四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教案2人教PEP主备人备课成员教学内容分析四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教案2人教PEP，主要教学内容涵盖了数字时钟的认识、日常英语表达时间的句型结构以及具体时间点的表达。通过本课时学习，学生将能够听懂、会说关于询问和表达时间的基本短语，如"Whattimeisit?""It'sseveno'clock."，并能在适当的语境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字和一些日常问候语，本节课将通过复习这些知识点，引导学生构建新的知识框架，即用英语表达具体时间。通过引入数字时钟和时间表达句型，使得学生能将已有知识与新的语言技能相结合，提高实际运用语言的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语技能。通过学习Unit2WhattimeisitPartA，学生将能够掌握询问和表达时间的基本短语和句型结构，如"Whattimeisit?""It'sseveno'clock."。在实际教学中，教师会设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实语境中练习使用这些表达方式，提高他们的语言实践能力。

此外，本节课还注重培养学生的跨文化交际意识。在学习过程中，学生将了解到在不同的文化背景下，时间的表达方式和习惯可能存在差异。教师会通过引入一些相关背景知识，如不同国家的起床时间、午餐时间等，引导学生认识到语言与文化之间的联系，提高他们的文化素养。

同时，本节课也强调培养学生的自主学习能力。教师会鼓励学生在课堂上积极思考、主动参与，通过观察、讨论、实践等方式发现和总结语言规律。在课后，学生需要自主完成相关的练习任务，巩固所学知识，提高自我学习能力。学情分析四年级的学生在经历了之前的学习后，已经具备了一定的英语基础。他们能够掌握基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。然而，学生在语言运用方面仍存在一定的困难，尤其是在听力和口语方面。此外，学生的学习习惯和行为习惯也对他们的课程学习产生影响。

首先，学生在知识层面上，已经掌握了基本的英语字母、单词和句型。他们对日常生活中的常用词汇有一定的了解，如数字、颜色、动物等。然而，学生在时间表达方面的知识较为薄弱，对于如何用英语询问和表达具体时间还不够熟练。因此，本节课的教学内容与学生的已有知识存在一定的关联性，教师可以在此基础上引导学生进一步学习。

其次，在能力方面，学生已经具备了一定的英语听、说、读、写能力。然而，他们在听力和口语方面还存在一定的困难，如发音不准确、听力理解能力不强等。针对这一情况，教师应设计针对性的教学活动，如听力训练、口语练习等，以提高学生的听力和口语能力。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习和合作学习的能力。他们能够在课堂上完成老师布置的任务，并与同学们进行简单的交流。然而，部分学生仍存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等。针对这一情况，教师应加强对学生的引导和监督，培养良好的学习习惯。同时，教师还应关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

学生的行为习惯对他们的课程学习产生直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一问题，教师应营造一个生动、活泼的课堂氛围，采用多种教学手段，吸引学生的注意力。此外，教师还应加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步，提高他们的学习自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的时间情境，如模拟日常生活中的场景，让学生在实际语境中练习询问和表达时间。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

2.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，互相交流。通过这种方式，学生可以在互动中提高听力和口语能力，同时培养团队合作精神。

3.任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。这种教学法有助于培养学生的自主学习能力，提高他们解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示时间相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解时间表达方式。同时，多媒体教学可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专门的教学软件，如英语学习APP、在线教学平台等，为学生提供额外的学习资源和解题工具。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物教具：使用实物教具，如数字时钟、玩具钟表等，让学生直观地观察和操作，加深对时间表达方式的理解。这种直观的教学手段有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

4.作业与评价：布置合理的作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行综合评价。这样可以帮助学生发现自己的不足，激发他们的学习动力。

5.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和需求。鼓励家长参与孩子的学习过程，如监督作业完成、陪伴孩子练习等，形成家校共育的良好氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2WhattimeisitPartA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间表达的句型和用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间的表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常问候语和介绍自己的句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习时间表达打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间表达的句型结构和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕具体时间点的表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间表达的应用，提高实践能力。

在时间表达新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间表达的句型和用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间表达错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间表达的句型和用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA的主要知识点包括：

1.时间表达的基本句型：询问时间用"Whattimeisit?"，回答具体时间用"It's+小时数+点+分钟数"或"It's+钟表时间"。例如，"Whattimeisit?""It'sseveno'clock."或"It'shalfpastseven."

2.日常时间词汇：学习与时间相关的词汇，如morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、night（晚上）、o'clock（点钟）、halfpast（半小时）、quarterpast（一刻钟）、quarterto（差一刻钟）、tento（差十分钟）、elevento（差十一分钟）等。

3.询问和表达具体时间的句型结构：学习如何用英语询问和表达具体时间，如"Whattimedoyougetup?""Igetupatseveno'clock."或"Whattimedoesshegotoschool?""Shegoestoschoolateighto'clock."

