广东省揭阳市七年级历史下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

广东省揭阳市七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省揭阳市七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡

2.教学年级和班级：广东省揭阳市七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.时空观念：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生能够建立正确的历史时空观念，了解唐朝由盛转衰的过程。

2.历史解释：培养学生运用史料分析历史问题的能力，引导学生从多元角度解释历史事件，培养学生的批判性思维。

3.史料实证：指导学生运用课本中的史料，结合相关资料，了解安史之乱的原因、过程和影响，培养学生的实证精神。

4.家国情怀：通过分析唐朝衰亡的原因，使学生认识到国家兴衰与民族命运的紧密联系，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.安史之乱的原因、过程和影响。

2.唐朝衰亡的原因和后果。

难点：

1.安史之乱的复杂原因及其与唐朝政治、经济和社会矛盾的关系。

2.唐朝衰亡的深层次原因，以及其与民族矛盾、阶级矛盾的关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示史料，引导学生从多元角度分析安史之乱的原因和影响，突破重点。

2.利用历史地图和时间线，帮助学生理清安史之乱的过程，强化重点。

3.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考唐朝衰亡的原因和后果，突破难点。

4.结合时事，让学生了解历史与现实的联系，深化对唐朝衰亡的理解，解决难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受安史之乱与唐朝衰亡的历史背景，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究安史之乱的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，展示安史之乱的历史地图、图像和视频资料，帮助学生直观地了解历史事件的发展过程，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板互动：利用电子白板的互动功能，展示安史之乱的相关史料，引导学生进行分析讨论，增强学生的参与感和体验感。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料和学术文章，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生亲身体验历史人物的思考和决策过程，培养学生的同理心和历史观念。

5.课后作业与反馈：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，同时通过学生的作业反馈，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《安史之乱与唐朝衰亡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的兴衰是由什么因素决定的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安史之乱与唐朝衰亡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安史之乱的基本概念。安史之乱是唐朝时期发生的一场大规模叛乱，由安禄山和史思明领导。它对唐朝的政治、经济和社会造成了巨大的冲击。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安史之乱对唐朝的影响，以及它如何导致了唐朝的衰亡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安史之乱的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安史之乱相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示安史之乱的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安史之乱对唐朝衰亡的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了安史之乱的基本概念、原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安史之乱与唐朝衰亡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握安史之乱的基本概念、原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和后果。他们能够理解安史之乱对唐朝政治、经济和社会的影响，并认识到国家兴衰与民族命运的紧密联系。

2.时空观念：学生将能够建立正确的历史时空观念，了解唐朝由盛转衰的过程，以及安史之乱在唐朝历史中的重要地位。

3.历史解释能力：学生将能够运用史料分析历史问题，从多元角度解释安史之乱的原因和影响，培养批判性思维和问题解决能力。

4.家国情怀：通过分析唐朝衰亡的原因，学生将认识到国家兴衰与民族命运的紧密联系，培养对国家和民族的热爱和责任感。

5.实证精神：学生将能够运用课本中的史料和相关资料，通过实践活动和小组讨论，培养实证精神和团队合作能力。

6.自主学习能力：学生将能够在课后自主查阅相关资料，进一步巩固所学知识，提高自主学习能力和学术素养。

7.沟通表达能力：通过小组讨论和成果展示，学生将能够更好地表达自己的观点和想法，提高沟通表达能力和口头表达能力。

8.批判性思维：学生将在讨论和思考过程中培养批判性思维，学会从不同角度分析和评价历史事件，提高解决问题的能力。

9.团队合作能力：通过分组讨论和实践活动，学生将能够学会与他人合作，共同解决问题，培养团队合作能力和集体荣誉感。

10.历史价值观：学生将能够树立正确的历史价值观，认识到历史的重要性和对现实生活的启示，培养对历史的尊重和珍视。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资治通鉴》关于安史之乱的记载、《新唐书》中的安史之乱相关篇章。

-视频资源：纪录片《唐朝衰亡录》、《安史之乱与唐朝衰亡》的相关视频片段。

-历史文化景点：推荐学生访问当地的历史文化景点，如古城墙、博物馆等，了解安史之乱的历史背景和文化意义。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究安史之乱与唐朝衰亡的历史事件。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习进程。

-学生可进行小组讨论或家庭作业，结合拓展内容，深入分析安史之乱的原因、过程和影响。

-学生可通过撰写读后感、研究报告或制作演示文稿等形式，表达自己对安史之乱的理解和思考。

-鼓励学生参与历史文化景点的实地考察，通过亲身体验增强对安史之乱的认识和感受。

-教师应鼓励学生提出问题，积极探究历史事件的深层含义，培养批判性思维和问题解决能力。

-学生应注重课后拓展的学习成果分享，与他人交流学习心得和发现，促进知识共享和共同成长。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生阅读《资治通鉴》关于安史之乱的记载，并写一篇读后感，不少于300字。

-结合纪录片《唐朝衰亡录》或《安史之乱与唐朝衰亡》的相关视频片段，学生需撰写一篇观后感，不少于200字。

-学生需完成一份安史之乱的小组研究报告，包括原因、过程、影响等方面的分析，并由小组成员共同撰写。

-鼓励学生参与历史文化景点的实地考察，并撰写一份考察报告，分享自己的体验和感受。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见，指出作业中的优点和存在的不足。

-对于作业中的错误，教师应给予详细的解释和指导，帮助学生理解和改正。

-教师应鼓励学生提问，并及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和支持。

-教师可组织一次作业展示或讨论会，让学生分享自己的作业成果，并互相学习和交流。

-教师应关注学生的学习进步，根据学生的作业表现，调整教学策略和辅导措施，以促进学生的全面发展。教学反思与改进在讲授《安史之乱与唐朝衰亡》这一章节后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在讲授过程中，我过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实际参与和体验。这导致学生在课堂上缺乏积极性和主动性，不利于他们对知识的理解和记忆。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和小组讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我发现学生在理解安史之乱的原因和过程方面存在一定的困难。这可能是由于历史事件本身的复杂性和学生对历史背景知识的缺乏。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地利用多媒体资源和网络资源，为学生提供更多样化的学习材料和信息来源，以帮助他们更好