01生物和生物圈教案人教版生物七年级上册

01生物和生物圈教案人教版生物七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）01生物和生物圈教案人教版生物七年级上册课程基本信息1.课程名称：人教版生物七年级上册第1课《生物和生物圈》

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册全体学生

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习，学生将能够：

1.理解生物的概念和特征，建立生命观念，认识生物的多样性和生物之间的关系。

2.培养科学思维，能够运用观察、实验、比较等方法，分析生物的特征和生物与环境之间的关系。

3.提高科学探究能力，通过观察和实验，探究生物的特征和生物与环境之间的关系，培养解决问题的能力。

4.培养科学态度，积极探究生物的奥秘，对生物学产生浓厚的兴趣，并能够尊重和关爱生命。重点难点及解决办法重点：

1.生物的特征：学生需要理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

解决办法：通过实例和图片，让学生观察和分析，引导学生总结生物的特征。

2.生物与环境的关系：学生需要理解生物与环境之间的相互影响。

解决办法：通过案例分析，让学生观察和思考，引导学生理解生物与环境之间的相互关系。

难点：

1.生物的特征：学生可能对生物的某些特征理解不深刻，如生物的生长和繁殖、遗传和变异的特性。

解决办法：通过具体的例子和实验，让学生亲身体验和观察，加深对生物特征的理解。

2.生物与环境的关系：学生可能对生物与环境之间的相互影响理解不清晰。

解决办法：通过实地考察和模拟实验，让学生亲身感受和观察生物与环境的关系，提高理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和实验等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

a.通过PPT展示生物的特征和生物与环境的关系，引导学生理解和记忆。

b.分组讨论，让学生分析具体的生物案例，探讨生物与环境之间的关系。

c.进行简单的生物实验，如观察植物的生长，让学生亲身体验生物的特征。

3.确定教学媒体使用：利用PPT、视频和实物等教学媒体，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物和生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？生物与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物的实际应用或作用。

3.生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生物世界》：一本介绍生物科学知识和生物技术的杂志，内容丰富，图文并茂，适合高中生阅读。

《生命的奇迹》：一部讲述生物进化、生态系统的书籍，让学生了解生物的多样性和生物圈的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看纪录片《蓝色星球II》：这部纪录片详细展示了地球上各种生物的生存状态和生态环境，有助于学生更深入地了解生物圈的广阔和生物的奇妙。

参观动物园或植物园：实地观察各种生物的生活习性和生态环境，增强对生物的理解和关爱。

开展家庭生物调查：让学生观察和记录家中或周边的生物，了解生物在生活中的作用和影响。

进行生物实验：如观察植物的光合作用、制作生态瓶等，提高学生的实践操作能力和对生物的探究兴趣。

完成课后作业：让学生撰写一篇关于生物和生物圈的短文或报告，总结本节课的学习收获，巩固知识。板书设计1.生物的特征

①生活需要营养

②能进行呼吸

③能排出身体内产生的废物

④能对外界刺激作出反应

⑤能生长和繁殖

⑥都有遗传和变异的特性

⑦除病毒以外，都是由细胞构成的

2.生物与环境的关系

①生物影响环境

②环境影响生物

③生物与环境相互作用

3.生物圈的概念和范围

①生物圈是最大的生态系统

②生物圈包括地球上所有的生物及其生存环境

③生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

板书设计要点：

-使用清晰的字体和较大的字号，确保学生能从远处清晰地阅读。

-使用不同颜色或符号来区分不同的概念，增加板书的趣味性和直观性。

-利用图形、箭头或框图来表示生物与环境的关系，帮助学生形成直观的认识。

-在板书设计中加入关键词或核心句，突出重点，便于学生记忆。

-保持板书的简洁性，避免过多冗长的文字，让学生能够快速抓住重点。反思改进措施特色与创新：

1.引入多媒体资源：在课堂上使用PPT、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实施小组讨论：通过分组讨论，培养了学生的合作能力和解决问题的能力，使学生能够更深入地理解和分析生物和生物圈的知识。

3.实地考察：组织学生参观动物园或植物园，让他们亲身体验生物的多样性和生态环境，增强了对生物的理解和关爱。

存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在课堂时间安排上，有时讲解和讨论的时间分配不够合理，导致某些环节过于紧凑或拖沓，影响了教学效果。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，学生的参与度存在不均衡的现象，部分学生较为积极，而部分学生则较为被动。

3.教学评价方式单一：目前教学评价主要依赖课堂表现和作业成绩，缺乏对学生学习过程和综合能力的全面评价。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：在未来的教学中，将更加合理地分配课堂时间，确保讲解和讨论环节的顺利进行，提高教学效果。

2.提高学生参与度：将通过多种方式激发学生的参与热情，如设置互动环节、提供奖励机制等，使每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.多样化教学评价方式：将采用多元化的教学评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业成绩，还注重评价学生的自主学习、合作交流和综合运用知识的能力。课后作业1.请描述生物的特征，并举例说明每一种特征在生活中的体现。

答案：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。例如，植物通过根部吸收水分和养分，体现了生物的生活需要营养的特征；动物通过肺或鳃进行呼吸，体现了生物能进行呼吸的特征；人体通过肾脏排出废物，体现了生物能排出身体内产生的废物的特征；生物对外界环境的变化如温度、光照等作出反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征；植物通过光合作用生长，动物通过摄食生长，体现了生物能生长和繁殖的特征；生物的遗传和变异特性体现在生物的繁殖后代中，体现了生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的，如植物、动物、微生物等。

2.请举例说明生物与环境的相互关系，并解释其对生物的影响。

答案：生物与环境的相互关系包括生物影响环境和环境影响生物两个方面。例如，植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，影响环境中的氧气和二氧化碳的平衡；动物通过摄食植物或其他动物，影响食物链和生态平衡；生物的生存和发展受到环境因素如温度、光照、水分等的制约，影响生物的生存和繁殖。生物与环境相互影响，共同构成了生物圈。

3.请描述生物圈的概念和范围，并解释其对生物的意义。

答案：生物圈是最大的生态系统，包括地球上所有的生物及其生存环境。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈对生物的意义在于为生物提供了生存和繁衍的环境，生物圈内的生物相互依赖、相互制约，形成了复杂多样的生态系统。

4.请描述生物的多样性，并解释其对生物圈的意义。

答案：生物的多样性包括生物种类繁多、生物形态各异、生物生理功能多样等方面。生物的多样性对生物圈的意义在于生物种类繁多，形成了复杂多样的生态系统，生物形