《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读 教学设计二年级下册语文（统编版）

《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读教学设计二年级下册语文（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读教学设计二年级下册语文（统编版）教学内容分析《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读，二年级下册语文（统编版）。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。同时，通过分析书中的情节和人物，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的语文知识，如字词的认读和书写，句子的构成等。在二年级下册，学生已经学习了基本的阅读技巧，如预测故事情节，理解故事大意等。通过阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，学生可以将在一年级学到的语文知识运用到阅读实践中，进一步提高阅读能力。同时，通过分析书中的情节和人物，学生可以将在一年级学到的思维能力进一步发展，提高文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：阅读素养、思维素养和文学鉴赏素养。通过阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，学生能够提高阅读速度和理解能力，培养阅读兴趣，提升阅读素养。同时，通过分析书中的情节和人物，学生能够培养逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，提高思维素养。此外，通过阅读和分析，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，理解作品中的情感和寓意，提升文学鉴赏素养。通过本节课的学习，学生将能够全面发展阅读、思维和文学鉴赏素养，提高综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解《大头儿子和小头爸爸》整本书的主要情节和人物关系。

2.学生能够通过阅读分析书中的主题和寓意。

3.学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、批判性思考等，提高阅读理解能力。

难点：

1.学生对复杂的情节和人物关系的理解。

2.学生对书中主题和寓意的深入理解。

3.学生运用阅读技巧进行深入分析和批判性思考。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生互相交流对情节和人物的理解，帮助学生更好地把握故事内容。

2.引导学生关注书中的细节，通过提问和讨论，引导学生思考和探索书中的主题和寓意。

3.教授并练习阅读技巧，如预测、归纳、批判性思考等，引导学生主动运用这些技巧进行阅读分析，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读，二年级下册语文（统编版），确保每位学生都有书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如书中情节的插图、人物关系图等，以帮助学生更好地理解和分析书中的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，提供舒适的阅读和讨论环境，同时设置展示区，供学生展示自己的阅读理解和分析成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大头儿子和小头爸爸》是什么书吗？它讲述了什么样的故事？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《大头儿子和小头爸爸》的图片或视频片段，让学生初步感受这本书的魅力或特点。

简短介绍《大头儿子和小头爸爸》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读指导（10分钟）

目标：让学生了解如何进行整本书的阅读，掌握基本的阅读策略。

过程：

讲解整本书阅读的基本概念和方法，包括如何选择合适的阅读时间、如何制定阅读计划等。

详细介绍几种基本的阅读策略，如预测故事情节、理解人物性格、分析主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书中的情节和人物分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大头儿子和小头爸爸》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节和人物进行分析。

详细介绍每个情节和人物的背景、特点和意义，让学生全面了解《大头儿子和小头爸爸》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节和人物对实际生活的影响，以及如何应用阅读策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大头儿子和小头爸爸》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大头儿子和小头爸爸》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读整本书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整本书阅读的策略、书中的情节和人物分析等。

强调阅读整本书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大头儿子和小头爸爸》的读书笔记，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大头儿子和小头爸爸》系列的其它书籍，如《大头儿子和小头爸爸之快乐家庭》、《大头儿子和小头爸爸之父子情深》等，让学生进一步了解大头儿子和小头爸爸的生活故事，培养学生的阅读兴趣。

《中国家庭教育报》的相关文章，如《如何引导孩子进行课外阅读》、《家庭教育中的阅读策略》等，让学生和家长了解如何进行有效的家庭教育和阅读指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后绘制大头儿子和小头爸爸的家庭成员关系图，加深对书中人物关系的理解。

鼓励学生观察和描述自己家庭生活中的趣事，尝试以故事的形式进行创作，提高学生的写作能力。

邀请家长参与孩子的阅读活动，共同讨论书中的故事和人物，增强家校合作，共同促进学生的全面发展。

组织一次班级阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，如绘制的手抄报、写作的文稿等，提升学生的表达能力和自信心。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接反映本节课的教学内容，突出《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读的核心要素，如情节、人物、主题等，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分为几个部分，如情节分析、人物关系、主题思考等，让学生能够直观地了解教学的逻辑和流程。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简洁的语言和符号表达教学的核心要点，避免冗余和复杂的描述，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