4.钟表的认识：学习数字时钟的认识，包括小时和分钟的读法，以及如何用英语表达不同时间的读法，如"It'sthreeo'clock."或"It'stenpastfour."

5.时间表达的实用场景：学习如何在日常生活中使用时间表达，如询问和表达起床时间、午餐时间、上课时间、放学时间、就寝时间等。

6.语法结构：学习一般现在时态的肯定句和疑问句的结构，如"Igetupatseveno'clock."和"Whattimedoesshegotoschool?"

7.听力理解：通过听力练习，提高学生对时间表达的句型的理解和应用能力，如听懂并回答"Whattimeisit?"的问题。

8.口语交流：通过角色扮演、小组讨论等口语活动，提高学生对时间表达的句型的口语运用能力，如能够用"It'sseveno'clock."等句型进行日常交流。

9.书写练习：通过书写时间表达的句型，提高学生对时间表达的句型的书写能力，如能够正确书写"Igetupatseveno'clock."等句型。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习本节课所学的时间表达的句型和用法，包括询问时间和回答具体时间的句型结构。

2.回顾时间表达的基本词汇，如morning、afternoon、evening、night、o'clock、halfpast、quarterpast、quarterto等。

3.总结如何用英语询问和表达具体时间，如"Whattimedoyougetup?""Igetupatseveno'clock."或"Whattimedoesshegotoschool?""Shegoestoschoolateighto'clock."

4.回顾数字时钟的认识，包括小时和分钟的读法，以及如何用英语表达不同时间的读法。

5.总结时间表达的实用场景，如询问和表达起床时间、午餐时间、上课时间、放学时间、就寝时间等。

6.总结一般现在时态的肯定句和疑问句的结构。

7.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段录音，内容包括询问和表达时间的对话。要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。

2.口语交流：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，使用时间表达的句型进行交流。要求学生能够准确运用所学的时间表达方式。

3.书写练习：给出几个时间表达的句型，要求学生根据句型结构，将句子补充完整。

4.综合运用：设计一个与时间表达相关的综合实践活动，如制作一个时间表达的手抄报，要求学生能够综合运用所学的时间表达方式。

5.错题订正：针对学生在课堂练习中出现的时间表达错误，进行及时订正和讲解。典型例题讲解例题1：根据句型结构，填写完整的时间表达句子。

1.Whattimedoyou______?

2.I______atseveno'clock.

3.Whattimedoesshe______?

4.She______ateighto'clock.

答案：

1.getup

2.getup

3.gotoschool

4.gotoschool

例题2：根据句型结构，用所给词汇完成时间表达句子。

1.It'shalfpast______.

2.It'stento______.

3.Whattime______you______?

4.I______at______o'clock.

答案：

1.six

2.five

3.doyougotobed

4.gotobed,nine

例题3：根据句型结构，用所给词汇完成时间表达句子。

1.It'squarterpast______.

2.Whattime______you______?

3.She______at______o'clock.

4.It'squarterto______.

答案：

1.eleven

2.doyouhavelunch

3.havelunch,twelve

4.twelve

例题4：根据句型结构，用所给词汇完成时间表达句子。

1.Whattime______you______?

2.I______at______o'clock.

3.It'shalfpast______.

4.She______at______o'clock.

答案：

1.doyouhavebreakfast

2.havebreakfast,seven

3.seven

4.havebreakfast,seven

例题5：根据句型结构，用所给词汇完成时间表达句子。

1.It'squarterto______.

2.Whattime______you______?

3.She______at______o'clock.

4.It'squarterpast______.

答案：

1.eleven

2.doyouhavedinner

3.havedinner,eight

4.eight

补充和说明：

1.学生在填写完整时间表达句子时，需要注意句型结构，包括询问时间和回答具体时间的句型结构。

2.在完成用所给词汇完成时间表达句子时，学生需要根据句型结构，将词汇正确地填入句子中。

3.在完成综合运用题时，学生需要运用所学的时间表达方式，结合实际情况，完成句子。

4.在完成错题订正时，学生需要分析错误原因，避免类似错误再次发生。

5.在进行课堂练习时，学生需要认真听讲，积极参与，提高自己的听力和口语能力。板书设计1.重点知识点：时间表达的基本句型、时间词汇、询问和表达具体时间的句型结构、数字时钟的认识、时间表达的实用场景、一般现在时态的肯定句和疑问句结构。

2.关键词：morning、afternoon、evening、night、o'clock、halfpast、quarterpast、quarterto、getup、gotoschool、havelunch、havedinner、gotobed。

3.句型结构：Whattimeisit?It's+小时数+点+分钟数/钟表时间。Whattimedoyou______?I______at______o'clock/It's______o'clock.Whattimedoesshe______?She______at______o'clock.教学反思与总结教学反思：

1.在教学方法方面，我采用了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。通过设置具体的时间情境