三年级信息技术上册 初学画图－基本绘图命令（一）教案 青岛版

三年级信息技术上册初学画图－基本绘图命令（一）教案青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版三年级信息技术上册第10课《初学画图－基本绘图命令（一）》。本节课主要让学生学习画图软件的基本操作，包括画笔的使用、图形的选取、颜色填充等基本绘图命令。

学生将通过本节课的学习，掌握画图软件的基本操作，能够自主进行简单的图形绘制和颜色填充。同时，学生将能够理解基本绘图命令的概念，并能够运用这些命令进行创意绘图。

本节课的教学内容将紧密结合学生的实际操作，通过教师示范、学生实践、小组合作等多种教学方式，使学生能够充分理解和掌握基本绘图命令的使用方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息科技知识。通过学习基本绘图命令，学生能够培养良好的信息意识，了解信息技术的基本应用。同时，学生将在实际操作中提高信息能力，能够熟练使用画图软件进行图形绘制和颜色填充。在教学过程中，学生将学习到正确的信息道德观念，尊重知识产权，合理使用信息技术。此外，学生还将掌握一定的信息科技知识，了解画图软件的基本原理和操作方法。通过本节课的学习，学生将能够在实践中培养和提高自己的信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本电脑操作知识，如开关机、鼠标操作等。此外，学生应该对使用画图软件有一定的了解，例如打开和保存文件、调整画笔大小等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作感兴趣。在学习过程中，部分学生可能表现出强烈的探索欲望，喜欢通过实践来掌握知识；而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿，喜欢跟随教师的示范进行学习。学生的能力方面，由于是初次接触基本绘图命令，他们的能力层次参差不齐，需要教师针对不同层次的学生进行个别指导。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢通过文字教材自学，教师应充分考虑这些差异，灵活运用多种教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习画图软件的基本绘图命令时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能对鼠标操作不够熟练，导致无法准确执行绘图命令；其次，学生可能对命令菜单的布局和功能不够熟悉，难以快速找到并使用相应的命令；此外，学生在进行颜色填充时，可能会遇到颜色选取和搭配的困难。针对这些困难和挑战，教师应在教学中给予学生充分的指导和支持，鼓励他们积极参与实践，克服困难，掌握基本绘图命令。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、电子白板、鼠标、键盘等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：教师自制的PPT课件、教学视频、操作指导文档等。

4.教学手段：教师示范、学生实践、小组合作、讨论交流等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初学画图－基本绘图命令”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本绘图命令的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“初学画图－基本绘图命令”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基本绘图命令的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握基本绘图命令的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验基本绘图命令的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本绘图命令的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握基本绘图命令的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基本绘图命令的知识点，掌握其使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与基本绘图命令相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本绘图命令知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《画图软件实用技巧》：本文介绍了画图软件的一些实用技巧，包括绘制复杂图形的策略、快捷键的使用、图层管理等内容。

《儿童绘画心理学》：本文探讨了儿童绘画心理学的一些基本原理，分析了儿童绘画的发展阶段和心理特点，有助于教师和家长更好地指导孩子绘画。

《创意绘图作品集》：这是一本收录了各种创意绘图作品的书，可以激发学生的创意思维，提高他们的绘画水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学习更多的绘图命令：学生可以课后自学其他绘图命令，如文本命令、形状命令等，并尝试运用这些命令创作作品。

（2）参加绘画比赛：鼓励学生参加绘画比赛，将自己的作品展示给更多的人，提高自己的绘画技巧和自信心。

（3）开展绘画交流活动：学生可以组织或参加绘画交流活动，与其他同学分享自己的绘画心得，互相学习，共同进步。

（4）研究绘图软件的其他功能：学生可以探究绘图软件的其他功能，如图像处理、动画制作等，拓展自己的技能范围。

（5）创作连环画：学生可以尝试使用绘图软件创作连环画，将自己的故事通过绘画形式表现出来，提高自己的绘画水平和故事表达能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了画图软件的基本绘图命令，包括画笔的使用、图形的选取、颜色填充等。同学们通过教师的讲解和自己的实践，掌握了这些基本绘图命令的操作方法。在课堂活动中，同学们积极参与，提出了许多有价值的问题，展现了自己的创造力和想象力。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括画图软件的基本绘图命令的使用方法、操作技巧以及创作一幅简单的图形作品。

检测分为两个部分：

第一部分：选择题

1.以下哪个命令可以改变画笔的大小？

A.PenSize

B.FillColor

C.Select

D.Eraser

2.以下哪个命令可以选取整个图形？

A.SelectAll

B.Cut

C.Copy

D.Paste

3.以下哪个命令可以填充选中的图形？

A.Fill

B.Outline

C.Arc

D.Line

第二部分：操作题

请利用画图软件，按照以下要求创作一幅图形作品：

1.绘制一个正方形，使用红色填充。

2.在正方形上方绘制一个圆形，使用蓝色填充。

3.在圆形内部绘制一个三角形，使用绿色填充。

4.利用文本工具，在作品上方添加一行文字：“欢迎来到信息技术世界！”

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的成果进行评价和反馈。希望通过这次检测，同学们能够巩固所学知识，不断提高自己的信息技术水平。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目式学习：通过设计具体的项目任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用基本绘图命令，提高学生的学习积极性和实践能力。

2.利用信息技术手段：运用在线平台、微信群等，实现资源的共享和监控，帮助学生更好地进行自主学习和交流。

3.开展合作学习：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：学生在信息技术能力和学习风格上存在较大差异，需要针对不同层次的学生进行个别指导。

2.课堂管理不够精细：在课堂活动中，部分学生容易分心，需要加强课堂管理，确保学生的学习效果。

3.评价方