-情节分析：用时间线的形式展示《大头儿子和小头爸爸》的主要情节，突出故事的发展和转折点。

-人物关系：用关系图的形式展示大头儿子、小头爸爸和妈妈之间的关系，突出家庭成员间的互动和情感。

-主题思考：用关键词的形式呈现书中的主题，如家庭、成长、亲情等，引导学生思考和探索。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过阅读《大头儿子和小头爸爸》这本书，学生了解了如何进行整本书的阅读，掌握了一些基本的阅读策略，如预测故事情节、理解人物性格、分析主题等。同时，通过分析书中的情节和人物，学生深入理解了《大头儿子和小头爸爸》的故事内容，感受到了家庭的温暖和亲情的可贵。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个不是《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物？

A.大头儿子B.小头爸爸C.妈妈D.老师

（2）大头儿子和小头爸爸是一对怎样的父子关系？

A.亲密无间B.严厉对立C.漠不关心D.一般关系

2.简答题：

请简要描述《大头儿子和小头爸爸》中的一个情节，并说明这个情节反映了家庭的什么特点。

3.阅读理解题：

请阅读以下段落，并回答问题。

段落：“大头儿子喜欢和小头爸爸一起玩耍，他们常常一起做各种有趣的事情。有一次，他们一起去了公园，大头儿子和小头爸爸一起玩滑梯、荡秋千，还一起参加了公园里的亲子活动。他们玩得非常开心，感受到了浓浓的父子情深。”

问题：

（1）大头儿子和小头爸爸在公园里做了哪些事情？

（2）这段文字反映了家庭的什么特点？课后作业1.请根据本节课所学的内容，结合《大头儿子和小头爸爸》这本书，写一篇读后感，字数不限。

2.请绘制一张《大头儿子和小头爸爸》人物关系图，标注人物之间的关系，并简要说明每个人物的性格特点。

3.请选择《大头儿子和小头爸爸》中的一个情节，进行详细描述，并分析这个情节反映了家庭的什么特点。

4.请根据本节课所学的内容，结合自己的家庭生活，写一篇关于家庭的故事，字数不限。

5.请从《大头儿子和小头爸爸》中选择一个主题，进行深入思考，并写一篇主题分析文，字数不限。

补充说明：

1.读后感：要求学生结合本节课所学的内容，对《大头儿子和小头爸爸》这本书进行深入阅读和思考，写出自己的感悟和体会，要求观点明确，内容具体，语言流畅。

2.人物关系图：要求学生通过绘制人物关系图，对《大头儿子和小头爸爸》中的人物关系进行梳理和分析，要求人物关系清晰，性格特点概括准确。

3.情节描述：要求学生对《大头儿子和小头爸爸》中的一个情节进行详细描述，并分析这个情节反映了家庭的什么特点，要求描述具体，分析深入，观点明确。

4.家庭故事：要求学生结合自己的家庭生活，写一篇关于家庭的故事，要求内容真实，情感真挚，语言流畅。

5.主题分析文：要求学生从《大头儿子和小头爸爸》中选择一个主题，进行深入思考，并写一篇主题分析文，要求观点明确，分析深入，论证充分。

示例：

1.读后感：

《大头儿子和小头爸爸》这本书让我感受到了家庭的温暖和亲情的可贵。通过阅读，我明白了家庭是一个人成长的重要环境，父母的爱和陪伴对孩子的成长至关重要。

2.人物关系图：

大头儿子-小头爸爸-妈妈

性格特点：大头儿子活泼可爱，小头爸爸幽默风趣，妈妈温柔体贴。

3.情节描述：

在《大头儿子和小头爸爸》中，有一个情节是大头儿子和小头爸爸一起在公园里玩耍。这个情节反映了家庭的快乐和和谐，通过玩耍，父子俩增进了感情，也体现了家庭的重要性。

4.家庭故事：

在我家，每天晚上都会有一个固定的家庭活动，那就是一起吃晚餐。在这个时间里，我们一家人会围坐在一起，分享彼此的一天，互相关心和鼓励。这个活动让我感受到了家庭的温暖和亲情的可贵。

5.主题分析文：

《大头儿子和小头爸爸》这本书的主题是家庭。通过阅读，我明白了家庭是一个人成长的重要环境，父母的爱和陪伴对孩子的成长至关重要。只有家庭和谐，孩子才能健康成长。教学反思首先，我注意到学生在阅读过程中对情节和人物的理解存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解故事内容，我采用了多种教学手段，如小组讨论、案例分析等，让学生在交流中互相启发，共同提高。同时，我还注重引导学生关注书中的细节，通过提问和讨论，让学生深入思考和探索书中的主题和寓意。

其次，我发现学生在运用阅读技巧进行深入分析和批判性思考方面存在不足。为了提高学生的阅读理解能力，我专门讲解了预测、归纳、批判性思考等阅读技巧，并安排了相应的练