7《不甘屈辱 奋勇抗争》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版，主要涉及第7课《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节。本章节内容主要围绕民族英雄林则徐、邓世昌等人的英勇事迹，让学生了解他们在面临外来侵略和屈辱时，如何勇敢地进行抗争，维护国家的尊严和民族的利益。通过学习这些英雄人物的事迹，使学生认识到作为中国新时代的少年，应该继承和发扬他们的不屈精神，勇敢面对困难和挑战，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、国家认同、社会责任感等方面。通过学习民族英雄林则徐、邓世昌等人的英勇事迹，使学生树立正确的法治观念，认识到法律的重要性，尊重法律、遵守法律。同时，通过了解这些英雄人物为国家尊严和民族利益所做的抗争，增强学生对国家的认同感，培养他们的爱国主义情怀。此外，本节课还旨在培养学生们的社会责任感，让他们明白作为新时代的少年，要勇敢面对困难和挑战，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生在法治观念、国家认同、社会责任感等方面得到提升，培养他们成为具有良好核心素养的社会主义建设者和接班人。教学难点与重点1.教学重点

（1）林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹和其在中华民族抗争历史中的重要地位。

（2）通过英雄事迹的学习，使学生认识到不屈精神对于民族抗争的重要性。

（3）培养学生对国家、对人民的忠诚与热爱，提高他们的法治观念和社会责任感。

2.教学难点

（1）理解林则徐、邓世昌等英雄人物在面对外来侵略和屈辱时，如何进行抗争的心理过程。

（2）如何引导学生从英雄事迹中汲取精神力量，将不屈精神融入到自己的学习和生活之中。

（3）如何让学生深刻理解法律在国家治理中的重要作用，提高他们的法治观念。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用各种教学资源和手段，如图片、视频等，生动形象地展示英雄人物的事迹，激发学生的学习兴趣。同时，通过分组讨论、情景模拟等方式，引导学生深入思考、积极参与，从而有效突破教学难点，确保学生对核心知识的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、英雄事迹图片及视频资料。

2.课程平台：道德与法治五年级下册统编版教材、相关教学课件。

3.信息化资源：互联网上的相关英雄事迹资料、教育平台上的教学视频。

4.教学手段：情景模拟、分组讨论、案例分析、问答法、启发式教学法等。教学过程课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第7课《不甘屈辱奋勇抗争》。在我们伟大祖国的历史上，有许多英雄人物为了国家的尊严和民族的利益，勇敢地进行抗争。他们的事迹值得我们学习和传承。希望通过本节课的学习，我们能从中汲取精神力量，培养自己的核心素养。

新课导入（10分钟）

首先，我们来学习林则徐的事迹。林则徐是清朝末年的一位民族英雄，他在面临外来侵略和屈辱时，勇敢地站了出来。请大家翻开教材，阅读第7课第一段，了解林则徐的事迹。

（学生阅读教材，教师巡回指导）

同学们，你们认为林则徐具备哪些品质使他成为了一位英雄？

（学生回答，教师点评）

（学生阅读教材，教师巡回指导）

同学们，邓世昌的事迹给你们留下了哪些印象？

（学生回答，教师点评）

课堂探究（20分钟）

现在，我们来进行课堂探究。请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.林则徐、邓世昌等英雄人物在面对外来侵略和屈辱时，如何进行抗争？

2.从英雄事迹中，我们可以汲取哪些精神力量？

3.作为新时代的少年，我们如何传承和发扬英雄的精神？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

讨论结束后，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

（学生分享，教师点评）

同学们，通过本节课的学习，我们了解到了林则徐、邓世昌等英雄人物的英勇事迹。他们用自己的行动展示了不屈精神的力量，为我们树立了榜样。作为新时代的少年，我们要继承和发扬这种精神，勇敢面对困难和挑战，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

同时，我们要树立正确的法治观念，尊重法律、遵守法律，为国家的发展和社会的和谐贡献力量。

作业布置（5分钟）

请大家课后阅读一部关于民族英雄的书籍，了解他们的故事，下节课分享你的阅读心得。

课堂总结（5分钟）

同学们，本节课我们学习了林则徐、邓世昌等英雄的事迹，了解了他们在面临外来侵略和屈辱时，如何勇敢地进行抗争。希望同学们能从中汲取精神力量，培养自己的核心素养，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

下节课，我们将学习更多关于英雄的故事，希望大家提前预习，积极参与课堂讨论。

谢谢大家，下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）与林则徐、邓世昌等英雄人物相关的历史背景资料。

