生动形象的讲解和举例，帮助学生理解和掌握心脏的结构、功能和血液循环的过程。同时，针对难点内容，教师应采取循序渐进的教学方法，引导学生逐步突破难点，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与心脏结构、功能和血液循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心脏结构图、血液循环路线图、心脏跳动动画等，以便于在教学中进行直观展示和解释。

3.实验器材：准备心脏模型、血液模型、显微镜等实验器材，以便于学生直观地观察和理解心脏的结构和功能。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。在教室内摆放一些与心脏相关的宣传海报或展板，增强学生的学习兴趣和氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保教学工具的正常运行，避免教学中出现技术问题。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和重点，以及学生的学习任务，以便于学生明确学习目标和任务，有针对性地进行学习。

7.评估工具：准备一份课堂评估工具，如提问卡片、小组讨论评估表等，以便于教师了解学生对教学内容的理解和掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心脏的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏的结构和功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心脏的结构和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心脏的结构和功能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心脏的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、心脏模型实验等活动，让学生在实践中掌握心脏的工作原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心脏的工作原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心脏的结构和功能知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心脏的工作原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心脏的结构和功能知识点，掌握心脏的工作原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据心脏的结构和功能课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心脏的结构和功能相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心脏的结构和功能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：关于心脏的工作原理和血液循环过程的动画或纪录片，如《心脏的工作原理》、《血液循环的奇迹》等。

-图片资源：心脏结构图、血液循环路线图、心脏跳动的高清图片等。

-文章资源：关于心脏健康、预防心血管疾病的文章，如《如何保护心脏健康》、《预防心血管疾病的生活习惯》等。

-实验资源：心脏模型、血液模型、显微镜等实验器材，用于观察和理解心脏的结构和功能。

2.拓展建议

-观看视频资源：学生可以在家中观看心脏工作原理和血液循环的动画或纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解心脏的结构和功能。

-研究图片资源：学生可以仔细观察心脏结构图和血液循环路线图，理解心脏各个腔室的位置和功能，以及血液流动的路径。

-阅读文章资源：学生可以阅读关于心脏健康和预防心血管疾病的文章，了解如何保护心脏健康，以及预防心血管疾病的方法和习惯。

-进行实验操作：学生可以在实验室中使用心脏模型、血液模型、显微镜等实验器材，通过观察和操作，更深入地理解心脏的结构和功能。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示心脏的结构和功能

-解释心脏的工作原理

-阐述血液循环的途径

2.结构清晰，条理分明：

-心脏结构：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏功能：泵血、维持血液循环

-血液循环：体循环、肺循环

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-心脏结构图示

-心脏功能流程图

-血液循环路线图

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色区分心脏结构的不同部位

-添加心脏跳动动画，增加趣味性

-利用图示和符号，提高视觉吸引力课后作业1.请简述心脏的结构和功能。

答案：心脏由四个腔室组成，包括左心房、左心室、右心房和右心室。心脏的功能是泵血，将血液输送到全身各部位，维持血液循环。

2.请解释心脏的工作原理。

答案：心脏通过收缩和舒张来泵血。当心脏收缩时，心室将血液泵出到动脉中，推动血液循环。当心脏舒张时，心室充盈血液，为下一次收缩做好准备。

3.请描述血液循环的途径。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环将氧气和营养物质输送到全身各部位，而肺循环将二氧化碳和废物从身体