（2）其他民族英雄的事迹资料，如岳飞、杨靖宇等。

（3）相关法律知识资料，如宪法、刑法等。

（4）英雄事迹改编的影视作品，如《林则徐》、《甲午海战》等。

2.拓展建议

（1）分组研究：让学生分组研究林则徐、邓世昌等英雄人物的历史背景，了解他们所处时代的社会环境，分析他们抗争的原因和意义。

（2）英雄事迹分享：鼓励学生分享课余时间了解到的其他民族英雄事迹，互相交流学习，感受英雄精神的力量。

（3）法律知识学习：组织学生学习宪法、刑法等基本法律知识，提高他们的法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。

（4）观看英雄事迹改编的影视作品：安排学生在课后观看《林则徐》、《甲午海战》等影视作品，通过生动形象的表现形式，感受英雄人物的英勇事迹，进一步激发学生的爱国情怀。

（5）撰写心得体会：要求学生结合所学内容，撰写心得体会，思考如何将英雄精神融入到自己的学习和生活之中，为实现中国梦贡献自己的力量。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我以林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹为主线，旨在引导学生学习他们的不屈精神，增强学生的国家认同感、法治观念和社会责任感。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的学习兴趣。未来的教学中，我计划通过更多生动、有趣的导入方式，如引入英雄事迹的短视频、情景模拟等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在课堂探究环节，我发现部分学生在分组讨论时表现得不够积极。针对这一问题，未来我将采取更加有效的引导策略，如设置具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考，促进他们的积极参与。

此外，在教学资源拓展环节，我发现部分学生对英雄事迹的了解仅限于课堂学习，缺乏课后自主学习的意识。为改变这一状况，我计划在未来的教学中，引导学生利用课余时间阅读关于民族英雄的书籍，观看英雄事迹改编的影视作品，从而拓宽他们的知识视野。

最后，在教学过程中，我未能给予所有学生充分的关注，对于学困生的辅导不够到位。为了改进这一问题，我将加强对学困生的关注，了解他们的学习需求，针对性地提供辅导，帮助他们跟上课堂进度，提高他们的学习成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，能够积极参与课堂讨论和活动。大部分学生能够认真听讲，主动提问，展示出对知识的渴望。但也有一部分学生在课堂上的注意力较为分散，需要进一步引导和关注。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发挥团队协作的精神，共同完成任务。从讨论成果来看，学生们对英雄事迹的理解较为深入，能够从中汲取到精神力量。但也有一些小组在组织讨论和表达观点时显得有些混乱，需要进一步提高表达能力和逻辑思维。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对课堂所学内容掌握较好，能够准确回答相关问题。大部分学生在解答问题时能够运用所学知识，但也有少数学生在应用能力和分析问题的能力上存在一定的不足，需要在今后的教学中加强训练。

4.课后作业：学生们在完成课后作业时态度认真，能够按照要求阅读相关书籍，并撰写心得体会。从作业质量来看，学生们对英雄事迹的认识有了进一步的提升，能够思考如何将英雄精神融入到自己的生活中。但仍有一部分学生在阅读和写作能力上存在差距，需要给予更多的关注和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，我对学生们给予了积极的评价和鼓励。对于表现优秀的学生，我提出了更高的要求，希望他们能够在今后的学习中保持进取精神，为班级树立榜样。对于存在不足的学生，我给予了个别辅导和指导，鼓励他们加强自我提升，迎头赶上。同时，我也强调了英雄精神的重要性，希望学生们能够将这种精神内化于心、外化于行，为实现中国梦贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与民族英雄相关的历史书籍，如《林则徐传》、《邓世昌传》等，以深入了解英雄人物的事迹和精神。

（2）视频资源：引导学生观看英雄事迹改编的影视作品，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，通过影视作品感受英雄精神的力量。

（3）线上资源：指导学生搜索相关的历史资料和英雄事迹，了解英雄人物的历史背景和时代意义。

2.拓展要求

（1）学生需在课后自主选择拓展内容，并进行阅读、观看和学习。

（2）鼓励学生将拓展学习的心得和感悟与同学分享，互相交流学习体验。

（3）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，与他们一起讨论学习中的问题。

（4）学生需在下一节课前提交拓展学习的成果，如撰写心得体会、制作PPT等。

（5）教师对学生的拓展学习成果进行评价，给予反馈和建议，以促进学生的进一步发展。通过课后拓展，希望学生们能够更深入地理解民族英雄的事迹和精神，培养自己的爱国情怀